| «Принято »
Педагогическим советом. Протокол № 1 от 28.08. 2014г. |
«Утверждаю» Директор МБОУ « Центр образования №11» г. Черкесска ____________ Ляшова Е. В. Приказ № 72/2 от 28.08.2014г. |
ПРОГРАММА
взаимодействия между начальной школой
МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска
и структурного образовательного подразделения детского сада «Солнышко»
(общеразвивающего вида)
как единой образовательной организации.
Цель программы: обеспечение преемственности и непрерывности в организации образовательной, воспитательной, учебно–методической работы между дошкольным и начальным звеном образования.
Исполнители: директор школы, социальный педагог, психолог, зам.директора по воспитательной работе, зам. директора по учебной работе, зам. директора по ВМР, воспитатели, учителя начальных классов.
Объекты программы: дети дошкольного и школьного возраста, родители, педагоги.
Цели непрерывного образования:
- Воспитание нравственного человека.
- Создание воспитательно- образовательной среды и формирование условий для развития умений и навыков соблюдения ПДД для сохранения жизни и здоровья детей.
- Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.
- Сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, физическое и психическое развитие детей.
Задачи непрерывного образования:
на дошкольной ступени:
- приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
- обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка, развитие его положительного самоощущения;
- развитие инициативности, любознательности, произвольности, способности к творческому самовыражению;
- формирование различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности;
- развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (с взрослыми и детьми разного возраста).
на ступени начальной школы:
- Согласование целей и задач дошкольного и школьного начального образования.
- Создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих сохранность и укрепление здоровья, непрерывность психофизического развития дошкольника и младшего школьника.
- Обеспечение условий для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.
- Соблюдение преемственности учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.
- Привитие желания и умения учиться, готовность к образованию в основном звене школы и самообразованию;
- Развитие инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества в разных видах деятельности:
- Организация совместных мероприятий по реализации ФГОС НОО.
Пояснительная записка.
Школа и детский сад нацелена на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребёнка дошкольного возраста к обучению в школе и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения.
Готовность к обучению в начальной школе предполагает физиологическую зрелость и психологическую готовность, готовность к обучению в основной школе — наличие способности обучаться.
Организация работы по предшкольному обучению детей старшего дошкольного возраста осуществляется по следующим направлениям:
- организационно-методическое обеспечение;
- работа с детьми;
- работа с родителями.
Организационно-методическое обеспечение включает:
- Совместные педагогические советы по вопросам преемственности.
- Совместные заседания МО по вопросам эффективности работы учителей и воспитателей ДОУ по подготовке детей к обучению в школе и реализации ФГОС НОО.
- Семинары-практикумы.
- Взаимопосещения непосредственной образовательной деятельности и уроков. Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей.
- Разработку и создание единой системы диагностических методик “предшкольного” образования.
Работа с детьми включает:
- Организацию адаптационных занятий с детьми — будущими первоклассниками.
- Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий, внеклассных мероприятий по ПДД и т.д.
Система взаимодействия педагога и родителей включает:
- Совместное проведение родительских собраний.
- Проведение дней открытых дверей.
- Открытые занятия педагогов дополнительного образования.
- Консультации учителя.
- Организация экскурсий по школе.
- Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований.
Основания для осуществления преемственности дошкольного и начального школьного образования.
- Состояние здоровья и физическое развитие детей;
- Уровень развития их познавательной активности как необходимого компонента учебной деятельности;
- Умственные и нравственные способности учащихся;
- Сформированность их творческого воображения как направления интеллектуального и личностного развития;
- Развитие коммуникативности, т. е. умения общаться с взрослыми и детьми.
1 этап — поступление ребенка в детский сад:
|
2 этап: подготовка ребенка к обучению.
Методическая работа:
- проведение общих методических объединений, педагогических советов воспитателей и учителей начальных классов по проблемным вопросам воспитания и обучения детей.
- проведение открытых уроков и занятий по нравственному воспитанию, по изучению правил ПДД.
- участие педагогов и воспитателей в творческих группах.
- выявление наиболее острых проблемных вопросов при обучении детей в начальной школе и среднем звене (школьная незрелость, дезадаптация первоклассников в школе, % неуспевающих и второгодников)
На втором этапе, самом длительном, с детьми задействованы воспитатели, учителя, психолог, медицинская сестра, организатор по воспитательной работе.
3 этап – плавный переход из детского сада в школу.
Педагогическая и психологическая диагностика детей, характеристики на детей, адаптация первоклассников в школе. Заседание психолого-педагогического консилиума по приему в первый класс.Дальнейшее отслеживание адаптации детей в первом классе, оказание психологической и педагогической помощи детям и родителям. Проведение общих родительских собраний, консультаций, бесед с психологом.
Воспитательно-образовательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка: развитию его компетентности, инициативности, самостоятельности, ответственности свободы и безопасности поведения, самосознания и самооценки.
Взаимодействие ДОУ и школы в процессе подготовки детей к школьному обучению предполагает создание комплекса условий, обеспечивающих формирование готовности ребенка к школе на основе единых требований. Значимым направлением работы по преемственности является проведение Школы будущего первоклассника. Занятия в Школе предполагают более легкую адаптацию к условиям школы.
Занятия осуществляются учителями начальной школы, выпускающими 4-й класс или воспитателем ДОУ.
Ожидаемые результаты
Такая целенаправленная работа по подготовке детей к школе должна способствовать:
- Созданию и совершенствованию благоприятных условий для обеспечения:
-личностного развития ребенка;
-укрепления психического и физического здоровья;
-целостного восприятия картины окружающего мира;
-формирования социально-нравственных норм и готовности к школьному обучению;
-преодоления разноуровневой подготовки.
- Созданию единой системы диагностических методик за достигнутым уровнем развития детей и дальнейшего прогнозирования его развития.
- Совершенствованию форм организации учебно-воспитательного процесса и методов обучения в ДОУ и начальной школе.
- Обеспечению более успешной адаптации детей к обучению в начальных классах, сохранению желания дошкольников учиться и развиваться
- Для педагогов организация работы по предшкольному образованию дает возможность лучше понять детей и выстроить свою работу в соответствии с их развитием.
План совместной работы по преемственности МБОУ «Центр образования №11»
и структурного образовательного подразделения детского сада «Солнышко» на 2014 – 2015 уч. год
| №п/п | Мероприятия | Цель мероприятия | Сроки | Ответственные |
| 1
2 |
Подготовка и проведение Дня Знаний
Взаимопосещение воспитателями д/с уроков в 1-м классе начальной школы и учителей выпускных 4-х классов занятий в детских садах. Психолого – педагогическая диагностика выпускников детского сада, первоклассников. |
Создать для будущего выпускника д/с условия возникновения желания учиться в школе.2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником.
Познакомить воспитателей д/с с методами и приёмами, применяемыми на различных уроках учителями начальной школы. Познакомить учителей с методами и приёмами, применяемыми на занятиях в детских садах. Определить возможное адаптированное применение “школьных методов” и приёмов на занятиях в детском саду. Выявить возможные ошибки при обучении и воспитании первоклассников. |
Сентябрь
В течении года |
Завуч по УВР, руководитель ШМО начальных классов, зам. директора по ВМР
Зам. директора по ВМР, руководитель ШМО нач. кл. |
| 3 | Участие воспитателей ДОУ на заседаниях ШМО учителей начальных классов | Выработать педагогами ДОУ и школы общее понимание и требования к готовности ребенка к школе. | По плану ШМО | Руководитель ШМО начальных классов |
| 4 | Изучение воспитателями подготовительных групп программ 1-го класса нач. школы, планируемых к открытию на будущий учебный год | Показать разнообразие программ в начальной школе.Повысить уровень подготовки к обучению в школе, базируясь на программах школы. | Сентябрь — апрель | Завуч по УВР, руководитель ШМО начальных классов, |
| 5 | Выставка рисунков и поделок из природного материала «Дары осени» | Развивать художественный вкус, воспитывать желание трудиться, видеть красоту родной природы | Октябрь | ШМО начальных классов.воспитатели |
| 6 | Неделя по правилам дорожного движения «Красный, жёлтый, зелёный» | Научить детей культуре поведения на дорогах и улицах. Организация деятельности по выявлению, предупреждению и устранению причин ДТП с участием детей и подростков. |
Ноябрь | Учителя, воспитатели |
| 7 | Совместные праздники. «День матери» | Воспитание нравственности, духовности. Развитие и демонстрация творческих способностей детей, развитие речи, чувства уверенности в себе | Ноябрь | Учителя, воспитатели |
| 8 | Неделя здоровья «Белая олимпиада» | Формировать стремление к здоровому образу жизни, воспитывая на примерах спортсменов, которые занимаются олимпийскими видами спорта. | Декабрь | Учителя, воспитатели, инструктор по физо |
| 9 | Работа с родителями будущих первоклассников «На пороге школьной жизни» (тестирование, анкетирование) | 1.Создание условий для личностного развития ребенка.2. Обеспечение успешной адаптации к обучению в школе, желания учиться и развиваться | Октябрь-май | Руководитель ШМО начальных классов, учителя 4х классов, воспитатели |
| 10 | Проведение совместного родительского собрания “Подготовка к школе в системе “детский сад – семья – школа” | Привлечь родителей к обучению детей в школе своего района.Сформулировать задачи детского сада и семьи в подготовке детей к школе.
Обозначить требования учителей к уровню подготовки выпускников детских садов к обучению в школе. |
Январь — февраль | Руководитель ШМО начальных классов, завуч по УВР |
| 11 | Экскурсии воспитанников детских садов в школу | Познакомить воспитанников детских садов со зданием школы, учебными классами, физкультурным залом, библиотекой.Создать для будущих первоклассников условия возникновения желания учиться в школе. | март | Завуч по УВР, воспитатели д/с |
| 12 | Организация тематической творческой выставки: “Вот что я умею!” | 1. Выявить творческий потенциал детей предшкольного и школьного возраста. | Апрель | Завуч по УВР, руководитель ШМО начальных классов, воспитатели д/с |
| 13 | Консультации для родителей будущих первоклассников “Как правильно организовать свободное время ребёнка” | Помощь родителям в решении педагогических проблем. | Март — май | Учителя начальной школы, воспитатели д/с МДОУ |
| 14 | Праздник“Прощай, Азбука!” | 1 Создать для будущего выпускника д/с условия возникновения желания учиться в школе, уметь читать.2. Создать для учащихся 1-го класса условия возникновения гордости быть учеником. | Январь — февраль | Учителя начальной школы,воспитатели д/с |
| 15 | Круглый стол “Вопросы преемственности ДОУ и школы. | Составить примерный план совместной работы школы и д/с на будущий учебный год.Подвести итоги совместной работы школы и д/с по решению проблемы преемственности. | Апрель-май. | Завуч по УВР, руководитель ШМО начальных классов, воспитатели д/с |
| 16 | Участие первоклассников в празднике “До свидания, детский сад!” | Создать для будущего выпускника д/с условия возникновения желания учиться в школе. | Май | Учителя начальной школы,воспитатели д/с |
План работы
совместного методического объединения
на 2014 -2015 уч. год
| №п/п |
Дата проведения |
Тема методобъединения |
Отметка о выполнении |
| 1 | 29.08.14 | Составление перспективного плана работы на год. Планирование методической работы, анализ за прошедший учебный год. | |
| 2 | 30.10.14 | Изучение нормативных документов ФГОС. | |
| 3 | 09.01.15 | Становление начальной коммуникативной компетентности ребенка дошкольного и школьного возраста. | |
| 4 | 28.03.15 | Круглый стол «Помоги собраться в школу» | |
| 5 | 28.05.15 | Итоговый. Создание условий для непрерывного качественного образования. |