Литература 5 класс

№ п/п

№ урока

в теме

Содержание учебного материала

(тема урока)

Коды элементов

содержания

(КЭС)

Осваиваемые учебные действия

(умения) и модели

№ К/Р

№

пункта

Примерные

сроки

изучения

Примечания

1

1

Введение. Литература – искусство слова. Роль книги в жизни человека. Искусство быть читателем.

1.1

Книга и её компоненты: обложка, титул, форзац, сноски, оглавление.

Создатели книги: автор, художник, редактор, корректор, оператор.

Стр. 3-5

03.09

Устное народное творчество (фольклор) 8 часов

2

1

Что такое фольклор. Мир фольклорного произведения. Специфика жанров фольклора.

1.3

Знакомство с теоретическими понятиями.

Стр.6-7

04.09 – 02.10

3

2

Русская народная сказка. Сюжет и художественный мир сказки. Виды сказок.

2.1

Знакомство с русской народной сказкой, видами сказок.

Обучение выразительному чтению.

Стр.

8-12

4

3

Волшебная сказка.«Царевна-лягушка».

Ритмичность сказочного повествования.

2.1

Стр.

12-18

5

4

Народная мораль в сказке «Царевна-лягушка». Сказочные формулы. Вариативность народных сказок.

2.1

Знакомство с теоретическими понятиями.

Главный герой, литературный образ.

Стр.

18-25

6

5

Сказка героического содержания  «Иван – крестьянский сын  и чудо-юдо».Образ главного героя. Тема мирного труда и защиты родной земли.

2.1

Постоянные эпитеты, повторы.

Стр.

25-30

7

6

Особенности сюжета сказки. «Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя. Герои сказки в оценке народа. Поэтика сказки.

2.1

Обучение отзыву.

Главный герой.

Стр.

31-36

8

7

УВЧ: сказки «Журавль и цапля», «Солдатская шинель».

2.1

Обучение выразительному чтению.

Стр.

36-39

9

8

Из рассказов о сказочниках.

2.1

Художники-иллюстраторы.

Стр.

39-41

Древнерусская литература (2 часа)

10

1

Общее представление о древнерусской литературе.

3

Знакомство с теоретическими понятиями.

Жанры древнерусской литературы.

Стр.

42-43

03.10 – 09.10

11

2

Русское летописание. Отзвуки фольклора в летописи. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». «Прошлое должно служить современности!»(Д. С. Лихачёв)

3.2

Знакомство с теоретическими понятиями.

Летопись

Главный герой.

Стр.

43-46

Из русской литературы 18 века (1 час)

12

1

М. В. Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились  вместе два Астронома в  пиру».

Роды и жанры литературы.

4.1

1.4

Знакомство с теоретическими понятиями.

Обучение выразительному чтению.

Юмор

Стр.

47-49

Из русской литературы 19 века

И. А. Крылов (3 часа)

13

1

Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 века).

И. А. Крылов. Жанр басни в творчестве Крылова. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне.

Патриотическая позиция автора.

5.1

1.4

Знакомство с теоретическими понятиями.

Обучение выразительному чтению.

Басня, аллегория, эзопов язык.

Стр.

50-55

15.10 – 05.02

14

2

Басни И. А. Крылова «Свинья под дубом»,

«Ворона и Лисица».Осмеяние пороков: жадности, невежества, неблагодарности, хитрости, глупости.

5.1

Анализ произведений.

Обучение инсценированию.

Стр.

56-60

22.10-26.10

15

3

УВЧ: Басни в мировой литературе.

Повествование и мораль в басне.

1.4

2.10

Обучение отзыву.

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

В. А. Жуковский (2 часа)

5.2

16

1

В. А. Жуковский. Начало литературного творчества.

Жуковский- сказочник. «Спящая царевна».

Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

5.2

2.3

2.6

Определение рода и жанра литературного произведения. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

61-73

05.11-09.11

17

2

В. А. Жуковский «Кубок».Благородство и жестокость героев баллады.

5.3

Определение рода и жанра литературного произведения. Баллада

Стр.

74-80

А. С. Пушкин (5 часов)

5.5

18

1

А. С. Пушкин. Начало творческого пути. Поэма «Руслан и Людмила».

Собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок.

5.5

2.3

2.4

Определение рода и жанра литературного произведения. Поэма

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев

Стр.

81-85

19.11-07.12

19

2

«Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета.

5.5

1.2

Литературная сказка

Стихотворная и прозаическая речь.

Рифма, ритм.

Стр.

85-92

20

3

Основные образы сказки. Царица и царевна (мачеха и падчерица)

Противостояние добрых и злых сил в сказке. Народная мораль, нравственность: красота внешняя и внутренняя, гармоничность положительных героев.

5.5

1.1

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

92-101

21

4

Сопоставление «Сказки о мёртвой царевне…» и сказки Жуковского «Спящая красавица».

5.5

2.6

Обучение отзыву.

Сопоставительный анализ.

Стр.

102-103

22

5

Тест по творчеству А. С. Пушкина.

1.3

2.10

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

23

1

Стихи и проза. Ритм, рифма, стопа.

Русская литературная сказка.

1.4

1.8

Знакомство с теоретическими понятиями.

Ритм, рифма, стопа.

Стр.

103-106

Антоний Погорельский (1 час)

1.4

24

1

А. Погорельский. «Чёрная курица или Подземные жители».

Фантастическое и достоверно-реальное в сказке.

Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

1.4

2.4

Знакомство с теоретическими понятиями.

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев

Стр.

107-140

10.12-14.12

В. М. Гаршин (1 час)

1.4

25

1

В. М. Гаршин. « Attalea princes».

Героическое и обыденное в сказке.

Антитеза как основной художественный приём. Пафос произведения.

1.4

2.4

Знакомство с теоретическими понятиями.

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев

Стр.

140-149

М. Ю. Лермонтов (2 часа)

5.10

26

1

М. Ю. Лермонтов. «Бородино».

Историческая основа стихотворения.

Мастерство поэта в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

5.10

1.3

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев.

Стр.

3 – 8

17.12-21.12

27

2

М. Ю. Лермонтов. «Бородино» – отклик на 25- летнюю годовщину Бородинского сражения. Образ старого солдата – участника сражения.

5.10

1.3

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев.

Стр. 8

Н. В. Гоголь (1 час)

5.14

28

1

Н. В. Гоголь. «Заколдованное место» – повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки».Народные предания о кладах – основа повести. Поэтизация народной жизни, народных преданий. Сочетание комического и трагического, светлого и мрачного, сатирического и лирического, реального и фантастического.

5.14

1.3

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

9 – 19

Н. А. Некрасов (3 часа)

6.5

29

1

Н. А. Некрасов. «На Волге». Картины природы в жизни народа. Раздумья поэта о судьбе народа. Подневольный труд, социальная несправедливость. Вера в потенциальные силы народа, лучшую его судьбу.

6.5

2.3

2.4

Определение рода и жанра литературного произведения.

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

20 -26

24.12-28.12

30

2

Н. А. Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях» – отрывок из поэмы «Мороз,  Красный нос». Поэтический образ русской крестьянки. Роль сравнений, эпитетов в создании образа русской женщины.

6.5

1.4

1.6

1.7

2.4

Знакомство с теоретическими понятиями.

Нахождение изобразительно-

выразительных средств в художественном произведении.

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

26 – 30

31

3

УВЧ: Н. А. Некрасов. «Крестьянские дети», «Плач детей».

2.7

2.10

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

Стр.

30 – 40

И. С. Тургенев (4 часа)

6.2

32

1

И. С. Тургенев. «Муму». Историко-

культурный контекст рассказа.

6.2

1.4

2.3

2.4

Определение рода и жанра литературного произведения Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения

Стр.

41 – 53

09.01-18.01

33

2

«Многочисленная дворня». История отношений Герасима и Татьяны.

6.2

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения

Стр.

54 – 66

34

3

Герасим и его окружение. Герасим и Муму. Духовные и нравственные качества Герасима – сила, достоинство, сострадание, великодушие, трудолюбие.

Протест героя против отношений барства и рабства.

6.2

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

66 – 77

35

4

Классное сочинение «Почему Тургенев изменил финал реальной истории».

6.2

2.10

2.11

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

А. А. Фет (1 час)

6.4

36

1

А. А. Фет. «Весенний дождь»: динамика стихотворения, эффект присутствия.

«Задрожали листы, облетая…»: стихотворение-метафора.

6.4

1.1

1.8

Обучение выразительному чтению.

Знакомство с теоретическими понятиями.

Стр.

79 – 81

21.01-31.01

Л.Н. Толстой (3 часа)

6.8

37

1

Л.Н. Толстой. «Кавказский пленник» – рассказ-быль.

Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

6.8

1.1

2.3

2.6

Определение рода и жанра литературного произведения.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

82 – 98

38

2

Жилин и татары. Жилин и Дина. Мысль писателя о дружбе разных народов как естественном законе человеческой жизни.

Картины природы в рассказе.

6.8

1.1

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

98 – 111

39

3

Работа над сочинением «Жилин и Костылин: разные судьбы».

6.8

2.10

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

Стр.

111 – 112

А. П. Чехов (2 часа)

6.10

40

1

А. П. Чехов. Рассказ «Хирургия»

Осмеяние глупости и невежества героев рассказа.

6.10

1.6

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

113 – 122

41

2

УВЧ: Рассказы Антоши Чехонте.

6.10

1.7

2.10

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

Русские поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе

(1 час)

1.8

42

1

Образы природы в русской поэзии:

Ф. И. Тютчев, А. Н. Плещеев, А. В. Кольцов,

И. С. Никитин, А. Н. Майков, И. З. Суриков

1.1

1.8

Обучение выразительному чтению.

Знакомство с теоретическими понятиями.

Стр.

123 – 133

05.02

43

1

Обучение анализу лирического произведения

2.1

Анализ художественного текста.

Из русской литературы 20 века

7

И. А. Бунин (1 час)

7.1

44

1

И. А. Бунин. «Косцы»: поэтическое воспоминание о Родине.

7.1

1.8

Обучение выразительному чтению.

Знакомство с теоретическими понятиями.

Стр.

3 – 9

11.02 – 05.04

В. Г. Короленко (3 часа)

7

45

1

В. Г. Короленко «В дурном обществе» Вася и его отец. Жизнь детей из благополучных  и обездоленных семей.

7

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

10 – 32

46

2

Жизнь среди серых камней. Вася и Валёк, Вася и Тыбурций, Вася и Маруся.

7

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

32 – 45

47

3

Работа над сочинением «Васина дорога к правде и добру».

2.10

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

Стр.

45 – 46

С. А. Есенин (1 час)

7.4

48

1

С. А. Есенин.

«Я покинул родимый дом», «Низкий дом с голубыми ставнями».

Особенности поэзии Есенина.

7.4

1.8

Обучение выразительному чтению.

Знакомство с теоретическими понятиями.

Стр.

47 – 50

П. П. Бажов (2 часа)

7

49

1

П. П. Бажов. «Медной горы хозяйка».

Отличие сказа от сказки. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя.

7

1.4

2.6

Знакомство с теоретическими понятиями.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

51 – 61

50

2

УВЧ: «Малахитовая шкатулка». Язык сказа. Реальность и фантастика в сказе.

2.10

Выявление авторской позиции.

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

Стр.

61 – 63

А. П. Платонов (1 час)

7

51

1

А. Платонов. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. Одухотворение природы в воображении героя. Жизнь как борьба добра и зла. Тема человеческого труда в рассказе.

7

1.4

2.6

2.8

Знакомство с теоретическими понятиями.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Отношение к прочитанному.

Стр.

64 – 73

С. Я. Маршак (2 часа)

7

52

1

С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Художественные особенности пьесы-сказки.

7

1.4

Знакомство с теоретическими понятиями.

Драма как род литературы.

Стр.

74 -83

53

2

«Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные герои в сказке. Победа добра над злом.

7

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

83 – 90

В. П. Астафьев (2 часа)

7.9

54

1

В.П.Астафьев. «Васюткино озеро». Мужество, терпение, любовь к природе, знание природы, находчивость главного героя.

7.9

2.6

Знакомство с теоретическими понятиями.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

91 – 106

55

2

«Васюткино озеро».Человек и природа в рассказе. Становление характера Васютки через преодоление  испытаний, сложных жизненных ситуаций.

7.9

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев.

Стр.

106 – 122

К. Г. Паустовский (2 часа)

7

56

1

К.Г.Паустовский. «Тёплый хлеб». Герои сказки. Реальные и фантастические события и персонажи сказки. Нравственные уроки сказки. Умение видеть необычное в обычном. Лиризм описаний. Выразительность и красочность языка.

7

1.4

2.6

Знакомство с теоретическими понятиями.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

123 – 133

57

2

К.Г.Паустовский «Заячьи лапы». Сюжет и композиция рассказа. Мысль автора об ответственности человека перед природой.

7.

1.4

2.7

Знакомство с теоретическими понятиями.

Выявление авторской позиции.

Стр.

133 – 139

Поэты о Великой отечественной войне (1 час)

7

7.6

58

1

А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста» – поэтическая летопись Великой Отечественной войны. К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете» – подвиг бойцов крепости-героя Бреста.

7

7.6

2.4

2.7

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения Выявление авторской позиции.

Стр.

3  – 9

08.04 – 26.04

Писатели и поэты 20 века о Родине и родной природе

(1 час)

7

59

1

И.А.Бунин, Д.Б.Кердин, А.А.Прокофьев, Н.М.Рубцов, Дом-Аминадо.

7

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

10 – 16

10.04

Писатели улыбаются  (2 часа)

60

1

Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь – Робинзон».

2.4

2.7

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения Выявление авторской позиции

Стр.

17 – 33

15.04-19.04

61

2

Ю.Ч.Ким. «Рыба-кит», Н.Н.Матвеева «Страна Дельфинария».

2.4

2.7

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения Выявление авторской позиции.

Стр.

34 – 38

62

1

Итоговый урок по русской литературе. Контрольная работа.

2.10

Написание письменных высказываний в связи с изученным произведением.

Из зарубежной литературы (6 часов)

8

63

1

Д.Дефо. «Робинзон Крузо». Смелость, мужество, находчивость главного героя. Гимн неисчерпаемый возможностям человека.

8

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

39 – 52

29.04 – 30.05

64

2

Х.К.Андерсен. «Снежная королева».  Реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Мужество Герды в поисках Кая. Помощники Герды. Близость произведения к народной сказке. Победа добра. Любви и дружбы.

8

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

53 – 88

65

3

Жорж Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о прекрасном.

8

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

89 – 100

66

4

Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мёд». Подвиг героя.

8

2.4

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Стр.

101 – 105

67

5

Марк Твен. «Приключение Тома Сойера». Дружба, игры, забавы, находчивость, предприимчивость детей. Черты характера Тома, раскрывшиеся в отношении с друзьями.

8

2.6

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

105 – 129

68

6

Джек Лондон. «Сказание о Кише». Изображение жизни северного народа. Тема взросления подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о роде. Смелость, мужество, изобретательность, смекалка Киша. Чувство собственного достоинства.

8

2.4

2.6

Выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения.

Сопоставление эпизодов литературных произведений и сравнение их героев.

Стр.

130 – 141