Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету « родной (карачаевский) язык»4класс разработана на основе (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФкГОС), требований к результатам освоения основной образовательной программы начального (основного, среднего) общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ «Центр образования №11» с учётом Примерной программы начального (основного, среднего) общего образования по предмету, родной (карачаевский) язык 4 класс и примерной программы начального общего, среднего (полного) общего образования по карачаевскому языку 1 – 11 классов (2008г.), авторской программыГочияевой С.А., Батчаева А–М. Х., Алиевой Т. К., Караевой А.И., (Майкоп,2912 г.)Салпагаровой К.А., Чотчаевой Р. У., Мамаевой Ф. Т., Хубиевой А.А., Умаровой К.И.(Майкоп,2013 г.)
Нормативно-правовые документы
— Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования)
— Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,
— Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее — СанПиН 2.4.2. 2821-10);
— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);
- Примерная программа по предмету родной (карачаевский ) язык (4 кл.)
— Учебный план на текущий год
Согласно учебному плану на изучение родного (карачаевского) языка в 4 классе отводится 68 часов. Количество часов для контрольных -диктантов –4 , контрольное списывание –1 , изложение-1 , сочинение -1 ,словарный диктант -2.
Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать у младших школьников чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.
Задачи, решаемые при изучении предмета:
— развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, языковой интуиции и «чувства языка»;
— освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике родного языка;
-овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка, умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
-развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);
-активизация мыслительной, познавательно – языковой и коммуникативно – речевой деятельности учащихся;
— пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь;
— создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и родному языку;
-закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма.
Целью работы по чистописанию является формирование чёткого, достаточно красивого и быстрого письма.
В задачи специальных занятий входит развитие мелких мышц и свободы движения руки (предплечья, кисти, пальцев), отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности и плавности письма.
Кроме коллективных форм, работа по совершенствованию грамматических навыков проводится в индивидуальном порядке.
В 4 классе содержание графических упражнений составляет письмо трудных по форме букв, букв, поддающихся при ускорении письма деформации, типичных соединений букв, письмо слов, предложений, небольших текстов по образцу и самостоятельно (при списывании с печатного шрифта, при письме под диктовку)
Основными видами письменных работ по карачаевскому языку являются списывание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д. ), тесты, обучающие изложения и сочинения. Тексты по содержанию подбираются с учётом их познавательного, воспитательного воздействия на учащихся.
Основное содержание программы:
- Повторение пройденного во 2-3 кл.-2 час.
- Словообразование – 13 часов.
- Части речи. Имя существительное – 9 часов .
- Имя прилагательное – 4 часа.
- Имя числительное-5 часов
- Местоимение – 5 часов
- Глагол – 6 часов
- Наречие – 3 часа
- Союзы -2 часа
- Синтаксис . Предложение.-10 часов
- Повторение -9 часов
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
К концу 4 класса учащиеся должны знать:
Изученные части речи, их признаки и определения; однородные члены предложения, их признаки.
Учащиеся должны уметь:
— Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (70 – 85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;
-производить звуковой и звуко — буквенный разбор слов типа
— производить разбор по составу слов
— производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имён существительных; начальная (неопределённая ) форма, спряжение, число, время, лицо ( в настоящем и будущем времени), глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число,местоимений;
— определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить его на части, составлять план текста;
— определять тип текста (повествование, описание, рассуждение); использовать эти типы текстов в речи;
— писать изложение и сочинение (40 — 55 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;
— в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.
У выпускника будут сформированы:
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности (социальных, учебнопознавательных и внешних);
формирование личностногосмысла учения, устойчивого учебнопознава
тельного интереса к изучению языка, языковой деятельности, чтению и читательской деятельности;
-осознание языка как основного средства человеческого общения, понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества;
-восприятие родного языка как одной из основных национально-культурных ценностей карачаевского народа, его значения в процессе получения школьного образования, осознание себя носителем этого языка;
-понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека;
-способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
-основы российской гражданской идентичности, чувство гордости за свою Родину, карачаевский народ, его язык, историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
понимание целостного, социально ориентированного взгляда на мир в
егоорганичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ УУД
Ученик научится:
-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
в сотрудничестве с учителем находить средства их осуществления и ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками);
-планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, в справочном материале учебника — в памятках); учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения;
-выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
-адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
-понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД
Выпускник научится:
использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий ; пользоваться словарями и справочниками различных типов;
записывать, фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач, осуществлять выбор наиболее эффективныхв зависимости от конкретной языковой или речевой задачи;
использовать знаковосимволические средства представления информации для создания моделей изучаемых единиц языка, преобразовывать модели и схемы для решения учебных, практических и лингвистических задач;
владеть навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с конкретными целями и задачами; извлекать необходимую информацию из текста художественного или познавательного, анализировать и оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; передавать устно или письменно содержание текста;
КОММУНИКАТИВНЫЕ УУД
Выпускник научится:
слушать и слышать собеседника, вести диалог;
понимать необходимость ориентироваться на позицию партнёра в общении, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;
строить понятные для партнёра высказывания; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
стремиться к более точному выражению собственного мнения и позиции
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;
выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач с учётом особенностей разных видов речи, ситуаций общения;
строить монологическое высказывание с учётом ситуации общения и конкретной речевой задачи, выбирая соответствующие языковые средства, соблюдая нормы литературного языка и нормы «хорошей» речи
Предметные результаты
ОБЩИЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
первоначальное представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;
представление о языке как основном средстве человеческого общения и явлении национальной культуры, о роли родного языка в жизни человека и общества;
позитивное эмоционально-оценочное отношение к карачаевскому языку, понимание значимости хорошего владения карачаевским языком, его роли в дальнейшем образовании;
овладение начальными представлениями о нормах русского языка правилах речевого этикета (в объёме курса); использование этих норм для успешного решения коммуникативных задач в ситуациях учебной языковой деятельности и свободного общения; формирование сознательного отношения к качеству своей речи, контроля за ней.
- приобретение опыта ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для решения коммуникативных задач;
- овладение основами грамотного письма: основными орфографическими и пунктуационными умениями (в объёме изучаемого курса), умениями применять правила орфографии и правила постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов, умением проверять написанное.
УМК.
1Карачаевский язык. 4 класс. Авторы: (Эльканов М. К.,Суюнчев А.И..) Черкесск ,2006
Пособие для учителя:
- Примерная программа начального общего, среднего (полного) общего образования по карачаевскому языку 1-11 классов, авторской программы Гочияевой С.А., Батчаева А–М. Х., Алиевой Т. К., Караевой А.И.(Майкоп,2013)
- Методическое пособие по карачаевскому языку для 3-4 классов. Авторы:Эльканов М.К., Кипкеева З.О., Черкесск, 2006г.
3.Методическое пособие к учебнику «Карачаевский язык » 4 класс. Авторы: Эльканова С.М.,Айбазова З.С.Майкоп, 2016.
Срок реализации программы 1 год.
| Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2017/2018 | |||||
|
Предмет :родной(карачаевский ) язык Класс 4 Учитель :Темирова Ф.А. |
|||||
| Общее количество часов: 68 | |||||
| № урока |
Тема урока | Кол-во часов |
План | Факт | |
| Раздел 1: Повторение пройденного материала во 2 – 3 классах. — 15 ч | |||||
| 1. | Повторение пройденного материала во 2 – 3 классах. | 1 | |||
| 2. | 2Слог. Ударение. Перенос слов | 1 | |||
| 3. | 3Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол | 1 | |||
| 4. | Правописание звонких и глухих согласных | 1 | |||
| 5. | Контрольный диктант | 1 | |||
| 6. | Морфемы слова | 1 | |||
| 7. | Корень слова | 1 | |||
| 8. | Словообразующие и формообразующие морфемы | 1 | |||
| 9. | Однокоренные слова | 1 | |||
| 10. | Образование новых слов | 2 | |||
| 11. | Слова близкие и противоположные по значению | 1 | |||
| 12. | Сложные слова | 1 | |||
| 13. | Повторение | 1 | |||
| 14. | Контрольный диктант | 1 | |||
| Раздел 2: Части речи — 9 ч | |||||
| 1. | Повторение значения имени существительного | 1 | |||
| 2. | Простые и формы принадлежности имена существительные | 2 | |||
| 3. | Падежи имён существительны | 1 | |||
| 4. | Склонение простых имён существительных | 1 | |||
| 5. | Склонение простых имён существительных. Словарный диктант | 1 | |||
| 6. | Правописание падежных окончаний | 1 | |||
| 7. | Родительный и винительный падежи | 1 | |||
| 8. | Повторение | 1 | |||
| Раздел 3: Имя прилагательное — 4 ч | |||||
| 1. | Повторение значения имени прилагательного | 1 | |||
| 2. | Простые прилагательные | 1 | |||
| 3. | Повторение | 1 | |||
| 4. | Диктант | 1 | |||
| Раздел 4: Имя числительное — 5 ч | |||||
| 1. | Значение имени числительного | 1 | |||
| 2. | Количественные и порядковые имена числительные | 1 | |||
| 3. | Правописание имен числительных | 1 | |||
| 4. | Работа с рисунком | 1 | |||
| 5. | Повторение | 1 | |||
| Раздел 5: Местоимение — 5 ч | |||||
| 1. | Значение местоимения | 1 | |||
| 2. | Личные местоимения | 1 | |||
| 3. | Склонение личных местоимений | 1 | |||
| 4. | Правописание падежных окончаний | 1 | |||
| 5. | Повторение | 1 | |||
| Раздел 6: Глагол как часть речи — 6 ч | |||||
| 1. | Повторение значения глагола | 1 | |||
| 2. | Времена глагола | 1 | |||
| 3. | Спряжение глагола | 1 | |||
| 4. | Времена глагола(2ч) | 2 | |||
| 5. | Роль глагола в предложении | 1 | |||
| Раздел 7: Наречие — 3 ч | |||||
| 1. | Наречия , отвечающие на вопросы Когда? Где? Как? | 1 | |||
| 2. | Правописание наречий | 1 | |||
| 3. | Изложение | 1 | |||
| Раздел 8: Союз — 2 ч | |||||
| 1. | Значение союза | 1 | |||
| 2. | Предложение | 1 | |||
| Раздел 9: Предложение — 19 ч | |||||
| 1. | Члены предложения | 1 | |||
| 2. | Главные члены предложения | 1 | |||
| 3. | Второстепенные члены предложения | 1 | |||
| 4. | Определение. Обстоятельство | 1 | |||
| 5. | Однородные члены предложения .Словарный диктант | 2 | |||
| 6. | повторение | 1 | |||
| 7. | Простые и сложные предложения | 1 | |||
| 8. | Сложные предложения с союзами | 1 | |||
| 9. | Повторение пройденного | 2 | |||
| 10. | Контрольный диктант | 1 | |||
| 11. | Повторение пройденного . Звук . Слог. | 2 | |||
| 12. | Имя существительное | 2 | |||
| 13. | Наречие. Предложение. | 2 | |||
| 14. | Итоговое занятие | 1 | |||