класс 3 русский язык - МБОУ «Центр образования №11»

Русский язык.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы Валентины Павловны Канакиной, Всеслава Гавриловича Горецкого «Русский язык» (УМК «Школа России»), утверждённой МОН РФ (Москва, 2007г.) в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного стандарта образования начального обучения (Москва, 2004г.). Авторской программой предусмотрено 170 часов. Рабочая программа рассчитана на 170 часов согласно базисному учебному плану по 5 уроков в неделю.

Программа соответствует ФГОС. Уровень – базовый.

Данный предмет входит в образовательную область «Филология».

Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся в 3 классе.

К концу 3 класса учащиеся должны знать:

Названия и определения частей слова ( корень, окончание, приставка, суффикс);
Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
Название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов предложения.

Учащиеся должны уметь:

ü Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.

ü Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.

ü Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова.

ü Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.

ü Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений).

ü Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.

ü Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации.

ü Вычленять в предложении основу и словосочетания.

ü Производить элементарный синтаксический разбор предложения.

ü Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста.

ü Определять тип текста.

ü Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

Содержание изучаемого курса.

Раздел программы.	Часы.	Содержание по ФГОС,	Знать.	Уметь.
Наша речь и наш язык.	2ч	Слушание (аудирование). Восприятие и понимание звучащей речи. Говорение. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения. Отличие письменной речи от устной..		использовать в речи слова просьбы, благодарности, приветствия, прощания.
Текст.	2ч	Различение предложения и текста. Признаки текста’.		составлять текст по опорным словам, по сюжетному рисунку и записывать 3-4 предложения из составленного текста; ü Определять тип текста. ü Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством учителя и самостоятельно составлять план текста. ü Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.
Предложение.	12ч	Синтаксис. Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении. Простое распространенное и нераспространенное предложения. Различение и употребление в речи простых и сложных предложений.	Название и определения главных ( подлежащее и сказуемое) и второстепенных ( без деления на виды) членов предложения.	употреблять заглавную букву в начале предложения, ставить точку, вопросительный, восклицательный знаки в конце предложения; различать слово и предложение, устанавливать связь слов в предложении, выделять главные члены предложения; составлять предложение по вопросу, по опорным словам, по сюжетному рисунку, на определённую тему;
Слово и его лексическое значение.	6ч	Лексика. Слово и его значение. Словарное богатство русского языка. Слова однозначные и многозначные. Синонимы и антонимы. Прямое и переносное значение слова. Использование словарей русского языка.	Как работать со словарем;
Части речи.	5 ч	Морфология.	Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);	ü
Однокоренные слова.	1 ч	Однокоренные слова, формы одного и того же слова.
Слово, слог, звуки и буквы.	7 ч	Фонетика. Графика Звуки и буквы: гласные, согласные. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов.		ü Производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова.

Общее понятие о значимых частях слова.	20 ч	Состав слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры). Однокоренные слова, формы одного и того же слова. Различение предлогов и приставок.	Названия и определения частей слова ( корень, окончание, приставка, суффикс);	ü Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.
Правописание частей слова.	30 ч	Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова; Правописание сочетаний жи — ши, ча — ща, чу — щу, чк — чн. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.		ü Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текс (55-65 слов), включающий изученные орфограммы за 1-3 класс. ü Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.

Имя существительное.	30 ч	Морфология. Имя существительное, значение и употребление. Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных; имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам и падежам.	Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);	ü Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений). ü Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.
Имя прилагательное.	19 ч	Имя прилагательное, значение и употребление. Изменение по родам, числам и падежам. Согласование с именем существительным.	Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);	ü Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений). ü Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.
Местоимение.	5 ч	Местоимение, значение и употребление.	Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
Глагол.	21 ч	Глагол, значение и употребление. Изменение по временам, числам в настоящем , по родам и числам в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Неопределенная форма глагола.	Название и определения частей речи ( имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);	ü Распознавать части речи и их грамматические признаки ( род, число, падеж имён существительных; род и число имён прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений). ü Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.
Повторение изученного за год.	10 ч

Календарно-тематическое планирование.

№ урока.	Тема урока по программе.	Тема урока по ФГОС,	Кол. часов.	Контроль.	Домашнее задание.	Дата.
№ урока.	Тема урока по программе.	Тема урока по ФГОС,	Кол. часов.	Контроль.	Домашнее задание.	По плану.	По факту.
Наша речь и наш язык – 2 часа.
1-2	Устная и письменная речь.	Отличие письменной речи от устной..	2 ч		С6-10
Текст – 2 часа.
3-4	Текст. Тема и основная мысль текста. Мини-сочинение повествование «Интересный случай». Упр.16	Признаки текста’. Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	2 ч	Сочинение №1.	С12-14
Предложение – 12 часов.
5-6	Предложение. Признаки предложения. Сочинение-описание по картине К. Маковского «Дети, бегущие от грозы». Упр.26	Различение предложения и текста. Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	2 ч	Сочинение №2.	С15-16
7	Виды предложений по цели высказывания.	Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	1 ч		С17-19
8	Восклицательные и невосклицательные предложения.	Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.	1 ч		С20-23
9	Обращение.		1 ч		С24-26
10	Главные и второстепенные члены предложения.	Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.	1 ч		с26-28
11	Распространённые и нераспространённые предложения.	Простое распространенное и нераспространенное предложения.	1 ч		С28-30
12	Словосочетание.	Различение слова, словосочетания и предложения.	1 ч		С35
13-15	Простое и сложное предложения. Сочинение-описание по картине В. Поленова «Золотая осень». Упр. 65.	Различение и употребление в речи простых и сложных предложений. Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	3 ч	Сочинение№3.	С31-34
16	Контрольный диктант №1 по теме «Предложение».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №1.
Слово и его лексическое значение – 6 часов.
17	Работа над ошибками. Однозначные и многозначные слова.	Слова однозначные и многозначные.	1 ч		С40-42
18	Синонимы и антонимы.	Синонимы и антонимы.	1 ч		С42-44
19	Омонимы.	Словарное богатство русского языка.	1 ч		С45-46
20	Слово и словосочетание.	Слово и его значение.	1 ч		С47-48
21	Фразеологизмы. Изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка». Упр. 89.	Слово и его значение. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	1 ч	Изложение №1.	С49-50
22	Контрольное списывание №1 по теме «Слово и его лексическое значение».	Списывание текста.	1 ч	Контрольное списывание №1.
Части речи – 5 часов.
23-24	Имя существительное. Сочинение по картине И.Хруцкого «Цветы и плоды». Упр. 93.	Имя существительное, значение и употребление. Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	2 ч	Сочинение №4.	С53-58
25	Имя прилагательное.	Имя прилагательное, значение и употребление.	1 ч
26	Глагол.	Глагол, значение и употребление.	1 ч
27	Имя числительное.		1 ч		С59-60
Однокоренные слова – 1 час.
28	Однокоренные слова.	Однокоренные слова, формы одного и того же слова.	1 ч		С61-62
Слово и слог. Звуки и буквы – 7 часов.
29.	Гласные звуки и буквы.	Звуки и буквы: гласные, согласные.	1 ч		С63-64
30.	Согласные звуки и буквы.	Звуки и буквы: гласные, согласные.	1 ч		С65-68
31-32.	Парные согласные.	Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.	2 ч
33-34	Разделительный Ь. Изложение текста М.Пришвина «Полянка» по коллективно составленному плану. Упр. 132.	Употребление разделительных Ь и Ъ Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	2 ч	Изложение №2.	С68-70
35	Контрольный диктант №2 по теме «Вспоминаем, повторяем, изучаем».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №2.
Общее понятие о значимых частях слова – 20 часов.
36-39	Работа над ошибками. Корень слова.	Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).	4 ч		С74-78
40-43	Формы слова. Окончание.	Однокоренные слова, формы одного и того же слова.	4 ч		С79-83
44-47	Приставки.	Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).	4 ч		С84-88
48-52	Суффиксы. Сочинение-описание животного по рисункам Е. Чарушина. Упр. 174.	Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	5 ч	Сочинение №5.	С89-94
53	Контрольный диктант №3 по теме «Значимые части слова».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №3.
54-55	Работа над ошибками. Основа слова. Изложение текста В.Бианки «Скворцы». Упр. 191.	Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	2 ч	Изложение №3.	С95-100
		Правописание частей слова – 30 ч
56	Орфограммы в значимых частях слова.	Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова;	1 ч		С102-103
57-59	Правописание безударных гласных в корне слова.	Правописание безударных гласных в корне слова;	3ч		С104-106
60	Правописание слов с двумя безударными гласными.	Правописание безударных гласных в корне слова;	1 ч		С107-108
61	Слова с буквосочетаниями оро\ра, ере\ре, оло\ла.	Правописание безударных гласных в корне слова;	1 ч		С109-110
62-65.	Правописание глухих и звонких согласных в корне слов. Сочинение по серии картин «Серая Шейка». Упр. 223.	Правописание парных звонких и глухих согласных в корне слова; Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	4 ч	Сочинение №6.	С111-116
66	Контрольный диктант №4 по теме «Правописание безударных гласных в корне слова».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №4.
67-70.	Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимым согласным звуком в корне.	Правописание непроизносимых согласных в корне слова;	4 ч		С117-121
71-72.	Правописание слов с двойными согласными. Сочинение по опорным словам по картине В.Васнецова «Снегурочка». Упр. 235.	Правописание удвоенных согласных в корне слова; Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	2 ч	Сочинение №7.	С121-123
73	Правописание приставок и суффиксов.	Значение суффиксов и приставок	1 ч		с124-125
74	Суффиксы –ек, -ик.		1 ч		С126
75	Суффиксы –ок, -ёк.		1 ч		С127
76	Суффиксы –оньк, -еньк. Изложение текста, воспринятого на слух.	Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	1 ч	Изложение №4	С128-130
77-78.	Правописание приставок.		2 ч		Са131-134
79	Приставки и предлоги.	Различение предлогов и приставок.	1 ч
80	Контрольный диктант №5 по теме «Правописание значимых частей слова».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №5.
81-83.	Работа над ошибками. Разделительный Ъ.	Употребление разделительных Ь и Ъ	3 ч		С134-
84-85.	Правописание слов с Ь и Ъ. Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту М,Родионовой «Скворец-музыкант». Упр. 277.	Употребление разделительных Ь и Ъ Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	2 ч	Изложение №5.	С136-142

	2 часть	Имя существительное – 30 ч
86	Имя существительное как часть речи.	Имя существительное, значение и употребление.	1 ч		С3-10
87	Начальная форма имени существительного.		1 ч		С11
88-90.	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту В. Бочарникова «Горностай». Упр. 19.	Различение одушевленных и неодушевленных имен существительных; Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	3 ч	Изложение №6.	С12-15
91-92	Собственные и нарицательные имена существительные.	Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.	2 ч		С15-19
93	Число имён существительных.	Изменение существительных по числам .	1 ч		С20-24
94	Имена существительные, употребляемые в форме одного числа.	Изменение существительных по числам .	1 ч
95-97.	Род имён существительных.	Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода.	3 ч		С25-30
98-101.	Ь на конце имён существительных после шипящих. Сочинение на основе сказочного сюжета по картине И. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка». Упр.54	Употребление разделительных Ь и Ъ, Ь после шипящих на конце и Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике имен существительных Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	4 ч	Сочинение №8.	С31-35
102	Контрольный диктант №6 по теме «Правописание имён существительных».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №6.
103-105.	Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам.	Изменение существительных по падежам.	3 ч		С36-41
106	Именительный падеж.	Изменение существительных по падежам.	1 ч		С42
107	Родительный падеж.	Изменение существительных по падежам.	1 ч		С43
108	Дательный падеж.	Изменение существительных по падежам.	1 ч		С46-47
109	Винительный падеж.	Изменение существительных по падежам.	1 ч		С48-52
110	Творительный падеж.	Изменение существительных по падежам.	1 ч		С52-53
111-112.	Предложный падеж. Изложение по самостоятельно составленному плану по тексту К. Паустовского «Кот-ворюга». Упр.93.	Изменение существительных по падежам. Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	2 ч	Изложение №7.	С54
113-114	Косвенные падежи.	Изменение существительных по падежам.	2 ч		С57-62
115	Контрольное списывание №2 по теме «Склонение имён существительных».	Списывание текста.	1 ч	Контрольное списывание №2.
		Имя прилагательное – 19 ч
116	Имя прилагательное как часть речи.	Имя прилагательное, значение и употребление.	1 ч		С64-67
117-119.	Сложные имена прилагательные. Сочинение –описание растения в научном стиле. Упр.114	Создание небольшого текста (сочинения) по интересной детям тематике	3 ч	Сочинение №9.	С67-71
120-123.	Изменение имён прилагательных по родам.	Изменение по родам,	4 ч		С72-77
124-126.	Изменение имён прилагательных по числам.	Изменение по числам	3 ч		С78-81
127.	Контрольный диктант №7 по теме «Правописание имён прилагательных».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №7.
128-132.	Работа над ошибками. Изменение имён прилагательных по падежам.	Изменение по падежам. Согласование с именем существительным.	5 ч		С82-90
133-134.	Контрольное изложение №1 по коллективно составленному плану.	Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	2 ч	Контрольное изложение №1.
		Местоимение – 5 ч
135.	Личные местоимения.	Местоимение, значение и употребление.	1 ч		С92
136.	Лицо и число личных местоимений.	Местоимение, значение и употребление.	1 ч
137.	Изменение местоимений 3 лица по родам.	Местоимение, значение и употребление.	1 ч		С95
138.	Роль местоимений в предложении.	Местоимение, значение и употребление.	1 ч		С97-98
139.	Контрольное списывание №3 по теме «Местоимение»	Списывание текста.	1 ч	Контрольное списывание №3.
		Глагол – 21 ч
140-141	Глагол как часть речи.	Глагол, значение и употребление.	2 ч		С100-105
142-144	Неопределённая форма глагола.	Неопределенная форма глагола.	3 ч		С106-107
145-146	Изменение глаголов по числам.	Изменение по временам, лицам и числам	2 ч		с108-111
147-152	Изменение глаголов по временам. Изложение по тексту Г. Скребицкого «Лось». Упр. 204.	Изменение по временам, лицам и числам Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	6ч	Изложение №9.	С111-120
1153-154	Контрольный диктант №8 по теме «Изменение глаголов по временам»,	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	2ч	Контрольный диктант №8.
155-157	Изменение глаголов прошедшего времени по родам.	Изменение по временам, лицам и числам в настоящем и будущем времени, по родам и числам в прошедшем времени.	3 ч		С121-124
158-160	НЕ с глаголами.	Правописание не с глаголами.	3 ч		С124

Повторение изученного за год – 10 ч
161-162	Повторение по теме «Части речи». Изложение по тексту В.Сухомлинского «Бой в лесу». Упр. 230	Изложение текста (повествование, повествование с элементами описания	2 ч	Изложение №10
163-164	Повторение по теме «Орфограммы в значимых частях слова».	Орфография. Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных, удвоенных согласных в корне слова;	2 ч
165	Контрольный диктант №9 по теме «Повторение изученного за год».	Написание под диктовку текста в соответствии с изученными нормами правописания.	1 ч	Контрольный диктант №9.
166	Работа над ошибками.		1 ч
167-168	Повторение по теме «Предложение»		2 ч
169	Повторение по теме «Текст»		1 ч
170	Урок-КВН «Язык родной дружи со мной».		1 ч

Источники информации и средства обучения.

Материалы УМК

«Школа России»

Литература для учителя.

Литература для учащихся

Интернет, медиа-ресурсы.

1. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Программа «Русский язык» . М. «Просвещение», 2008
2. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий Русский язык 3 класс, учебник в 2-х частях. М., «Просвещение», 2010

3. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс.

Москва, «Просвещение», 20010

4. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Методическое пособие.

Москва, «Просвещение», 2010г.

ü Л.Л. Андрюхова. Дидактический материал по развитию речи в начальной школе. Ростов-на-Дону «Феникс», 2003

ü Г.А. Бакулина Комплексное интеллектуальное развитие младших школьников на уроках русского языка. 2 класс. Киров, 1998

ü Библиотечка «Первого сентября»: Н.В.Кузнецова. Работа с синонимами и антонимами на уроках русского языка в начальной школе. М., «Чистые пруды», 2007 Ю.И. Майка. Безударные гласные. М., «Чистые пруды», 2009

ü В.И. Воробьёва Сочинение по картинам в начальных классах. М., «Астрель» , 2004

ü С.В. Загребельная . Обучение написанию сочинений в начальной школе. М., «Аркети» , 2006

ü Тесты. Начальная школа. 3 класс. Учебно-методическое пособие.

Москва, «Дрофа», 2006 г.

С.А. Есенина. Как научить вашего ребёнка писать сочинения. 3 класс. М., «Грамотей», 2005
И.В. Мукашева. Готовимся к олимпиаде по русскому языку. Волгоград, «Экстремум», 2006
Л.И.Тикунова. Русский язык. Теория в таблицах. Практика. 3 класс в 2-х частях. М., «РОСТ книга», 2005
Т.Л. Фёдорова. Правила и упражнения по русскому языку 1-4 классы. М., «ЛадКом», 2007
Т.В. Шклярова. Русский язык. Сборник упражнений. 3 класс. М., «Грамотей» , 2004