Пояснительная записка
Рабочая программа по развитию речи для 1 класса общеобразовательной школы составлена с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта ОУ, под авторской программой Т.И.Куржевой, Б.А.Кантемировой, Программа по обучению грамоте и письму построена на первоначальное представление о роли и значимости родного языка в жизни современного человека и поликультурного мира. Знание родного языка позволит сформировать у учащегося способность в элементарной форме представить на кабардино-черкесском языке родную культуру в устной и письменной формах общения для средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.
Нормативно-правовые документы ФГОС:
— Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования)
— Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,
— Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее — СанПиН 2.4.2. 2821-10);
- Примерная программа по предмету –«Родной (черкесский)язык.»
Цели и задачи курса
Важнейшая роль в реализации целей и задач, стоящих перед школой, принадлежит изучению родного языка. Программа по изучению кабардино-черкесского языка в младших классах школы предусматривает три взаимосвязанных, но обладающих определённой самостоятельностью учебных курса:
1.Обучение грамоте, развитие речи и внеклассное чтение.
2.Литературное чтение (классное и внеклассное) и развитие речи.
3.Фонетика, лексика, грамматика, правописание и развитие речи.
Программа по обучению грамоте придаёт всему процессу изучения курса «кабардино-черкесского языка» чёткую практическую направленность и реализует следующие цели:
-формирование у учащихся начальных представлений о языке как составляющей целостной картины мира;
-социокультурная цель включает формирование коммуникативной компетенции учащихся – развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, первоначальные навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека;
-развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
-воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Для достижения поставленных целей на уроках развития речи необходимо решать следующие задачи:
-освоение общекультурных навыков чтения и понимания текста; воспитание интереса к чтению и книге;
-развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
-освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике кабардино- черкесского языка;
-овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты – описания и повествования небольшого объёма;
-воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к кабардино-черкесскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.
По программе –102 часа
.По учебному плану – 102 (8+34+60) Результаты изучения курса
Личностные результаты:
Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.
Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий.
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.
Развитие доброжелательности и эмоционально — нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сборах. Обработки, анализа, организации, передач интерпретации информации.
Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознано строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Готовность слушать собеседника и вести диалог. Признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.
Предметные результаты:
Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
Понимания учащимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.
Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
Овладение первоначальными представлениями о нормах кабардино- черкесского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) правил речевого этикета.
Владение умением проверять написанное.
Требования к уровню подготовки обучающихся,
оканчивающих 1 класс. (обучение грамоте, письмо).
Обучающиеся должны знать:
Все звуки и буквы кабардино-черкесского языка, осознавать их основные различия(звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем, буквы состоят из двух-трёх элементов )
Обучающиеся должны уметь:
— вычленять отдельные звуки в словах
— различать гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие
— правильно называть мягкие и твёрдые звуки в слове и вне слова
— знать способы их буквенного обозначения
— определять место ударения в слове
— чётко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, их соединение в слогах и словах
— правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом
— грамотно (без пропусков, искажений букв) писать под диктовку слова, предложения из 3-5 слов, написание которых не расходится с произношением
— употреблять большую букву в начале, точку в конце предложения
— устно составлять 3-5 предложений на определенную тему
— знать гигиенические правила письма
— правильно писать формы букв и соединения между ними
— уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.
Навык чтения.
I полугодие. Плавное слоговое чтение слов, предложений, коротких текстов с изученными звуками и обозначающими их буквами.
II полугодие. Правильное, плавное слоговое чтение с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Соблюдение пауз, отделяющих одно предложение от другого. Продолжение работы над звуковой культурой речи, над словом, предложением и связной речью, начатой в букварный период.
|
Умк 1.«Азбукэ». 1 класс. Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. -14-е изд., дораб. – Нальчик:Эльбрус, 2013г. Авторы:Куготов Л.Т.,Куготова Е. Ж.,Захохов Л. Г. 2.Детские журналы «Нур» ,«Лэгъупыкъу». 3.Детская художественная литература. 4. Сборник ребусов. 5.«Изучаем кабардинский язык». Учебник для учащихся 1-го класса. –Нальчик:«Эльбрус», 2004 г. Авторы: Куготов Л. Т., Куготова Е. Ж. 6.«Золотые деревья воспитания» Карачаевск, 2001 г. Автор:Бакова Мария Исхаковна. 7. «Адыгэхабзэ, как мировозрение» г. Нальчик 1994г. Автор:МафедзСарабиХажмастафович 8. «Адыгэбзэ». Авторское издание. Автор: Дэгъубы А. А. 1996г. 9. «Разговорные уроки» кабардинский язык. Нальчик: Эльбрус, 1995г. Автор: Куготов Л.Т. 10.Поурочное планирование 1кл. Срок реализации программы 1 год /Родной язык/1 класс/2017/2018 Черкесский язык 1 класс Хатуова Айшат Рамазановна Общее количество часов: 68 |
|||||||
| № урока |
Тема урока | Кол-во часов |
План | Факт | |||
| Раздел 1: Знакомство с прописью. Рабочая строка. Письмо овалов и полуовалов. Написание заглавных и строчных букв А, а. — 64 ч | |||||||
| 1. | Знакомство с прописью. Рабочая строка. Письмо овалов и полуовалов. Написание заглавных и строчных букв А, а. | 1 | |||||
| 2. | Письмо наклонной линии с закруглением внизу и вверху. Написать буквы М,м . | 1 | |||||
| 3. | Написание букв Э,э. | 1 | |||||
| 4. | Написание букв Н,н. | 1 | |||||
| 5. | Написание буквы и Р, р. | 1 | |||||
| 6. | Письмо линий с закруглением внизу и вверху. Письмо длинной наклонной линии с петлёй внизу. Написание буквы Ж,ж | 1 | |||||
| 7. | Письмо длинной наклонной линии с петлёй вверху. Написание буквы Ш .ш. | 1 | |||||
| 8. | Письмо длинной наклонной линии с петлёй вверху. Написание буквы ы. | 1 | |||||
| 9. | Строчная и заглавная буквы И,и. Написание изученных букв. | 1 | |||||
| 10. | Строчная и заглавная буква Щ,щ. | 1 | |||||
| 11. | Заглавная и строчная буква З,з . | 1 | |||||
| 12. | Строчная и заглавная буква С ,с Закрепление написания изученных букв. | 1 | |||||
| 13. | Строчная и заглавная буква Л,л. | 1 | |||||
| 14. | Строчная и заглавная буквы Д,д . | 1 | |||||
| 15. | Строчная и заглавная буквы Т,т. | 1 | |||||
| 16. | Строчная и заглавная буквы Х,х. | 1 | |||||
| 17. | Строчная и заглавная буква Ху,ху. | 1 | |||||
| 18. | Строчная и заглавная буквы Б,б. | 1 | |||||
| 19. | Строчная и заглавная буквы П,п. | 1 | |||||
| 20. | Строчная и заглавная буквы О,о. | 1 | |||||
| 21. | Строчная и заглавная буквы Е,е. | 1 | |||||
| 22. | Строчная и заглавная буквы Е,е. Закрепление написания изученных букв. | 1 | |||||
| 23. | Повторение изученных букв, звуков. | 1 | |||||
| 24. | Строчная и заглавная буквы Г,г. | 1 | |||||
| 25. | Строчная и заглавная буквы Гу,гу.. | 1 | |||||
| 26. | Строчная и заглавная буква I, I. | 1 | |||||
| 27. | Закрепление написания изученных букв. Контрольное списывание. | 1 | |||||
| 28. | Строчная и заглавная букваIу,Iу. | 1 | |||||
| 29. | Строчная и заглавная буква К.к. | 1 | |||||
| 30. | Строчная и заглавная буква Ку, ку. | 1 | |||||
| 31. | Срочная и прописная буквы Жь,жь. | 1 | |||||
| 32. | Строчная и заглавная буква В,в. | 1 | |||||
| 33. | Строчная и заглавная буква Ф,ф. | 1 | |||||
| 34. | Строчная и заглавная буква й.Написание слов с буквой й. | 1 | |||||
| 35. | Буква Дж,дж.Закрепление написания изученных букв. | 1 | |||||
| 36. | Написание заглавных и строчныхбукв Дз,дз. | 1 | |||||
| 37. | Заглавная и строчная буква Я.я. | 1 | |||||
| 38. | Заглавная и строчная буква Лъ,лъ. | 1 | |||||
| 39. | Написание буквы Къ,къ. | 1 | |||||
| 40. | Заглавная и строчная буква Къу,къу. | 1 | |||||
| 41. | Написание буквы Гъ,гъ. | 1 | |||||
| 42. | Написание буквы Гъу,гъу. | 1 | |||||
| 43. | Написание буквы Хъ,хъ. | 1 | |||||
| 44. | Строчная и заглавная буква ХЪу,хъу. | 1 | |||||
| 45. | Строчная и заглавная буква КI, кI. | 1 | |||||
| 46. | Строчная и заглавная буква КIу, кIу. | 1 | |||||
| 47. | Заглавная и строчная буква ЩI,щI. | 1 | |||||
| 48. | Заглавная и строчная буква ФI,фI. | 1 | |||||
| 49. | Строчная и заглавная буква ПI, пI. | 1 | |||||
| 50. | Строчная и заглавная буква Ц,ц. | 1 | |||||
| 51. | Строчная и заглавная буква ЦI,цI. | 1 | |||||
| 52. | Строчная и заглавная буква ТI, тI. | 1 | |||||
| 53. | Строчная и заглавная буква ЛI, лI. | 1 | |||||
| 54. | Строчная и заглавная буква Ч,ч. | 1 | |||||
| 55. | Строчная и заглавная буква Кхъ,кхъ. | 1 | |||||
| 56. | Строчная и заглавная буква Кхъу,кхъу. | 1 | |||||
| 57. | Срточчная и заглавная буквы Ю,ю. | 1 | |||||
| 58. | Строчная и заглавная буква Ё,ё. | 1 | |||||
| 59. | Написание ь и ъ знаков. | 1 | |||||
| 60. | Строчная и заглавная буква Э,э. | 1 | |||||
| 61. | урок-повторение | 3 | |||||
| 62. | Итоговый урок. | 4 | |||||