Рабочая программа родной язык. Абазинский язык 6 класс А,Б,В.

Пояснительная записка к тематическому планированию по абазинскому языку в 6 классе.

Рабочая программа по родному языку  для 6 класса составлена в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения, на основе примерной Программы основного общего образования по родному языку.  Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение абазинского языка на базовом уровне среднего общего образования на ступени 6 класса в объеме 68 часов, 2 часа в неделю.

Учебно-методическое обеспечение рабочей программы по абазинскому языку в 6 классе: Учебник «Абазинский язык 6-7кл. Авторы: Клычев Р., Табулова Н., Джердисов М., Пазов С

 Нормативно-правовые  документы

— Федеральный  Закон  от  29.12.2012  №  273-ФЗ  «Об  образовании  в  Российской Федерации»;

— Федеральный  государственный  образовательный  стандарт  основного  общего  образования,  утвержденный  приказом  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  17.12.2010  №  1897  (далее  –  ФГОС  основного общего образования)

— Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО,  утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,

— Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав  потребителей  и  благополучия   человека  и  Главного  государственного  санитарного  врача  Российской  Федерации  от  29.12.2010  №189  «Об  утверждении  СанПиН  2.4.2.2821-10».  «Санитарно-эпидемиологические  требования  к  условиям  и  организации  обучения  в  общеобразовательных  учреждениях»  (с  изменениями  на  29.06.2011)  (далее  —  СанПиН  2.4.2.  2821-10);

— Приказ  Министерства  образования  и  науки  Российской  Федерации  от  14.12.2009 № 729  «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих  издание  учебных  пособий,  которые  допускаются  к  использованию  в  образовательном  процессе  в  имеющих  государственную  аккредитацию  и  реализующих  образовательные  программы  общего  образования  образовательных учреждениях» (с изменениями);

—        Примерная программа по предмету  «Родной (абазинский) язык»

Курс абазинского языка в 6 классе направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно — ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
— воспитание бережного отношения к языку;
— развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности, обеспечивающих свободное владение родным языком;
— освоение знаний об  абазинском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения;
— формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
— применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Личностные, метапредметные, предметные результаты освоения предмета курса

Личностные результаты:

-понимание  абазинского языка как одной из основных национально-культурных ценностей народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;

— осознание эстетической ценности абазинского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту абазинского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

-достаточный объем словарного запаса усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

—  владение всеми видами речевой деятельности:

— адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

— владение разными видами чтения;

— адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;

— способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой инфор­мации, компакт-диски учебного назначения, ре­сурсы Интернета; умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной лите­ратурой;

— овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;

—  умение сопоставлять и сравнивать речевые вы­сказывания с точки зрения их содержания, сти­листических особенностей и использованных языковых средств;

— способность определять цели предстоящей учеб­ной деятельности (индивидуальной и коллек­тивной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

— умение воспроизводить прослушанный или про­читанный текст с разной степенью свернутости; умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

— способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; владение разными видами монолога и диалога; соблюдение в практике речевого обобщения ос­новных орфоэпических, лексических, грамма­тических, стилистических норм современного абазинского  литературного языка; соблюдение ос­новных правил орфографии и пунктуации в про­цессе письменного общения; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

— способность оценивать свою речь с точки зрения содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, не­дочеты, исправлять их; умение совершенство­вать и редактировать собственные тексты; умение выступать перед аудиторией сверстников; небольшими сообщениями, докладами; применение приобретенных знаний, умений сов в повседневной жизни;

— коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого совместного выполнения какой-либо задачи, в спорах, обсуждениях;

— овладение национально-культурными нормами речевого поведения в раз­личных ситуациях формального и неформального меж­личностного и межкультурного общения.

Предметные результаты:

— представление об основных функциях языка, о роли абазинского  языка как национального языка абазинского народа,  о свя­зи языка и культуры народа, о роли родного языка в жизни человека и общества;

— понимание места родного языка в системе гума­нитарных наук и его роли в образовании в целом;

— усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц;

— освоение базовых понятий лингвистики: линг­вистика и ее основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально-смысло­вые типы речи (повествование, описание, рассужде­ние); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

-овладение основными стилистическими ресурса­ми лексики и фразеологии абазинского языка, основными нормами абазинского литературного языка (орфоэпиче­скими, лексическими, грамматическими, орфографи­ческими, пунктуационными), нормами речевого эти­кета; использование их в своей речевой практике при создании устных и письменных высказываний;

-распознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употреб­ление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

-проведение различных видов анализа слова (фо­нетического, морфемного, словообразовательного, лексического, морфологического), синтаксического анализа словосочетания и предложения, многоаспект­ного анализа с точки зрения его основных признаков и структуры, принадлежности к определенным функ­циональным разновидностям языка, особенностей языкового оформления, использования выразительных средств языка;

-понимание коммуникативно-эстетических воз­можностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;

-осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речево­го высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Планируемые результаты изучения абазинского языка к концу 6 класса

Учащиеся должны знать определения основных изучае­мых в VI классе языковых единиц, речеведческих понятий, ор­фографических и пунктуационных правил, обосновывать свои от­веты, приводя нужные примеры.

К концу VI класса учащиеся должны овладеть следую­щими умениями   и   навыками:

— производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе ча­стей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом.

— с помощью толкового словаря выяснять нормы употребле­ния слова;

— соблюдать нормы литературного языка в пределах изу­ченного материала.

По орфографии. Находить в словах изученные орфо­граммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфогра­фические ошибки.

По пунктуации. Находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи. Составлять сложный план. Подроб­но, сжато и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения, пейзажа и действий. Собирать и систе­матизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли. Описывать помещение, пейзаж, действия, составлять рассказ на основе услышанного и по воображению. Совершенствовать со­держание и языковое оформление своего текста (в соответствии с изученным языковым материалом).

— Уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу; выступать по заданной теме.

— Уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.

В результате изучения абазинского языка ученик должен

знать/понимать

— роль абазинского языка как национального языка абазинского народа,

— смысл понятий: речь устная и письменная; монолог, диалог; ситуация речевого общения;

— основные признаки стилей языка;

— признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

— основные единицы языка, их признаки;

— основные нормы абазинского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные) для данного периода обучения; нормы речевого этикета;

уметь

— различать разговорную речь и другие стили;

— определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

— опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;

— объяснять с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом;

аудирование и чтение

— адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему текста);

— читать тексты разных стилей и жанров; владеть разными видами чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);

— извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

говорение и письмо

— воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план, пересказ, изложение);

— создавать тексты различных стилей и жанров (применительно к данному этапу обучения);

— осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями общения;

— владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями);

— свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);

— соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы абазинского литературного языка;

— соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;

-соблюдать нормы абазинского речевого этикета;

— осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

— использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

— осознания значения родного языка в жизни человека и общества;

— развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты абазинского языка как явления культуры;

— удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

— увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

Содержание учебного предмета

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфоэпия. Морфемы в приставках и корнях слов. Части речи.. Словосочетания. Простое предложение. Знаки препинания. Сложное предложение . запятые в сложном предложении. Синтаксический разбор предложений.. Типы речи. Стиль речи. Основная мысль текста, Составление диалога. Контрольная работа (далее К.Р.). Контрольный диктант с грамматическим заданием. Текст его особенности. Тема и основная мысль Заглавие текста. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки : и стили речи. Официально-деловой стиль, речь устная и письменная; диалогическая монологическая. Основная мысль текста,

Лексика Культура речи

Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению. Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Неологизмы. Устаревшие сло­ва. Словари. Повторение. P.P. Написание сжатого изложения. Приемы сжа­тия текста. Составление словарной статьи по образцу. К. Р. Контрольный диктант  с лексическим за­данием.

Фразеология. Культура речи

Словообразование. Орфография. Культура речи. Морфемика и словообразование. Описание поме­щения. Основные способы образования слов в абазинском языке. Этимология слов. Систематизация материа­лов к сочинению. Сложный план. Морфемный и словообразовательный разбор слова. Повторение. Р. Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования слов. Сложный план со­чинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисунку. Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по картине. К. Р. Контрольный диктант  с грамматическим заданием

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (повторение)

Имя существительное как часть речи. Разно­склоняемые имена существительные.. Имена существительные обще­го рода. Морфологический разбор имени сущест­вительного.  Повторение. P.P. Написание письма. Анализ стихотворного текста: определение ос­новной мысли, темы, ключевых слов текста.Контрольный словарный  диктант.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного.  Дефисное и слитное написание сложных прилагательных. Повторение.

P.P. Описание природы: основная мысль, структу­ра описания, языковые средства, используемые в опи­сании. Составление плана описания природы. Выбо­рочное изложение по произведению художественной литературы. К. Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме «Имя прила­гательное». Сочинение-описание природы.

Имя числительное

Имя числительное как часть речи. Простые и со­ставные числительные.. Порядковые числительные. Раз­ряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные числительные. Собирательные числительные. Морфологический раз­бор имени числительного. Повторение. P.P. Стиль текста. Выборочное изложение по про­изведению художественной литературы. Составление текста объявления. К. Р.Контрольный словарный  диктант. Контрольный тест по теме «Имя чис­лительное».

Местоимение

Местоимение как часть речи. Личные местоиме­ния. Возвратное местоимение себя. Вопросительные и относительные местоимения. Неопределенные ме­стоимения. Отрицательные местоимения. Притяжа­тельные местоимения. Рассуждение. Указательные местоимения. Определительные местоимения. Место­имения и другие части речи. Повторение. P.P. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста.. К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.

Повторение и систематизация из в 5 и 6 классах. Культура речи

Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2017/2018

Формирование универсальных учебных действий

Диагностика

1 четверть

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика

Слог. Ударение.

Звуки и буквы. Гласные и согласные звуки.

Различать буквенный и звуковой состав слова, делить слова на слоги для переноса.

Выделять на слух звуки и называть их.

Синтаксическая минутка.

Словарный диктант.

Работа с деформированным текстом.

Знать части слова, понятие слова «корень» и его определение.

Знать определение и значение суффикса. Знать определение и значение префикса.

Лексика

Синонимы. Омонимы. Антонимы

Какие слова называют синонимами?

Какие слова называются синонимами, омонимами, антонимами?

Научиться, с помощью словаря определять лексическое значение слова,

Научиться определять устаревшие и новые слова в тексте, художественной литературе и объяснять их значение.

 Практические  задания по данной теме. Редактирование текста. Орфоэпическая минутка.

Составление предложений с синонимами,омонимами, антонимами

Научиться оформлять план к изложению, выявлять

композиционные и языковые особенности текста.

Орфографическая разминка. Составление плана.

Р/р.  Редактирование текста.

Имя существительное

Каковы грамматические признаки имени существительного.

Знать, какие имена существительные называются собственными, какие нарицательными.

Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного по алгоритму выполнения лингвистической задачи.

Применять изученные правила  на практике. Научиться выявлять грамматические признаки имени существительного.

Тест

«Имя существительное».

Контрольная работа по теме «Повторение изученного в

5 классе»

Знать, как построить и реализовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон изученных тем.

Формирование умений осуществлять контроль и самоконтроль изученных понятий.

Работа по карточкам.

Научиться отличать качественные прилагательные,  анализировать текст художественной литературы по алгоритму выполнения задачи.

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Научиться применять изученные правила в ходе написания диктанта и выполнения грамматического задания.

Научиться проектировать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.

Словарно-орфографическая работа.  Самостоятельная работа.

Применять изученные правила  на практике. Научиться выявлять грамматические признаки имени прилагательного и имени существительного.

Словарно-орфографическая работа. Конструирование предложений.

Относительные прилагательные

Научиться применять правила написания суффиксов прилагательных.

Применять изученные правила  на практике. Научиться выявлять грамматические признаки имени прилагательного и существительного.

Р/р. Сочинение – описание по картине.

Применять изученные правила  на практике.

3 четверть

Имя числительное

Составление аналитической карты мониторинговых исследований.

Уметь грамотно писать, выявлять грамматические признаки числительных.

Научиться отличать количественные числительные от порядковых.

Тренировочные упражнения по данной теме. Работа с таблицей.

Орфографическая разминка. Составление плана.

Р/р.  Редактирование текста.

Тестирование по теме

«Дробные числительные»

Практические упражнения на закрепление по данной теме.

Распределительный диктант.

Контрольный диктант по

теме «Числительное»

4 четверть

Местоимение

Разряды местоимений.

Личные местоимения.

Классы местоимений

Р/р. Сочинение– рассуждение на заданную тему.

Научиться конструировать текст лингвистического рассуждения.

Самостоятельная работа. Составление плана.

Р/р.  Редактирование текста.

Научиться определять указательное местоимение по грамматическим признакам.

Научить использовать знания о вопросительных местоимениях при конструировании предложений.

Практические упражнения на закрепление по данной теме.

Распределительный диктант.

Научиться определять неопределенные местоимения по грамматическим признакам.

Повторение и систематизация изученного.