Физика 7 класс

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИКА»

Рабочая программа дисциплины  «Физика» / сост.

Рабочая программа  предназначена для преподавания  дисциплины в 7 классах основной школы, реализуется в учебниках А.В. Перышкина «Физика» для  7, 8 классов и А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика» для 9 класса системы «Вертикаль».

Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного  приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012г. и  зарегистрирован в Минюсте России «07» июня 2012г. За основу составления рабочей программы взята Программа основного общего образования. Физика. 7-9 классы Авторы: А.В. Перышкин, Н.В. Филонович, Е.М. Гутник.

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………………………………………….   4-6

1.1. Цели изучения физики в средней (полной) школе …………………………………………………….   4

1.2. Место дисциплины в учебном плане ……………………………………………………………………   4

1.3. Требования к результатам освоения дисциплины ……………………………………………………..   4-6

2. Содержание и структура дисциплины………………………………………………………………….    7-20

2.1. Содержание разделов дисциплины ……………………………………………………………………..                           7-10

2.2. Структура дисциплины …………………………………………………………………………………..                           11-12

2.3. Лабораторные работы ……………………………………………………………………………………   12-13

2.4. Тематическое планирование учебного материала ……………………………………………………..   14-21

3.  Образовательные технологии ……………………………………………………………………………                           21

3.1 Интерактивные технологии, используемые в учебных занятиях ………………………………………                           21

4.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины ………………………………………………………….. 21-22

4.1. Основная литература ……………………………………………………………………………………… 21

4.2 Дополнительная литература ………………………………………………………………………………. 22

4.3 Периодические издания …………………………………………………………………………………….22

4.4 Интернет-ресурсы ………………………………………………………………………………………….. 22-23

4.5. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ………. 23

5.  Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………………………………  23

1. Пояснительная записка

1.1 Цели изучения физики в средней (полной) школе

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Школьный курс физики – системообразующий для естественнонаучных дисциплин, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания  об окружающем мире. В 7классах происходит знакомство с физическими явлениями, методом научного познания, формирование основных физических понятий, приобретение умений измерять  физические величины, проводить физический эксперимент по заданной схеме..

Целями изучения физики  в средней (полной) школе являются:

• § на ценностном уровне:

формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также  ценность: научных знаний и методов познания,  творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

• § на метапредметном уровне:

овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному  решению различного рода жизненных задач;

• § на предметном уровне:

овладение учащимися системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни; освоение основных физических теорий, позволяющих описать явления в природе, и пределов применимости этих теорий для решения современных и перспективных технологических задач;

формирование у обучающихся целостного представления о мире и роли физики в структуре естественнонаучного знания и культуры в целом, в создании современной научной картины мира;

формирование умения объяснять объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания; понимание структурно-генетических оснований дисциплины.

1.2 Место дисциплины в учебном плане

Базисный учебный план на этапе основного общего образования выделяет 68 ч. для обязательного изучения курса «Физика».

В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые явления из области физики и астрономии. В 5-6 классах возможно преподавание курса «Введение в естественно-научные предметы. Естествознание», который можно рассматривать как пропедевтику курса физики. В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном  в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профессиональной дифференциации.

1.3 Требования к результатам освоения дисциплины

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

• § сформированность ценностей образования, личностной значимости физического знания независимо от профессиональной деятельности,  научных знаний и методов познания,  творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;
• § сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;
• § убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к научной деятельности людей, понимания физики как элемента общечеловеческой культуры в историческом контексте.
• § мотивация образовательной деятельности учащихся как основы саморазвития и совершенствования личности на основе герменевтического, личностно-ориентированного, феноменологического и эколого-эмпатийного подхода.

Метапредметными результатами в основной школе являются универсальные учебные действия (далее УУД).  К ним относятся:

1) личностные; 

2) регулятивные, включающие  также  действия саморегуляции;

3) познавательные,   включающие логические, знаково-символические;

4) коммуникативные.

• § Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения), самоопределение и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях, приводит к становлению ценностной структуры сознания личности.
• § Регулятивные УУД обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности. К ним относятся:

– целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно;

– планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

– прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик;

– контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

– коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта;

– оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

– волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию, к выбору ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий.

• Познавательные УУД включают общеучебные, логические, знаково-символические УД.

Общеучебные УУД включают:

– самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

– поиск и выделение необходимой информации;

– структурирование знаний;

– выбор наиболее эффективных способов решения задач;

– рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

– смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели;

– умение адекватно, осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, передавая содержание текста в соответствии с целью и соблюдая нормы построения текста;

– постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

– действие со знаково-символическими средствами (замещение, кодирование, декодирование, моделирование).

Логические УУД направлены на установление связей и отношений в любой области знания. В рамках школьного обучения под логическим мышлением обычно понимается способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, синтез, сравнение, обобщение и др.), а также составные логические операции (построение отрицания, утверждение и опровержение как построение рассуждения с использованием различных логических схем – индуктивной или дедуктивной).

Знаково-символические УУД, обеспечивающие конкретные способы преобразования учебного материала, представляют действия моделирования, выполняющие функции отображения учебного материала; выделение существенного; отрыва от конкретных ситуативных значений; формирование обобщенных знаний.

• § Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и сознательную ориентацию учащихся на позиции других людей, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Предметными результатами обучения физике в основной школе являются:

• § знать и понимать смысл физических понятий, физических величин и физических законов;
• § описывать и объяснять физические явления;
• § использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин;
• § представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
• § выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• § приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлений;
• § решать задачи на применение физических законов;
• § осуществлять самостоятельный поиск информации в предметной области «Физика»;
• § использовать физические знания в практической деятельности и повседневной жизни.

2. Содержание и структура дисциплины

2.1 Содержание разделов дисциплины

7 класс.

№ раздела	Наименование раздела	Содержание раздела	Форма текущего контроля
1	2	3	4
1	Введение	Что изучает физика. Наблюдения и опыты. Физические величины. Погрешности измерений. Физика и техника.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание.
2	Первоначальные сведения о строении вещества	Строение вещества. Молекулы. Диффузия в жидкостях, газах и твердых телах. Взаимное притяжение и отталкивание молекул. Три состояния вещества. Различия в строении веществ.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
3	Взаимодействие тел.	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение. Скорость. Единицы скорости. Расчет пути и времени движения. Явление инерции. Взаимодействие тел. Масса тела. Единицы массы. Измерение массы. Плотность вещества. Расчет массы и объема тела по его плотности. Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.  Сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Единицы силы. Связь силы и массы. Динамометр. Сложение сил. Сила трения. Трение скольжения, качения и покоя. Трение в природе и технике.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
4	Давление твердых тел, жидкостей и газов.	Давление. Единицы давления. Способы изменения давления. Давление газа. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе.  Расчет давления на дно и стенки сосуда. Сообщающие сосуды. Вес воздуха. Атмосферное давление. Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах. Манометры. Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс. Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Архимедова сила. Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.
5	Работа и мощность. Энергия.	Механическая работа. Мощность. Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.  «Золотое правило» механики. Цент тяжести. Равенство работ при использовании механизмов. Коэффициент полезного действия. Энергия. Превращение энергии. Закон сохранения энергии.	устный опрос; письменные задания; собеседование; тесты действия; составление структурно-семантических схем учебного текста; метод проектов; самостоятельная работа; контрольная  работа; тестирование с помощью технических средств; домашнее задание, зачет.

2.2 Структура дисциплины

7 класс.

Полугодие	Примерные сроки	Содержание программы	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ и зачетов
1		ВведениеПервоначальные сведения о строении вещества Взаимодействие тел	4 6 23	1 1 6	– 1 1+2
2		Давление твердых тел, жидкостей и газов.Работа и мощность. Энергия. Резерв учителя	21 14 2	3 3 –	1+2 1+1 –
Итого	01.09. 13 – 30.05.14		70	14	4+5

8 класс.

Полугодие	Примерные сроки	Содержание программы	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ и зачетов
1		Тепловые явленияЭлектрические явления	23 9	4 –	1+2 –
2		Электрические явленияЭлектромагнитные явления Световые явления Резерв часов	20 5 11 2	5 2 3 –	1+2 1+1 1+1 –
Итого	01.09. 13 – 30.05.14		70	14	4+6

9 класс.

Полугодие	Примерные сроки	Содержание программы	Количество часов	Количество лабораторных работ	Количество контрольных работ и зачетов
1		Законы взаимодействия и движения телМеханические колебания и волны. Звук	26 6	2 2	1+1 –
2		Механические колебания и волны. ЗвукЭлектромагнитное поле Строение атома и атомного ядра Строение и эволюция Вселенной	7 15 11 5	– 2 4 –	1+1 1 1 –
Итого	01.09. 13 – 30.05.14		70	10	4 +2

2.3 Лабораторные работы

7 класс.

№ ЛР	№ раздела	Наименование лабораторных работ	Кол-во часов
1	2	3	4
1	1	Определение цены деления измерительного прибора	1
2	2	Измерение размеров малых тел	1
3	3	Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости	1
4	3	Измерение массы тела на рычажных весах	1
5	3	Измерение объема тел	1
6	3	Определение плотности твердого тела	1
7	3	Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение коэффициента жесткости пружины	1
8	3	Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления. Измерение коэффициента трения	1
9	4	Измерение давления твердого тела на опору	1
10	4	Определение выталкивающей силы	1
11	4	Выяснение условий плавания тел	1
12	5	Выяснение условия равновесия рычага	1
13	5	Определение центра тяжести плоской пластины	1
14	5	Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости	1

2.4. Тематическое планирование учебного материала.

7 класс.

№ урока	Дата		Тема урока	К-во часов	Домашнее задание
	План	Факт
1	2	3	4	5	6
ТЕМА 1: Введение				4
1			Что изучает физика. Наблюдения и опыты.	1	§ 1-3
2			Физические величины. Погрешность измерений.	1	§ 4-5 упр.1
3			«Определение цены деления измерительного прибора»Л.Р. № 1	1	§ 1-5 повт. Зад.1
4			Физика и техника.	1	§ 6
ТЕМА 2: Первоначальные сведения о строении вещества				6
5			Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.	1	§ 7-8
6			« Измерение размеров малых тел»  Л.Р.№ 2	1	§ 7-8 повтор.
7			Движение молекул.	1	§ 9 зад.2/1
8			Взаимодействие молекул.	1	§ 10 упр.2
9			Агрегатные состояния веществ. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.	1	§ 11-12 зад.3
10			Зачет по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»	1	§ 1-12 повтор.
ТЕМА 3:   Взаимодействие тел.				23
11			Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	§ 13-14 зад.4
12			Скорость. Единицы скорости.  «Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости».  ЛР № 3	1	§ 15 упр.4 № 1,4
13			Расчет пути и времени движения.	1	§ 16 упр.5 № 2,4
14			Инерция.	1	§ 17 сост. 2 задачи
15			Взаимодействие тел.	1	§ 18
16			Масса тела. Единицы массы. Измерение массы.	1	§ 19-20 упр.6 № 1,3
17			«Измерение массы тела на рычажных весах» Л.Р. № 4	1	§ 20
18			Плотность вещества	1	§ 21 упр.7 № 2,3
19			«Измерение объема тел» Л.Р. № 5 «Определение плотности вещества твердого тела»  Л.Р. № 6	1	§ 21 упр.7 № 4,5
20			Расчет массы и объема тела по его плотности	1	§ 22 сост. 2 задачи
21			Решение задач на расчет массы, плотности и объема.	1	Упр.8 № 3,4
22			«Движение и взаимодействие тел»  К.Р. № 1	1
23			Сила.	1	§ 23
24			Явление тяготения. Сила тяжести. Сила тяжести на других планетах.	1	§ 24
25			Сила упругости. Закон Гука.	1	§ 25
26			Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	1	§ 26-27 упр.9 № 1,3
27			Динамометр. «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жёсткости пружины» Л.Р. № 7	1	§ 28 упр.10 № 1,3
28			Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.	1	§ 29 упр.11 № 2,3
29			Сила трения. Трение покоя.	1	§ 30-31
30			Трение в природе и технике. «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления. Измерение коэффициента трения»  Л.Р. № 8	1	§ 32 сочинение  о трении.
31			Решение задач по теме «Сила. Равнодействующая сила».	1	§ 30-31
32			«Силы в природе»  К.Р. № 2	1
33			Зачет по теме: «Взаимодействие тел»	1
ТЕМА 4: Давление твердых тел, жидкостей и газов.				21
34			Давление. Единицы давления. «Измерение давления твердого тела на опору» Л.Р. № 9	1	§ 33 упр.12 № 2,3
35			Способы изменения давления	1	§ 34 упр.13 зад.6
36			Давление газа.	1	§ 35
37			Передача давления в жидкостях и газах. Закон Паскаля.	1	§ 36 упр.14 № 2,4 зад.7
38			Давление в жидкости и газе. Расчет давления на дно и стенки сосуда	1	§ 37-38 упр.15 № 1,3
39			Решение задач на расчет давления	1	§ 33-38 повт. зад.8
40			Сообщающие сосуды	1	§ 39 упр.16 № 3,4 зад.9
41			Вес воздуха. Атмосферное давление	1	§ 40-41 упр.17,18 зад.10
42			Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	1	§ 42 упр.19 № 4 зад.11
43			Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	1	§ 43-44 упр.20,21 № 1,2
44			Решение задач. Манометры.	1	§ 45 упр.21 № 4
45			,,Давление твердых тел, жидкостей и газов» К.Р. № 3	1
46			Поршневой жидкостной насос. Гидравлический пресс	1	§ 46 – 47упр.22 № 2, упр.23 №1
47			Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	1	§ 48 упр.19 № 2
48			Архимедова сила.	1	§ 49 упр.24 № 3 ЛР7
49			«Определение выталкивающей  силы»  Л.Р. № 10	1	§ 49 упр.24 № 2,4 п.8
50			Плавание тел.	1	§ 50 упр.25 № 3-5
51			«Выяснение условий плавания тел» Л.Р.№  11	1	Повт. § 48-50
52			Плавание судов. Воздухоплавание	1	§ 51-52  упр.26 № 1,2 упр.27 № 2
53			«Гидростатика и аэростатика»  К.Р. № 4	1
54			Зачет по теме: «Давление, гидростатика и аэростатика»
ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия.				14
55			Механическая работа. Единицы работы.	1	§ 53 упр.28 № 3,4
56			Мощность. Единицы мощности.	1	§ 54 упр.29 № 3,6
57			Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	1	§ 55-56 зад.18/2
58			Момент силы.	1	§ 57 упр.30 № 2 ЛР9
59			Рычаги в технике, быту и природе. «Выяснение условия равновесия рычага» Л.Р. № 12	1	§ 58 упр.30 № 1,3,4
60			Блоки. «Золотое правило механики».	1	§ 59-60 упр.31 № 5 зад.19
61			Решение задач	1	Упр.31 № 2,3 ЛР10
62			Центр тяжести тела. Центры тяжести различных твердых тел. «Определение центра тяжести плоской пластины» Л.Р. № 13	1	К-т лекции. Определить центр тяжести плоской фигуры
63			Условия равновесия тел.	1	К-т лекции
64			КПД. «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости»  Л.Р. №  14	1	§ 61
65			Энергия. Потенциальная и кинетическая энергии.	1	§ 62-63 повтор.
66			Превращение энергии. Закон сохранения энергии.	1	§ 64
67			«Работа. Мощность. Энергия»  К.Р. № 5	1
68			Зачет по теме: «Работа. Мощность. Простые механизмы. Энергия»	1
Резерв часов учителя				2

3.1 Интерактивные технологии, используемые в учебных занятиях

• проблемное обучение (проблемные лекции, проблемные семинары);
•  проектное обучение;
• мозговой штурм (письменный мозговой штурм, индивидуальный мозговой штурм);
• технологии развития критического мышления через чтение и письмо;
• технология обучения смысловому чтению учебных естественнонаучных текстов;
•  технология проведения дискуссий;
• технология «Дебаты»;
• тренинговые технологии (когнитивные тренинги);
• технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала.

4.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины

4.1 Основная литература

1. Тихонова Е.Н. сост. Рабочие программы. Физика. 7-9 классы: учебно-методическое пособие. -2-е изд., стереотип.  – М.: Дрофа, 2013.- 398 с.
2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. – М.: Просвещение, 2003. – 224 с.
3. Е.А. Марон Опорные конспекты и разноуровневые задания / Е.А. Марон – Санкт-Петербург,-2007. – 88с.
   1. Кабардин О.Ф. Контрольные и проверочные работы по физике.7-11 класс.: Метод.пособие / О.Ф. Кабардин, С.И. Кабардина, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2000. – 192с.

УМК «Физика» 7 класс.

1. Физика. 7 класс. А.В. Перышкин
2. Физика. Рабочая тетрадь. 7 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.
3. Физика. Методическое пособие. 7 класс. Е.М. Гутник; Е.В. Рыбакова
4. Физика. Тесты. 7 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.
5. Физика. Дидактические материалы. 7 класс. А.Е. Марон; А.Е. Марон
6. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 класс. А.Е. Марон; С.В. Позойский; Е.А. Марон
7. Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика» 8 класс.

1. Физика. 8 класс. А.В. Перышкин
2. Физика. Методическое пособие. 8 класс. Е.М. Гутник; Е.В. Рыбакова; Е.В. Шаронина
3. Физика. Тесты. 8 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.
4. Физика. Дидактические материалы. 8 класс. А.Е. Марон; А.Е. Марон
5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 класс. А.Е. Марон; С.В. Позойский; Е.А. Марон
6. Электронное приложение к учебнику.

УМК «Физика» 9 класс.

1. Физика. 9 класс. А.В. Перышкин; Е.М. Гутник
2. Физика. Тематическое планирование. 9 класс Е.М. Гутник
3. Физика. Тесты. 9 класс. Т.А. Ханнанова; Н.К. Ханнанов.
4. Физика. Дидактические материалы. 9 класс. А.Е. Марон; А.Е. Марон
5. Физика. Сборник вопросов и задач. 7-9 класс. А.Е. Марон; С.В. Позойский; Е.А. Марон
6. Электронное приложение к учебнику.

4.2 Дополнительная литература

1.  Ланге В.Н. Экспериментальные физические задачи на смекалку / В.Н. Ланге  – М.: Наука, 1979. – 125с.
2.  Кабардин О.Ф., Орлов В.А. /О.Ф. Кабардин, В.А. Орлов. –  Экспериментальные задания по физике. 9-11 классы. – М.: Вербум, 2001. – 208с.
3. Примерная основная программа образовательного учреждения. Основная школа/[сост./Е.С.Савинов]. – М.: Просвещение, 2011 – 474 с.-        (Стандарты второго поколения)
4. Словарь по образованию и педагогике/В.М.Полонский.- М.:Высш.шк., 2004- С.82
5. Словарь-справочник по педагогике/авт.- сост. В.А. Мижериков; под общ. ред.  П.И. Пидкасистого.- М.: ТЦ Сфера, 2004- С.306
6.  Данилова Г.П., Демидова М.Ю., Мирошниченко И.П., Рохлов В.С. Региональные образовательные программы: содержание, структура,         экспертиза, условия реализации. – М.: МИОО, 2010.- 96 с.
7. Поташник М.М. Требования к современному уроку. Методическое пособие.- М.: Центр педагогического образования, 2008.- С.41

4.3 Периодические издания

1. Научно-популярный физико-математический журнал для школьников и студентов «Квант»

4.4 Интернет-ресурсы

Название сайта или статьи	Содержание	Адрес
Каталог ссылок на ресурсы о физике	Энциклопедии, библилтеки, СМИ, вузы, научные организации, конференции и др.	http:www.ivanovo.ac.ru/phys
Бесплатные обучающие программы по физике	15 обучающих программ по различным разделам физики	http:www.history.ru/freeph.htm
Лабораторные работы по физике	Виртуальные лабораторные работы. Виртуальные демонстрации экспериментов.	http:phdep.ifmo.ru
Анимация физических процессов	Трехмерные анимации и визуализация по физике, сопровождаются теоретическими объяснениями.	http:physics.nad.ru
Физическая энциклопедия	Справочное издание, содержащее сведения по всем областям современной физики.	https://www.elmagn.chalmers.se/%7eigor

4.5. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий

1. 1С. Школа.  Физика, 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий. – Под редакцией Н.К. Ханнанова. – CD ROM. – Рег. номер 82848239.

2. 1 CD for Windows. Физика, 7-11 кл. Библиотека электронных наглядных пособий.- CD ROM.

5.  Материально-техническое обеспечение дисциплины

Комплект демонстрационного и лабораторного оборудования по (механике, молекулярной физике, электродинамике, оптике, атомной и ядерной физике) в соответствии с перечнем учебного оборудования по физике для основной школы.