ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа (базовый уровень) по литературе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по литературе, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004 г. № 1089 и Примерной программы основного общего образования по литературе для 5-11 классов. Изучение курса реализуется через УМК: учебник «Абазинская литература 8 класс», Баталов К.А. ООО «Полиграф-ЮГ» майкоп-2014г. Программа общеобразовательных учреждений рассчитана на изучение литературы в 8 классе на базовом уровне в объеме 34 часа (1 часа в неделю).
Нормативно-правовые документы
— Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования)
— Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,
— Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее — СанПиН 2.4.2. 2821-10);
— Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания
от 8 апреля 2015 г. №1/15(с изменениями от 26.01.2016г.);
— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);
- Примерная программа по предмету «Родная литература(абазинский)»
Общая характеристика учебного предмета
Абазинская литература — базовая учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого поколения. Ей принадлежит ведущее место в эмоциональном, интеллектуальном и эстетическом развитии школьника, в формировании его миропонимания и национального самосознания, без чего невозможно духовное развитие нации в целом.
Основу содержания родной литературы как учебного предмета составляют чтение и текстуальное изучение художественных произведений.
Рабочая программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по литературе и примерной программой под редакцией Баталова К,А..
Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий:
— осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров;
— выразительное чтение художественного текста;
— различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим заданием);
— ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание текста произведения;
— заучивание наизусть стихотворных и прозаических текстов;
— анализ и интерпретация произведения;
— составление планов и написание отзывов о произведениях;
— написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных впечатлений;
— целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения работать с ними.
Абазинская литература тесно связана с абазинским языком. Содержание обоих курсов базируется на основах фундаментальных наук (лингвистики, стилистики, литературоведения, фольклористики и др.) и предполагает постижение языка и литературы как национально-культурных ценностей. Абазинский язык и абазинская литература формируют коммуникативные умения и навыки, лежащие в основе человеческой деятельности, мышления. Литература взаимодействует также с дисциплинами художественного цикла (музыкой, изобразительным искусством, мировой художественной культурой): на уроках литературы формируется эстетическое отношение к окружающему миру. Вместе с историей и обществознанием литература обращается к проблемам, непосредственно связанным с общественной сущностью человека, формирует историзм мышления, обогащает культурно-историческую память учащихся, не только способствует освоению знаний по гуманитарным предметам, но и формирует у школьника активное отношение к действительности, к природе, ко всему окружающему миру.
Одна из составляющих литературного образования — литературное творчество учащихся. Творческие работы различных жанров способствуют развитию аналитического и образного мышления школьника, в значительной мере формируя его общую культуру и социально-нравственные ориентиры.
Цели образования по литературе для 8 класса
Курс литературы направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению:
- воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
- развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;
- освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;
- овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс 8 класса
В результате освоения программы учащиеся должны:
Знать и понимать:
- авторов и содержание изученных литературных произведений;
- основные изученные теоретико-литературные понятия: жанры фольклора, предания, былины, пословицы, поговорки, летопись (развитие представлений); роды литературы, эпос (развитие понятий), повесть (развитие представлений), литературный герой (развитие понятий), понятие о теме и идее произведения (начальные представления), герой-повествователь (развитие понятия), портрет как средство характеристики, автобиографическое художественное произведение (развитие понятия), стихотворение в прозе, лирический герой (начальные представления, поэма (развитие понятия), трехсложные размеры стиха (развитие понятия).
Уметь:
- Видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;
- Выражать свое отношение к прочитанному;
- Выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
- Различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматических и лирических произведениях;
- Видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;
- Выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
- Видеть в художественном тексте противоречивые авторские оценки героев и событий; формулировать вопросы к произведению;
- Аргументировать оценку героев и событий всем строем произведения — от отдельного тропа до композиции — и целостно воспринимать позицию писателя в пределах произведения;
- выделять основной конфликт художественного произведения и последовательно прослеживать его развитие в пределах лирического стихотворения, рассказа, повести, пьесы.
- сопоставлять произведения разных писателей в пределах каждого литературного рода;
- сравнивать эпизод произведения и его экранизацию, иллюстрации художников;
- создавать самостоятельные творческие работы на заданную и свободную тему
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- для создания связного текста (устного и письменного) на необходимую тему с учетом норма абазинского литературного языка;
- поиска нужной информации о литературе, о конкретном произведении и его авторе (справочная литература, периодика, телевидение, ресурсы Интернета)
Формы контроля:
сочинения разных видов, тестирование, самостоятельные и контрольные работы, конспектирование литературно-критических статей, зачёты, выразительное чтение наизусть стихотворных текстов и прозаических фрагментов.
Содержание курса в разделах:
- Введение.-1ч.
- Устное народное творчество- 5ч..
- Детские игры.-2ч
- Абазинская литература 20в.- 3ч.
- Этапы становления абазинской литературы 1ч.
- Абазинские писатели 20века – 17ч.
- Литературная сказка-3ч.
- Внеклассное чтение -2ч
| Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2017/2018 | ||||||||
| Вариант: /Родная литература/Литературное чтение на родном языке/8 класс/Абазинская литература 8 класс Баталов К. | ||||||||
| Общее количество часов: 34 | ||||||||
| № урока |
Тема урока | Кол-во часов |
по плану | по факту | ||||
| Раздел 1: Введение — 1 ч | ||||||||
| 1. | Введение | 1 | ||||||
| Раздел 2: Устное народное творчество — 5 ч | ||||||||
| 1. | Устное народное творчество . | 1 | ||||||
| 2. | Сказка «Добрый и злой» | 1 | ||||||
| 3. | Рассказ «Пять месяцев» | 1 | ||||||
| 4. | Подготовка к сочинению | 1 | ||||||
| 5. | Сочинение «Мои летние каникулы» | 1 | ||||||
| Раздел 3: Детские игры — 2 ч | ||||||||
| 1. | Игры «Бузина», «Прятки», «Стрела». | 2 | ||||||
| Раздел 4: Абазинская литература 20века — 3 ч | ||||||||
| 1. | Этапы развития абазинской литературы. | 1 | ||||||
| 2. | Табулов Т. Рассказ «Гвыхъа» | 1 | ||||||
| 3. | Табулов И. Отрывок из романа «Азамат» | 1 | ||||||
| Раздел 5: Этапы становления абазинской литературы. — 1 ч | ||||||||
| 1. | Рассказ о Трамовых и Мекеровых | 1 | ||||||
| Раздел 6: Абазинские писатели 20 века — 17 ч | ||||||||
| 1. | Жиров Х. «Пробужденные солнцем». Отрывки воспоминаний. | 1 | ||||||
| 2. | Жизнь и творчество Табулова Т. | 1 | ||||||
| 3. | Аджибеков Х. Рассказ о Лоовых | 1 | ||||||
| 4. | Цекова П. Поэма «скала Ахмат». | 1 | ||||||
| 5. | Теория литературы. Поэма. | 1 | ||||||
| 6. | Жизнь и творчество Тхайцухова Б. «Голос предков» | 1 | ||||||
| 7. | Жизнь и творчество Джегутанова К. | 1 | ||||||
| 8. | Джегутанов К. Главы из романа «Барцыц» | 2 | ||||||
| 9. | Рассказ о Лафишевых. | 1 | ||||||
| 10. | Жизнь и творчество Тхайцухова Б. | 1 | ||||||
| 11 | Тхайцухов Б. Главы из романа «Горсть земли» | 1 | ||||||
| 12. | Обзор творчества Лагучева Д. Обучение анализу стихотворения.(по выбору) | 2 | ||||||
| 13. | Лагучев Д. Главы из романа «Джьандра» | 2 | ||||||
| 14. |
Жизнь и творчество Мхце К. Стихотворения «Жизнь», «Абазашта» |
1 | ||||||
| Раздел 7: Литературная сказка. — 3 ч | ||||||||
| 1. | Физиков Ш. «Как Какана ходил в гости». | 1 | ||||||
| 2. | «Какана и белый всадник». Физиков Ш. | 1 | ||||||
| 3. | Физиков Ш. «Какана и волшебный конь» | 1 | ||||||
| Раздел 8: Внеклассное чтение. — 2 ч | ||||||||
| 1. | Основные мотивы лирики Апсовой Ф. | 1 | ||||||
| 2. | Повторение и систематизация изученного. | 1 | ||||||