Пояснительная записка.
На основе Федерального Государственного Стандарта в последние годы кадетское обучение и воспитание становится популярным как среди детей, так и среди родителей. В то же время остро встает проблема его доступности. Центрами кадетского обучения и воспитания являются большие города, и детям из сельской местности и малых городов оно становится доступным только при переходе на интернатную форму обучения. Это достаточно сложно для многих семей, которые хотели бы дать детям кадетское обучение и воспитание.
В данной ситуации реальным и оптимальным выходом является
создание и апробация модели кадетских классов как структур общеобразовательных учебных заведений. Данный подход позволяет повысить доступность кадетского образования и создать структуру для организации и реализации учебно-воспитательного процесса на принципах кадетского обучения и воспитания, предусматривающих формирование образованной и воспитанной личности для социально активной деятельности в различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней, видов государственной службы.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей “малой родине”, патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки. Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление — цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности. В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму. Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Патриотическое воспитание школьников — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время . Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям. Это чувство, которое мы впитываем с детства “с молоком матери”.
Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества – это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка. Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания учащихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству – одна из задач педагогического коллектива любого учебного заведения, гражданско — патриотической работы.
Создание образовательной программы гражданско-патриотической направленности предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества. Программа гражданско-патриотической работы «Юный пограничник» включает в себя комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области образовательной деятельности.
Программа гражданско – патриотического воспитания разработана в соответствии с Конвенцией о правах ребёнка, Декларацией прав ребёнка, Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи на сегодняшний день очевидна.
Новые идеологические установки приводят к изменению современной школы. Эти изменения требуют нового подхода в формировании патриотического и гражданского сознания учащихся. Развивающемуся обществу нужны не только современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые самостоятельно могут принимать решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способы к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, но и горячо любящие свою Родину, свой родной край, способные защищать Отчизну.
Поэтому гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Цель программы:
Воспитание учащихся на традициях Российской армии
Изучение военного дела
Совершенствование физической подготовки учащихся
Героико-патриотическое воспитание молодежи приграничья
Задачи:
Повышение знаний детей и подростков о службе в армии
Способствовать воспитанию у детей честности, мужества, соблюдения правил поведения и нестерпимое отношение к лицам их нарушающих
Подготовка к службе на границе
Привлечение к оказанию практической помощи пограничникам
Совершенствовать физическую культуру, подготовку подростков
Военная история России:
Предмет военной истории. Краткая летопись военной истории. Русская армия и военное искусство в истории страны. Великая Отечественная война, ее ход и последствия. Локальные войны, межнациональные конфликты. Организация вооруженных сил и военное строительство в период с 1945 по 2001 г. г. Российские ордена, наградные медали и коллективные боевые награды. Выезды и экскурсии к местам боевой славы.
Личностные, метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности
В сфере личностных универсальных учебных действий у учащихся будут сформированы:
— готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
— мотивации к учению и познанию,
— ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества,
— основы российской, гражданской идентичности,
— заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, инициативность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду,
— возможности реализовывать творческий потенциал в собственной художественно-творческой деятельности, осуществлять самореализацию и самоопределение личности на эстетическом уровне.
В сфере регулятивных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
— адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей,
— планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане,
— учитывать выделенные ориентиры действий, планировать свои действия;
— осуществлять итоговый и пошаговый контроль в своей деятельности.
В сфере познавательных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
— узнавать государственную символику своего региона,
— описывать достопримечательности родного края,
— находить на карте, свой регион и его главный город,
-использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.
В сфере коммуникативных универсальных учебных действий учащиеся научатся:
-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;
— сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми
— формировать собственное мнение и позицию;
-задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
— использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
В результате занятий у обучающихся могут быть развиты такие качества личности:
- патриотизм;
- уважение к истории, традициям, обрядам, культуре страны;
- ответственность и чувство долга, милосердие, достоинство, уважение;
- трудолюбие;
- настойчивость;
- дисциплинированность;
- любовь к малой родине.
Место предмета в учебном плане
Данная рабочая программа предполагает обучение в объеме по 34 часа, в неделю 1 час для учащихся 6 классов.
Описание программы:
В военно-патриотическом воспитании можно выделить два основных компонента. Первый характеризуется широкой социально-педагогической направленностью. Он основывается на таких элементах как: позитивные мировоззренческие взгляды. Которые в свою очередь опираются на социальные, исторические, нравственные и политические проблемы нашего общества. Только сформировав личность гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, интересами, мотивами деятельности и поведения, можно рассчитывать на успешное решение более конкретных задач по подготовке к реализации защиты Отечества, службе в органах МВД и работе на благо страны и района.
Второй компонент военно-патриотического воспитания характеризуется более конкретной направленностью. Практическая реализация призвана обеспечить глубокое понимание каждым молодым человеком своей роли и места в служении Отечеству, основанном на высокой личной ответственности за выполнение требований военной и государственной службы. Формирование основных качеств, свойств, навыков, привычек необходимых для успешного выполнения обязанностей в рядах ВС РФ, в органах МВД. Основой содержания второго компонента воспитания является любовь к Отечеству, верность гражданскому и воинскому долгу. Воспитание таких качеств как честь, храбрость, стойкость, самоотверженность, доблесть, мужество, взаимовыручка.
Основными методами реализации Программы являются:
- Использование материально-технической и учебной базы школы, района и республики для профориентации подростков;
- Выполнение работ по практическим дисциплинам (огневая, строевая, физическая, техническая подготовка и т.п
- проведение спортивных мероприятий внутреннего значения и участие в спортивных мероприятиях поселкового масштаба;
- организация походов по местам боевой славы;
- организованное посещение музеев г.Черкесска, проведение встреч с ветеранами Великой Отечественной войны, Афганской и Чеченской кампаний;
- участие в торжественных мероприятиях и праздниках с. Батырево;
- организация занятий по ориентированию в посёлке и пересечённой местности по карте, без карты, с выездом загород;
Программа включает в себя следующие направления:
Строевая подготовка – 1 час в неделю
История пограничной службы ФСБ России – 1 час в неделю
Физическая подготовка – 1 час в неделю
Основы православной культуры – 1 час в неделю
История словесности – 1 час в неделю
Хоровое пение – 2 часа в неделю
Хореография – 2 аса в неделю
Изобразительная деятельность – 1 час в неделю.
Ожидаемый результат
В результате изучения некоторых вопросов истории органов пограничной
службы и Вооруженных Сил, тактической подготовки,
огневой подготовки, тактики пограничной службы, военной топографии,
Общевоинских уставов Вооруженных Сил , положений
Строевого устава Вооруженных Сил и получения
практических навыков в их выполнении воспитанники должны:
Тематическое планирование пограничники
| Дата | Наименование раздела,темы | Количество часов | Основные виды деятельности учащихся (УДД) | Особенности реализации | Форма реализации | Формы аттестации | |||||
| По
плану |
По факту | №
урока |
всего | Теор. | Прак. | ||||||
| Раздел 1 | |||||||||||
| 04.09 | 1 | Организационное заседание кружковцев.
Распределение обязанностей |
1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 11.09 | 2 | Беседа «Символы России. Герб России» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 18.09 | 3 | Беседа « Символы России. Флаг России» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 25.09 | 4 | Сбор материала по истории города и работа над
презентацией к лекции «Виртуальная экскурсия по городу Черкесску ». |
1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 2 | |||||||||||
| 02.10 | 5 | Подготовка лекторской группы . | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 09.10 | 6 | Проведение беседы «Виртуальная экскурсия по
городу Черкесску» в 2 Г. |
1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 16.10 | 7 | Викторина «Знаешь ли ты свой город?» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 23.10 | 8 | Беседа « Из истории праздника. День народного
единства». |
1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 3 | |||||||||||
| 30.10 | 9 | Экскурсия в школьный музей | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 06.11 | 10 | Сбор материала о героях России и работа над презентацией к лекции | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 13.11 | 11 | Беседа « Знаешь ли ты свои права?» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 20.11 | 12 | Беседа «Семь чудес света» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 4 | |||||||||||
| 27.11 | 13 | Викторина «Права ребенка» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 04.12 | 14 | Беседа «Герои России» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 11.12 | 15 | Проведение беседы о героях России в начальной школе | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 18.12 | 16 | Игра по военной истории | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 5 2020г. | |||||||||||
| 15.01 | 17 | Беседа « Дни воинской славы» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 22.01 | 18 | Беседа и просмотр фильма о блокаде Ленинграда | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 29.01 | 19 | Беседа «Сталинградская битва» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 05.02 | 20 | Сбор материала по теме «Пионеры – герои» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 6 | |||||||||||
| 12.02 | 21 | Создание презентации «Пионеры-герои» (для проведения бесед) | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 19.02 | 22 | Подготовка лекторской группы и проведение бесед с младшими школьниками | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 26.02 | 23 | Беседа «Из истории праздника 23 февраля» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 04.03 | 24 | Беседа « Я- гражданин России: что это значит? | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 7 | |||||||||||
| 11.03 | 25 | Беседа о великих русских полководцах. А. Суворов | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 18.03 | 26 | Беседа о великих русских полководцах. М. Кутузов | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 25.03 | 27 | Военно-патриотическая игра «Слава русского оружия» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 01.04 | 28 | Беседа « Он был первым» ( о Ю.Гагарине и об
освоении космоса) |
1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 9 | |||||||||||
| 08.04 | 29 | Просмотр и обсуждение фильма «Наш край в годы войны» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 15.04 | 30 | Игра — викторина «Знаешь ли ты свой край?» | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 22.04 | 31 | Экскурсия по аллее Славы | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 29.04 | 32 | Подведение итогов викторины. Награждение | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| Раздел 10 | |||||||||||
| 06.05 | 33 | Выпуск газеты о работе кружка | 1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||
| 13.05 | 34 | Подведение итогов работы кружка и составление плана
работы на следующий год |
1 | 1 | Познавательные | урок | тестирование | ||||