Пояснительная записка.
Настоящая учебная программа курса «Информатика и ИКТ» для 8 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года и программы базового курса «Информатика и ИКТ» для основной школы (8–9 кл.), авторы: И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, Л.В. Шестакова, опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
Основной задачей курса является подготовка учащихся на уровне требований, предъявляемых Образовательным стандартом основного общего образования по информатике и информационным технологиям (2004 г.). В соответствии с Базисным учебным планом (федеральный компонент), курс рассчитан на изучение в 8-9 классах общеобразовательной средней школы общим объемом 105 учебных часов.
Изучение базового курса ориентировано на использование учащимися учебника для 8 класса [1], учебника для 9 класса [2] и задачника-практикума [3]. Учебники построены по двухуровневому принципу: материал, соответствующий обязательному содержанию базового курса излагается в первой части книги. Часть вторая содержит дополнительный материал, расширяющий содержание разделов первой части учебника, и может использоваться при изучении курса по углубленному варианту.
Задачник-практикум дает обширный материал для организации практической работы на уроках и домашней работы учащихся. В нем содержатся задания, как для теоретического выполнения, так и для практической работы на компьютере. Большое число разнообразных заданий предоставляет возможность учителю варьировать содержание практической работы по времени и по уровню сложности.
Место курса в базовом учебном плане. Рабочая учебная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности. Для каждого раздела указано общее число учебных часов, а также рекомендуемое разделение этого времени на теоретические занятия и практическую работу на компьютере. Учитель может варьировать учебный план используя предусмотренный резерв учебного времени.
Согласно учебному плану школы рабочая программа для 8-9 классов предусматривает обучение информатике в объеме 1 ч в неделю в 8 классе (35 часов в год, в том числе 2 часа резервного времени) и 2 ч в неделю в 9 классе.
Место курса в решении общих целей и задач на II ступени обучения. Информационные процессы и информационные технологии являются сегодня приоритетными объектами изучения на всех ступенях школьного курса информатики. Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационным и коммуникационным технологиям в системе непрерывного образования в условиях информатизации и массовой коммуникации современного общества. В соответствии со структурой школьного образования вообще (начальная, основная и профильная школы), сегодня выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатики и ИКТ», который рассматривается как систематический курс, непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно – коммуникационных технологий.
Основным предназначением образовательной области «Информатика» на II ступени обучения базового уровня являются получение школьниками представление о сущности информационных процессов. Это помогает ребенку осмысленно видеть окружающий мир, более успешно в нем ориентироваться, формировать основы научного мировоззрения.
Изучение информатики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научного представления об информации, информационных процессов, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения, избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, при дальнейшем освоении профессий.
Задачи:
- развитие умения проводить анализ действительности для построения информационной модели и изображать ее с помощью какого-либо системно-информационного языка.
- обеспечить вхождение учащихся в информационное общество.
- формирование пользовательских навыков для введения компьютера в учебную деятельность;
- формирование у школьника представления об информационной деятельности человека и информационной этике как основах современного информационного общества;
- научить каждого учащегося пользоваться средствами ИКТ (текстовый редактор, графический редактор и др.).
Решению вышеперечисленных целей способствуют следующие принципы построения образовательного процесса: гуманизация, демократизация, диалогизация, индивидуализация, валеологизация, социализация.
Основные психолого-педагогические условия решения образовательных задач:
- Учебный план МОУ «СОШ № 23 с УИОП»;
- Примерные учебные программы по информатике;
- Методические разработки и рекомендации;
- Индивидуальные проблемные задания;
- Индивидуальные вариативные задания;
- Тестовые тематические задания;
- Занимательные задачи, кроссворды, ребусы, викторины по информатике.
Для осуществления образовательного процесса в МОУ «СОШ № 23 с УИОП» используются элементы следующих педагогических технологий:
- Традиционное обучение;
- Развивающее обучение;
- Личностно-ориентированное обучение;
- Технология уровневой дифференциации;
- Дидактические игры;
- Проблемное обучение;
- Модульно-рейтинговой технологии;
- Метод исследовательских проектов.
В основу педагогического процесса заложены следующие формы организации учебной деятельности: комбинированный урок, урок-лекция, урок-демонстрация, урок-практикум, творческая лаборатория, урок-игра, круглый стол, урок-консультация.
Основная форма деятельность учащихся – это самостоятельная интеллектуальная и практическая деятельность учащихся, в сочетании с фронтальной, групповой, индивидуальной формой работы школьников.
Повышению качества обучения в значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и контроля знаний учащихся. Предусмотрена промежуточная аттестация в виде рубежной и завершающей, а также итоговая аттестация.
Формы рубежной и завершающей аттестации:
- Тематические зачеты;
- Тематическое бумажное или компьютерное тестирование;
- Диктанты по информатике;
- Решение задач;
- Устный ответ, с использованием иллюстративного материала;
- Письменный ответ по индивидуальным карточкам-заданиям;
- Итоговые контрольные работы;
- Индивидуальные работы учащихся (доклады, рефераты, мультимедийные проекты).
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Тематическое планирование
8 класс Общее число часов — 31ч. Резерв учебного времени — 4 ч.
1. Введение в предмет (1 ч)
Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание базового курса информатики.
2. Человек и информация (4 ч (3 + 1))
Информация и ее виды. Восприятие информации человеком. Информационные процессы.
Измерение информации. Единицы Измерения информации.
Практика на компьютере: освоение клавиатуры, работа с тренажером; основные приемы редактирования.
Учащиеся должны знать:
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка, как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
• что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт;
уметь:
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах;
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Mб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
3. Первое знакомство с компьютером (6 ч (3 + 3)
Начальные сведения об архитектуре ЭВМ.
Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.
Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики приработе за компьютером.
Виды программного обеспечения (ПО). Системное ПО. Операционные системы. Основные функции ОС. Файловая структура внешней памяти. Объектно-ориентированный пользовательский интерфейс.
Практика на компьютере: знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.
Учащиеся должны знать:
- правила техники безопасности и правила работы на компьютере;
- состав основных устройств компьютера их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода-вывода;
- сущность программного управлений работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях; что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав,
уметь: - включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе, пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами, выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- использовать антивирусные программы.
4. Текстовая информация и компьютер (9 ч (3 + 6))
Тексты в компьютерной памяти: кодирование символов, текстовые файлы. Работа с внешними носителями и принтерами при сохранении и печати текстовых документов. Текстовые редакторы и текстовые процессоры, назначение, возможности, принципы работы с ними. Интеллектуальные системы работы с текстом (распознавание текста, компьютерные словари и системы перевода).
Практика на компьютере: основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями» включение в текст гиперссылок, сканирование и распознавание текста, машинному переводу.
Учащиеся должны знать:
- способы представления символьной информации в памяти ЭВМ (таблицы кодировки» текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами);
уметь:
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом» допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
5. Графическая информация и компьютер (5 ч (2 + 3))
Компьютерная графика: области применения, технические средства. Принципы кодирования изображения; понятие о дискретизации изображения. Растровая и векторная графика. Графические редакторы и методы работы с ними.
Практика на компьютере: создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа (можно использовать встроенную графику в текстовом процессоре). Сканирование изображений и их обработка в среде графического редактора.
Учащиеся должны знать;
- способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры и пр;
уметь:
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
6. Технология мультимедиа (6 ч (2 + 4))
Что такое мультимедиа; области применения. Представление звука в памяти компьютера; понятие о дискретизации звука. Технические средства мультимедиа- Компьютерные презентации.
Практика на компьютере: освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст. Демонстрация презентации с использованием мультимедийного проектора; запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.
Учащиеся должны знать:
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях;
уметь:
• Создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
|
№ п/п |
Тематическая часть |
Кол- во часов |
Дата проведения |
Примечания |
Д/З |
|||
| IПредмет и задачи школьного курса информатики.
Человек и информация(4часов) |
||||||||
| 1/1 | Предмет информатики. Роль информатики в жизни людей Техника безопасности. |
1 |
Конспект | |||||
| 2/2 | Информация и знания Восприятие информации человекомИнформационные процессы |
1 |
§1-3 | |||||
| 3/3 | Измерение информации |
1 |
§4 | |||||
| 4/4 | Контрольная работа №1 | |||||||
|
IIЗнакомство с компьютером. Компьютер – средство автоматической обработки информации (5 часов) |
||||||||
| 5/1 | Назначение и устройство компьютера. Память |
1 |
§5,6 | |||||
| 6/2 | Устройство ПК и его основные характеристики |
1 |
§7,8 | |||||
| 7/3 | Программное обеспечение компьютера. Файлы и файловые структуры |
1 |
§9,10 | |||||
| 8/4 | Пользовательский интерфейс: способы организации, принципы работы. |
1 |
Практическая работа № 1 | §11,12 | ||||
| 9/5 | Компьютерные сети. Глобальная сеть Интернет. Работа в сети. Поиск информации. |
1 |
Практическая работа № 2 | |||||
|
IIIОбработка текстовой информации в компьютере 5 часов). |
||||||||
| 10/1 | Представление текстов в компьютерной памяти. Кодировочные таблицы |
1 |
§13 | |||||
| 11/2 | Текстовые редакторы: назначение, возможности. |
1 |
§14 | |||||
| 12/4 | Разработка текстового документа |
1 |
Практическая работа № 3 | §15 | ||||
| 13/3 | Работа со списками |
1 |
§16 | |||||
| 14/4 | Создание и форматирование таблиц |
1 |
Практическая работа № 4 | §17 | ||||
| 15/5 | Графические возможности текстового редактора. Создание графических объектов |
1 |
Практическая работа № 5 | Пов. гл.3 | ||||
|
IVОбработка графической информации в компьютере (6 часов). |
||||||||
| 16/1 | Компьютерная графика. Технические средства компьютерной графики |
1 |
§18,19 | |||||
| 17/2 | Кодирование изображения. Растровая и векторная графика |
1 |
§20 | |||||
| 18/4 | Графический редактор Paint возможности и основный функции. |
1 |
§21 | |||||
| 19/5 | Работа с графическим редактором |
1 |
Практическая работа № 6 | §22 | ||||
|
V Технология Мультимедиа (7 часов) |
||||||||
| 20/1 | Объекты и модель окружающего мира |
1 |
§23 | |||||
| 21/2 | Основные этапы моделирования |
1 |
§23 | |||||
| 22/3 | Аналоговый и цифровой звук. Технические средства мультимедиа. |
1 |
§24 | |||||
| 23/4 | Этапы создания презентации. |
1 |
§25 | |||||
| 24/5 | Разработка в среде MS Power Point(Разработка презентации на основе шаблона) |
1 |
Практическая работа № 7 | Стр144 | ||||
| Арифметические основы компьютера ( 9часов) | ||||||||
| 25 | Понятие с/с. Позиционная и непозиционная система счисления. | |||||||
| 26 | Перевод целых чисел из 10-й с/с влюбую другуюс/с. | |||||||
| 27 | Решение задач | |||||||
| 28 | Перевод чисел из 2-й(8-й, 16-й) с/с в 10-ю с/с. | |||||||
| 29 | Решение задач. | |||||||
| 30 | Арифметические операции в позиционных с/с | |||||||
| 31 | Решение задач. | |||||||
| 32 | Представление чисел в памяти компьютера. | |||||||
| 33 | Контрольная работа.№2 | |||||||
| 34 | Итоговый урок | |||||||
ЛИТЕРАТУРА
- Семакин И. Г., Залогова Л. А., Русаков С. В., Шестакова Л.В.. Информатика и ИКТ. Базовый курс: Учебник для 8 класса. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
- Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Под ред. И. Г. Семакина, Е.Г. Хеннера. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 304 с.
- Семакин Я. Г., Вараксин, Г. С. Структурированный конспект базового курса. — М.:БИН0М. Лаборатория знаний, 2004.
- Семакин И. Г., Шеина Т. Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие М.:БИНОМ, Лаборатория знаний, 2005.
- Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы -2-е издание, исправленное и дополненное. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005
Сайты
https://www.metodist.lbz.ru – Методическая служба издательства БИНОМ. Лаборатория знаний.
http://www.school–collection.edu.ru– Единая коллекция ЦОР.
Перечень средств ИКТ, используемых для реализации настоящей программы:
Аппаратные средства:
- мультимедийные ПК;
- локальная сеть;
- глобальная сеть;
- мультимедиапроектор;
- интерактивная доска;
- принтер;
- сканер;
Программные средства:
- операционная система Windows;
- полный пакт офисных приложений MicrosoftOffice;
- растровые и векторные графические редакторы;
- набор ЦОР к разделам программы;
- архиватор Winrar.
«Утверждаю» «Согласовано» «Рассмотрено»
директор зам. директора по УВР на заседании МО
______________ ___________________ протокол №_____
«____» _____2011г. «____»______2011г. «____»_____2011г.
Календарно – тематическое
планирование
уроков информатики
Классы: 8
Учитель: Бурняшова Галина Алексеевна
Количество часов:
Всего 34 часа; в неделю: 1 час.
Плановых контрольных уроков 2
Практических работ:7
Планирование составлено на основе
Федерального стандарта образования по информатике.
Учебник: «Информатика и ИКТ. 11 класс. Базовый курс для 9класса.»
И. Семакин, Москва, Бином, Лаборатория знаний, 2009г.