Рабочая программа химия 10 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии  с федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413, зарегистрированным в Министерстве юстиции Российской Федерации, регистрационный № 24480 от  7 июня 2012 года, приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. N 1015 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».

Рабочая программа учебного предмета химия представляет собой целостный документ, включающий 4 раздела: пояснительную записку, содержание учебного предмета, тематическое планирование учебного предмета, учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности.

1.1 Профиль освоения образовательной программы  естественно-научный.  Программа реализует генеральные цели общего образования, авторские идеи развивающего обучения химии, результаты межпредметной интеграции, учитывает формирование универсальных учебных действий среднего (полного) общего образования.

2. Общие цели среднего общего образования с учетом специфики учебного предмета

Рабочая программа  ориентирована на дальнейшее становление и формирование личности обучающегося, развитие интереса к познанию и творческих способностей, формирование навыков  самостоятельной учебной деятельности на основе индивидуализации и профессиональной ориентации содержания учебного предмета химии, подготовку обучающегося к жизни в обществе, самостоятельному жизненному выбору, продолжению образования и началу профессиональной деятельности.

3. Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа учебного предмета химии обеспечивает преемственность обучения с подготовкой обучающихся по программам основного общего образования.

Образовательная область «Химия» представляет одну из базовых курсов общего образования. Ее роль в системе школьного образования обусловлена значением науки химии в познании законов природы и материальной жизни общества. Без химических знаний сегодня невозможно представить научную картину мира, так как окружающий мир- это мир органических и неорганических веществ, претерпевающих различные превращения, лежащие в основе многих явлений природы. Химические процессы лежат в основе многочисленных производств, продукция которых широко применяется в быту. Умелое обращение. С химическими веществами в повседневной жизни убережет человека от нанесения ущерба себе, человечеству, природе в целом.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета  «химия» направлены на формирование у учащихся целостного представления об окружающей мире как о единой саморегулируемой системе, где человек и его деятельность представлены как часть этой системы, которая существует в соответствии с фундаментальными законами природы. Помимо этого, важной составляющей содержания химии является воспитание бережного отношения к природе и экологически безопасного поведения.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения химической науки, получают представление о многообразии органических соединений и их химических свойствах, способах получения и классификации. Они узнают о практическом значении органических соединений для сельского хозяйства, производства, медицины  и человека.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Программа курса химии 10 класса отражает учебный материал в 5 крупных разделах: «Теоретические  основы органической химии», «Классы органических соединений. Углеводороды», «Производные углеводородов», «Вещества живых клеток»,  «Органическая химии в жизни человека».

В курсе 10 класса изучается органическая химия, теоретическую основу которой составляют современная теория строения органических соединений, показывающая единство химического, электронного и пространственного строения, явления изомерии и гомологии, классификация и номенклатура органических соединений. Весь курс органической химии пронизан идеей зависимости свойств вещества от состава и строения, от характера функциональных групп, а так же генетических связей между классами органических соединений.

В данном курсе содержатся важнейшие сведения об отдельных веществах и синтетических материалах, о лекарственных препаратах, способствующих формированию здорового образа жизни и общей культуры человека.

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения химической науки, получают представление о многообразии органических соединений и их химических свойствах, способах получения и классификации. Они узнают о практическом значении органических соединений для сельского хозяйства, производства, медицины  и человека.

Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.

Содержание  программы базового уровня можно изучить за 35 ч (1 ч в неделю) при применении:

• технологии «ЧПКМ: «Чтение и письмо для развития  критического мышления»;
• интернет — ресурсов;
• обобщающих уроков в виде конференций.

4. Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет химия (базовый уровень) относится к предметной области «Математика и информатика».

5. Система оценки результатов освоения программы учебного предмета

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения химии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся.

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия,   практические работы,  конференции, игры, тренинги.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная, проверочная работа, контрольная работа, тестирование, химический диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль, анализ творческих,  исследовательских работ.

Количество часов по учебному плану

Общее количество часов по учебному предмету за два года обучения на базовом уровне — 68.  Программа по химии в 10 –м классе  на базовом уровне рассчитана на 34 часа в неделю (1 час в неделю).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2.1. Личностные результаты освоения программы учебного предмета отражают:

ЛР 1. Формирование чувства гордости за российскую химическую науку.

ЛР 2. Воспитание ответственное отношения к природе, осознание необходимости защиты окружающей среды, стремление к здоровому образу жизни.

ЛР 3. Подготовка к осознанному выбору индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

ЛР 4. Умение управлять своей познавательной деятельностью.

ЛР 5. Развитие готовности к решению творческих задач, умения наход

ить адекватные способы  поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и внеучебной деятельности; способности оценивать проблемные ситуации и оперативно принимать ответственные решения в различных продуктивных видах деятельности (учебная, поисково-исследовательская, клубная, проектная, кружковая и т.п.).

ЛР 6. Формирование химико-экологической культуры, являющейся составной частью экологической и общей  культуры и научного мировоззрения.

2.2. Метапредметные результаты освоения программы учебного предмета:

МР 1. Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование) для изучения различных сторон окружающей действительности.

МР 2. Использование основных интеллектуальных операций: анализ, синтез, сравнение, обобщение, систематизация, формулирование гипотез, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов, понимание проблемы.

МР 3. Умение генерировать  идеи и распределять средства, необходимые для их реализации.

МР 4. Умение извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях; соблюдать нормы информационной избирательности, этики.

МР 5. Умение пользоваться на практике основными логическими приемами, методами наблюдения, моделирования, объяснения, решения проблем, прогнозирования и др.

МР 6. Умения объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив.

МР 7. Умения выполнять познавательные и практические задания, в том числе  с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике.

МР 8. Умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; умение слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

2.3. Предметные результаты освоения программы учебного предмета:

ПР 1. Давать определения изученным понятиям.

ПР 2. Описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты.

ПР 3. Описывать и различать изученные классы неорганических и органических соединений, химические реакции.

ПР 4. Классифицировать изученные объекты и явления.

ПР 5. Наблюдать демонстрируемые и самостоятельно проводимые опыты и химические реакции, протекающие в природе и в быту.

ПР 6. Делать выводы и умозаключения из наблюдений изученных химических закономерностей, прогнозировать свойства неизученных веществ по аналогии со свойствами изученных.

ПР 7. Структурировать изученный материал.

ПР 8. Инетрпретировать химическую информацию, полученную из других источников.

ПР 9. Моделировать строение простейших молекул неорганических и органических веществ, кристаллов.

ПР 10. Анализировать и оценивать  последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с переработкой веществ.

ПР 11. Проводить химический эксперимент.

ПР 12. Оказывать первую помощь при отравлениях, ожогах и других травмах, связанных с  веществами и лабораторным оборудованием.

1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

(35 часов, 1час в неделю)

Раздел 1. ТЕОРИЯ ОСНОВЫ ОРГАНИЧЕСКОЙ ХИМИИ (3ч)

Тема 1. Теория основы органической химии (3ч)

Формирование органической химии как науки. Теория строения органических соединений  А. М. Бутлерова. Углеродный скелет. Радикалы. Функциональные группы. Гомологический ряд. Гомологи. Структурная изомерия. Номенклатура.

Электронная природа химических связей в органических соединениях.

Классификация органических соединений.

Демонстрации. Образцы органических веществ и материалов. Модели молекул органических веществ. Растворимость органических веществ в воде и неводных растворителях. Плавление, обугливание и горение органических веществ.

Раздел 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч)

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы) (3ч)

Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия. Физические и химические свойства алканов. Реакция замещения. Получение и применение алканов. Понятие о циклоалканах.

Демонстрации. Взрыв смеси метана с воздухом. Отношение алканов к кислотам, щелочам, раствору перманганата калия и бромной воде.

Лабораторные опыты. Изготовление моделей молекул углеводородов и галогенпроизводных.

Расчетные задачи. Нахождение молекулярной формулы органического соединения по массе (объему) продуктов сгорания.

Тема 3. Непредельные углеводороды (4 ч)

Алкены. Строение алкенов. Гомологический ряд. Номенклатура. Изомерия: углеродной цепи, положение кратной связи, цис-, транс-изомерия. Химические свойства: реакции окисления, присоединения, полимеризации. Применение алкенов.

Алкадиены. Строение. Свойства, применение. Природный каучук.

Алкины. Строение ацетилена. Гомологи и изомеры. Номенклатура. Физические и химические свойства. Реакции присоединения и замещения. Применение.

Демонстрации. Получение ацетилена карбидным способом. Взаимодействие ацетилена с раствором перманганата калия и бромной водой. Горение ацетилена. Разложение каучука при нагревании и испытание продуктов разложения.

Практическая работа. Получение этилена и изучение его свойств.

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) (2 ч)

Строение бензола. Изомерия и номенклатура. Физические и химические свойства бензола. Гомологи бензола. Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.

Демонстрации.  Бензол как растворитель, горение бензола. Отношение бензола к бромной воде и раствору перманганата калия. Окисление толуола.

Тема 5. Природные источники углеводородов (3 ч)

Природный газ. Нефть и нефтепродукты. Физические свойства. Способы переработки нефти.

Демонстрации. Ознакомление с образцами продуктов нефтепеработки.

Раздел 3. КИСЛОРОДСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (12 ч)

Тема 6. Спирты и фенолы (4 ч)

Одноатомные предельные спирты. Строение молекул, функциональная группа. Водородная связь. Изомерия и номенклатура. Свойства метанола (этанола), получение и применение. Физиологическое действие спиртов на организм человека.

Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.

Фенолы. Строение молекулы фенола. Взаимное влияние атомов в молекуле на примере фенола. Свойства. Токсичность фенола и его соединений. Применение фенола. Генетическая спиртов и фенола с углеводородами.

Демонстрации. Взаимодействие фенола с бромной водой и раствором гидроксида натрия. Растворение глицерина в воде. Реакция глицерина с гидроксидом меди (II).

Расчетные задачи. Расчеты по химическим уравнениям, при условии что одно из реагирующих веществ дано в избытке.

Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты (4 ч)

Альдегиды. Кетоны. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Формальдегид и ацетальдегид: свойства, получение и применение. Ацетон – представитель кетонов. Применение.

Односоставные предельные карбоновые кислоты. Строение молекул. Функциональная группа. Изомерия и номенклатура. Свойства карбоновых кислот. Применение.

Краткие сведения о непредельных карбоновых кислотах.

Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений.

Демонстрации. Получение этаналя окислением этанола. Взаимодействие метаналя (этаналя)  с аммиачным раствором оксида серебра (I) и гидроксидом меди (II). Растворение в ацетоне различных органических веществ.

Расчетные задачи. Определение массовой или объемной доли выхода продукта реакции от теоретически возможного.

Тема  8. Жиры.  Углеводы (4 ч)

Жиры. Нахождение в природе. Свойства. Применение.

Моющие средства. Правила безопасного обращения со средствами бытовой химии.

Глюкоза. Строение молекулы. Свойства глюкозы. Применение. Сахароза. Свойства, применение.

Крахмал и целлюлоза – представители природных полимеров. Реакция поликонденсации. Физические и химические свойства. Нахождение в природе. Применение. Ацетатное волокно.

Демонстрации. Растворимость жиров, доказательство их непредельного характера, омыление жиров. Сравнение свойств мыла и синтетических моющих средств.

Взаимодействие глюкозы с гидроксидом меди (II). Взаимодействие глюкозы с аммиачным раствором оксида серебра (I).

Взаимодействие сахарозы с гидроксидом кальция. Взаимодействие крахмала с йодом. Гидролиз крахмала. Ознакомление с образцами природных и искусственных волокон.

Практическая работа.  Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ.

Раздел 4. АЗОТСОДЕРЖАЩИЕ ОРГАНИЧЕСКИЕ СОЕДИНЕНИЯ (4 ч)

Тема 9. Амины и аминокислоты (2 ч)

Амины. Строение молекул. Аминогруппа. Физические и химические свойства. Анилин. Свойства, применение.

Аминокислоты. Изомерия и номенклатура. Свойства. Аминокислоты как амфотерные органические соединения. Применение.

Тема 10. Белки (2 ч)

Белки – природные полимеры. Состав и строение. Физические и химические свойства. Превращение белков в организме. Успехи в изучении и синтезе белков.

Химия и здоровье человека. Лекарства. Проблемы, связанные с применением лекарственных препаратов.

Демонстрации. Окраска ткани анилиновым красителем. Доказательство наличия функциональных групп в растворах аминокислот. Цветные реакции на белки (биуретовая и ксантопротеиновая).

Раздел 5. ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫЕ СОЕДИНЕНИЯ (4 ч)

Тема 11. Синтетические полимеры (4 ч)

Понятие о высокомолекулярных соединениях. Полимеры, получаемые в реакциях полимеризации. Строение молекул. Полиэтилен. Полипропилен. Фенолформальдегидные смолы.

Синтетические каучуки. Строение, свойства, получение и применение.

Синтетические волокна. Капрон. Лавсан.

Демонстрации. Образцы пластмасс, синтетических каучуков и синтетических волокон.

Практическая работа.  Распознавание пластмасс и волокон.

Календарно-тематическое планирование в 10 классе, 35 часов (1 час в неделю),

практических работ-4, контрольных работ-2.

№ п\п	Тема урока	Количество часов	Дата
			План	Факт

Раздел 1. Тема 1. Теоретические основы органической химии (3 часа)

1. 1	Предмет органической химии	1	05.09. 2017
2. 2	Электронная природа химических связей в органических соединениях	1	12.09. 2017
3. 3	Классификация органических соединений. Решение задач на вывод химических формул	1	19.09. 2017

Раздел 2. УГЛЕВОДОРОДЫ (12 ч.)

Тема 2. Предельные углеводороды (алканы)-3 ч..

1. 4	Строение алканов. Гомологический ряд. Номенклатура и изомерия.	1	26.09. 2017
2. 5	Свойства, получение и применение алканов. Циклоалканы.	1	03.10. 2017
3. 6	Правила ТБ. Качественное определение углерода, водорода и хлора в органических соединениях.	1	10.10. 2017

Тема 3. Непредельные углеводороды-4 ч.

1. 7	Алкены. Строение гомологический ряд, изомерия, номенклатура. Свойства алкенов и их применение.	1	17.10. 2017
2 (8)	Правила ТБ. Получение этилена и изучение его свойств.	1	24.10. 2017
3 (9)	Понятие о диеновых углеводородах. Природный каучук.	1	07.11. 2017
4. 10	Алкины. Строение, гомологический ряд, изомерия, номенклатура, свойства и примененеие ацетилена	1	14.11. 2017

Тема 4. Ароматические углеводороды (арены) – 2 ч.

1. 11	Арены. Бензол и его гомологи.	1	21.11. 2017
2. 12	Генетическая связь ароматических углеводородов с другими классами углеводородов.	1	28.11. 2017

Тема 5. Природные источники углеводородов – 3 ч.

1. 13	Природный и попутные нефтяные газы, их состав и применение.	1	05.12. 2017
2. 14	Нефть и нефтепродукты. Способы переработки нефти.	1	12.12. 2017
3. 15.	Контрольная работа №1 по теме «Углеводороды».	1	19.12. 2017

Раздел 3. Кислородосодержащие органические соединения (12 часов)

Тема №6. Спирты и фенолы-4 часа.

1. 16	Одноатомные предельные спирты. Строение, свойства, получение, применение.	1	26.12. 2017
2. 17	Многоатомные спирты. Этиленгликоль, глицерин. Свойства, применение.	1	17-ая неделя
3. 18	Строение, свойства и применение фенола	1	18-ая неделя
4. 19	Генетическая связь спиртов и фенола с углеводородами. Решение задач по химическим уравнениям при условии, что одно из веществ взято в избытке.	1	19-ая неделя

Тема 7. Альдегиды, кетоны, карбоновые кислоты – 4 часа

1. 20	Карбонильные соединения  — альдегиды и кетоны. Свойства и применение альдегидов	1	20-ая неделя
2. 21	Карбоновые кислоты. Получение, свойства кислот.	1	21-ая неделя
3. 22	Правила ТБ. «Свойства карбоновых кислот»	1	22-ая неделя
4. 23	Генетическая связь карбоновых кислот с другими классами органических соединений. Решение задач на определение массовой доли выхода продукта от теоретически возможного.	1	23-ая неделя

Тема 8. Жиры. Углеводы – 4 часа.

1. 24	Сложные эфиры.  Жиры.	1	24-ая неделя
2. 25	Углеводы. Глюкоза. Олигосахариды. Сахароза.	1	25-ая неделя
3. 26	Крахмал и целлюлоза.	1	26-ая неделя
4. 27	Правила ТБ. « Решение экспериментальных задач на получение и распознавание органических веществ»	1	27-ая неделя

Раздел 4. Азотосодержащие органические соединения (4 часа)

Тема 9. Амины и аминокислоты – 2 часа.

1. 28	Амины. Строение и свойства. Анилин- представитель ароматических аминов.	1	28-ая неделя
2. 29	Аминокислоты. Изомерия, номенклатура. Свойства и применение.	1	29-ая неделя

Тема 10. Белки – 2 часа.

1. 30	Белки — природные полимеры. Состав, структура, свойства белков.	1	30-ая неделя
2. 31	Химия и здоровье человека.	1	31-ая неделя

Раздел 5. Высокомолекулярные соединения (4 часа)

Тема 11. Синтетические полимеры – 4 часа.

1. 32	Понятие о высокомолекулярных соединениях.	1	32-ая неделя
2. 33	Итоговая контрольная работа №2 по темам «Кислородосодержащие органические соединения», «Азотосодержащие органические соединения»	1	33-ая неделя
3-4. 34-35	Обобщение знаний по курсу органической химии. Органическая химия, человек и природа.	1	34-35-ая неделя

Учебно-методический комплект:

1. Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г. Химия 10 класс. М.: Просвещение, 2017
2. Брейгер Л.М., Баженова А.Е. Тематическое планирование. Химия 8-11 классы по учебникам Рудзитиса Г.Е., Фельдмана Ф.Г. Волгоград: Учитель, 2009.
3. Гара Н.Н. Химия. Уроки в 10 классе. М.: Просвещение, 2009.
4. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии.

Дополнительная литература:

1. Ерёмин В.В. Сборник задач и упражнений по химии: школьный курс — М.;ООО «Издательский дом «Оникс21век»; ООО «Издательство «Мир и образование», 2005.
2. Кузьменко Н.Е. Начала химии: современный курс для поступающих в вузы/ Кузьменко Н.Е., Ерёмин В.В, Попков В.А. — М., Ι Федеративная книготорговая компания, 2002.
3. Савин Г.А. Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы/ Савин Г.А — Волгоград: Учитель, 2004.