Рабочая программа родная литература. Черкесская литература 3 класс А,Б,В.

                                                2.Пояснительная записка. 3 класс.

                                                        2 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по литературному чтению составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, авторской программы Т.И.Куржевой. Б.А.Кантемировой .

По программе – 34 ч.

По учебному плану – 34 ч.

Нормативно-правовые  документы ФГОС:

— Федеральный  Закон  от  29.12.2012  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской Федерации»;

— Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного  общего  образования,  утвержденный  приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  17.12.2010  №  1897  (далее  –  ФГОС  основного общего образования)

— Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО,  утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,

— Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав  потребителей  и  благополучия   человека  и  Главного  государственного  санитарного  врача  Российской  Федерации  от  29.12.2010  №189  «Об  утверждении  СанПиН  2.4.2.2821-10».  «Санитарно-эпидемиологические  требования  к  условиям  и  организации  обучения  в  общеобразовательных  учреждениях»  (с  изменениями  на  29.06.2011)  (далее  —  СанПиН  2.4.2.  2821-10);

Примерная программа по предмету « Родная литература»/Литературное чтение на (черкесском) языке.

Цели курса:

-развитие художественно -творческих и познавательных способ­ностей ,эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование

-эстетического отношения к искус­ству слова, совершенствование всех видов речевой деятельности , умение вести диалог,

-читать выразительно и рассказывать;

-овладение осознанным , правильным , беглым и выразительным чтением, формирование читательского кругозора ;

-воспитание эстетического отношения к искусству слова , интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы.

Задачи:

-Освоение навыков чтения и понимание текста , воспитание          интереса к чтению .

Рабочая программа ориентирована на усвоение обязательного минимума литературного образования, позволяет работать без перегрузок в классе с детьми разного уровня знания родного языка и интереса к литературе.

Таким образом, курс родной речи нацелен на решение следующих основных задач:

развивать у детей способность полноценно воспринимать художественное произведение,  эмоционально откликаться на прочитанное;

учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление.

Формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся. Развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства; обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

формировать эстетическое отношение ребенка к жизни, приобщая его к классике художественной литературы;

обеспечивать достаточно глубокое понимание содержания произведений различного уровня сложно расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка; обеспечивать развитие речи школьников и активно формировать  навыки чтения и речевые умения;  выделят особенности стихотворных произведений-рифму, ритм.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жи

                                                                    Содержание учебного курса.

«Анэдэлъхубзэ» 3 класс.

Программный материал предложенный ХашукаевойА.Х. и Бемурзовой 3.У. весьма разнообразен и очень интересен. Учебник увлекает своей  уникальностью, продуманностью и доступностью. Охвачен огромный круг многостороннего материала.

                                       Учебно – тематический план

по кабардино- черкесской литературе  3 класс.

всего  34ч, в неделю 1 ч.

в 1-й четверти – 8 часов

во 2-й четверти – 8 часов

в 3-й четверти – 10 часов

в 4-й четверти – 8 часов6.Требования к уровнюподготовки учащихся.

К концу 3 класса обучающиеся должны знать/уметь:

Осмысленность чтения

Формирование следующих умений, определяющих осмысленность чтения:

— выявлять в тексте слова и выражения, значение которых непонятно, и осознавать потребность в выяснении их смысла;

— пользоваться сносками и словарем в учебнике;

— отвечать на вопросы по содержанию словами текста;

— определять эмоциональный характер текста;

— выделять опорные (наиболее важные для понятия читаемого) слова;

— определять мотивы поведения героев путем выбора правильного ответа из ряда предложенных;

— уметь прогнозировать содержание читаемого;

— осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

— формулировать тему небольшого текста;

— работать с заголовками:  озаглавливать текст или рисунок, прогнозировать содержание по заголовку и составлять высказывания по заданному заголовку;

— выявлять смысловой и эмоциональный подтекст;

— определять идею произведения путем выбора из ряда пословиц той, которая наиболее точно выражает главную мысль;

— находить главную мысль, сформулированную в тексте;

Правильность чтения

Плавное воспроизведение написанного без искажений звукобуквенного состава слов в соответствии с орфоэпическими нормами кабардино-черкесского  языка.

Скорость чтения

К концу учебного года 25-40 слов в минуту.

Формирование способа чтения «по догадке».

Выразительно

Обучающиеся должны уметь:

— повышать и понижать голос в соответствии со знаками препинания и характером содержания;

— соблюдать паузы – длинные и короткие – в зависимости от смысла читаемого;

— передавать эмоциональный тон персонажа, произведения;

— выбирать темп чтения в зависимости от смысла читаемого;

— пользоваться силой голоса для постановки логических ударений и передачи характера текста.

Работа с текстом и книгой

Школьники должны уметь:

— выявлять авторское отношение к персонажам;

— определять, от какого лица (автора – повествователя, автора – рассказчика или персонажа) ведется повествование;

— характеризовать персонажей, определять собственное отношение к их поступкам;

— выделять эпизоды из текста;

— озаглавливать иллюстрации и эпизоды;

— подбирать к иллюстрациям эпизоды из текста;

— составлять картинный план;

— пересказывать с опорой на картинный план;

— последовательно перечислять картины или события произведения (подготовка к составлению плана);

— заучивать стихотворения наизусть и выразительно их читать;

— правильно называть книгу (автор, заглавие);

— ориентироваться в книге;

— работать с содержанием (оглавлением).

Литературоведческая пропедевтика.

Обучающиеся должны:

— расширить базу видо-жанровых и тематических литературных впечатлений;

-осознавать условность литературного творения, его отличие от реальности (за счет внимания к личности автора);

— воспринимать точность, богатство, выразительность, образность художественной речи (практическое знакомство со средствами выразительности: рифмой, звукописью, повтором слов, звукоподражанием, олицетворением, эпитетом, сравнением);

Развитие творческих способностей

Обучающиеся должны уметь: говорить с разной интонацией (повышать и понижать голос, делать логические ударения, паузы, соблюдать темп, громкость, эмоциональный тон, исходя из смысла высказывания);

— читать по ролям;

— инсценировать прочитанное (небольшой текст или фрагменты литературного произведения) в форме живых картин и развернутой драматизации;

— графически иллюстрировать прочитанное;

— составлять словесное описание сюжетного фрагмента из эпического произведения;

— готовить творческий пересказ в форме дополнения текста.

Подготовительные упражнения

1. Читай сначала по слогам, затем – целыми словами2. Читай целыми словами

3. Читай слитно.

4. Читай внимательно

5. Читай правильно.

6. Найди и исправь ошибки

7. Сложи слова.

8. Читай первый раз медленно,

четко проговаривая звуки;

второй раз – с обычной скоростью;

третий раз – как можно быстрее.

                                      Умк

1.«Анэдэлъхубзэ». Кабардино-черкесская литература 2 класс.

Учебник-хрестоматиея для 2 класса общеобразовательных учреждений. -2-е изд.

ОАО «Полиграфист» Черкесск – 2001г.

Авторы:ТлукашаоваМацораКербековна,

Хаунежев Хасин Айсович.

2.Детские журналы «Нур» ,«Лэгъупыкъу».

3.Детская художественная литература.

4.Сборник ребусов.

5.«Методика преподавания адыгской литературы».

Учебное пособие. Карачаевск, 2000 г.

Автор:Бакова Мария Исхаковна

6.«Кабардино-черкесско-русский словарь». Нальчик «Эльбрус», 2008 г.

Авторы:АпажевМухамедЛакманович,

Коков ДжамалдинНахович.

7.«Изучаем кабардинский язык»

Учебник для учащихся 2-го класса.

Нальчик:«Эльбрус», 2004 г.

Авторы:Куготов Л. Т.,Куготова Е. Ж.

8.«Золотые деревья воспитания»

Карачаевск, 2001 г.

Автор: Бакова Мария Исхаковна.

9.«Адыгэхабзэ, как мировозрение»

г.Нальчик 1994г.

Автор:Мафедз Сараби Хажмастафович.

Срок реализации программы 1 год