САМОАНАЛИЗ ОБСЛЕДОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ..

Раздел 2. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА..

Раздел 3. СВЕДЕНИЯ О СОСТАВЕ И КВАЛИФИКАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ..

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА..

Раздел 5. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Раздел 6. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

Раздел 7. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Раздел 8. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА..

Раздел 9. СВЕДЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ..

Раздел 10. КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ…

Раздел 11. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Раздел 12. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Раздел 13РАБОТА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПНОСТИ, ПРАВОНАРУШЕНИЙ.

Раздел 14 ВЫВОДЫ.ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРОБЛЕМ

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Самоанализ деятельности

Муниципального образовательного учреждения «Центр образования №11» г. Черкесска

Цель самоанализа: осуществить оперативную диагностику, регулирование и коррекцию деятельности МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска по основным направлениям.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска.

Методы: собеседование с членами администрации, наблюдение, анализ школьной документации, анкетирование участников образовательного процесса.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

І Общая характеристика МБОУ « Центр образования №11».

Полное наименованиев соответствии с Уставом	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр образования № 11» г.Черкесска
Юридический адрес	369000, КЧР, г.Черкесск. улица Кочубея, 28
Телефон	(8722)27-94-86
Е –mail	mousosh1151@mail.ru
Сайт	09sosh11.ru
Учредитель	Управление образования мэрии муниципального образования города Черкесска
Организационно-правовая форма	Муниципальное учреждение
Свидетельство о государственной аккредитации	№213 от 22.05.2014срок действия до 17.05.2024 г
Лицензия	№143 от 12.03.2014 серия 09Л01 №0000005 бессрочно
Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр образования № 11» г.Черкесска	Принят на общем собрании трудового коллектива 10.07.2013 г (протокол №8), зарегистрирован в Управлении имуществом и коммунальным комплексом мэрии муниципального образования г.Черкесска от 01.08.2013 №719
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе	ОГРН 10220900510058 ИНН 0901045536 КПП 090101001
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц	ГРН 2130917031639 от 11.12.2013 г
Свидетельство о праве на имущество	Серия 09-АА 527277, Серия 09-АА 527278, Серия 09-АА 500255, Серия 09-АА 500256
Свидетельство о праве на земельный	Серия 049-АА 50025

Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией:

№пп	Наименование	Уровень	Нормативный срок освоения
	образовательные программы дошкольного образования	общеобразовательная	5 лет
	образовательные программы начального общего образования	общеобразовательная	4года
	образовательные программы основного общего образования	общеобразовательная	5 лет
	образовательные программы среднего общего образования	общеобразовательная	2 года

Раздел 2. Условия организации образовательного процесса

2.1 Школа №11 города Черкесска основана в 1936 году в качестве среднего общеобразовательного учебного заведения.

В 2014 году школа стала муниципальным бюджетным образовательным учреждением «Центр образования № 11» г.Черкесска с двумя структурными подразделениями:

Структурное образовательное подразделение детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида
Структурное образовательное подразделение «Свято-Сергиевская гимназия с этнокультурным компонентом»

МБОУ «Центр образования №11» г.Черкесска располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия.

2.2. Информационное и материально-техническое оснащение образовательного учреждения

1.	Наличие специализированных кабинетов, помещений для реализации рабочих программ и воспитательной деятельности	*Количество кабинетов*
	Начальных классов	13
	Русского языка и литературы	3
	Родного языка и литературы	3
	Математики	2
	Истории и обществознания	1
	физики	1
	Химии	1
	Биологии	1
	Географии	1
	Иностранного языка	2
	Музыки	1
	Технического труда	1
	Обслуживающего труда	1
	Информатики и ИКТ	1
	Социального педагога	1
	Кабинет релаксации	1
	Музей Боевой Славы	1
	Библиотеки (читального зала)	1
	Актового зала	1
	Спортивного зала	1
	*Информационно-техническое оснащение*
	Количество компьютерных классов	1
	Количество компьютеров:КомпьютерыНоутбуки Ноутбуки для детей инвалидов – Всего В учебном процессе	5038 3 95 81
	Оснащение кабинетов мультимедийной техникойс выходом в Интернет	43
	Интерактивные доски	9
	Принтеры	17
	Телевизоры	2
	Подключение к сети Интернет	модем
	Наличие локальной сети	да
	Наличие медиатеки	да
	Наличие сайта образовательного учреждения в сети Интернет	09sosh11.ru
	Обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами:	-Общий фонд14996-Учебники3167- художественная литература 8228 — методическая литература2012
	Наличие специализированных помещений для организации медицинского обслуживания обучающихся в общеобразовательном учреждении	— медицинского кабинета-2- стоматологического кабинета
	*Наличие специализированных помещений для организации питания в общеобразовательном учреждении*	— столовой на 120 посадочных мест- буфета-1

На территории МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска имеется наружное и внутреннее видеонаблюдение в количестве 20 камер – 15шт. в помещении и 5 шт. на территории, действует система противопожарной безопасности.

Косметические ремонты проводились в 2010, 2013 ,2014,2015 гг:

— ремонт санузлов (9 помещений);
— косметический ремонт коридоров на 2м и 3м этажах;
— замена напольного покрытия на 2м и 3м этажах.

В 2012-13г г,2015 г. — были установлены пластиковые окна (530 кв. м.), проведена замена кровли.

В 2014 г. проведение ремонта фасада.

В 2015 г. проведение ремонта спортивного зала и столовой.

Текущие косметические ремонты проводились в 2003, 2007, 2008, 2009, 2011- 2015 гг.:

— отремонтирован холл на первом этаже;
— замена плитки (150 кв. м.);
— замена дверей (12 штук);
— ремонт санузлов;
— ремонт электрооборудования и установка новых светильников (450 штук).

В зданиях школы обеспечивается необходимый тепловой и световой режим. Учащиеся обеспечены бутылированной питьевой водой.

В кабинетах начальной (полностью) и в кабинетах средней и старшей школы установлены кулеры с холодной водой.

Наименование	Количество
Общая площадь всех помещений (м²)	9610,9
Количество классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед)	35
Их площадь (м²)	2167,2
Количество учебно-производственных и учебных мастерских, используемых для обучающихся 5-11 классов (ед)	29
Площадь физкультурного зала в м²	329,2
Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием для обучающихся в общеобразовательном учреждении (да, нет)	Да
Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел)	317
Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел)
Число посадочных мест в столовой или буфете общеобразовательного учреждения (мест)	100
Техническое состояние общеобразовательного учреждения:
требует ли капитального ремонта (да, нет)	нет
имеют все виды благоустройства (да, нет)	да
Наличие:водопровода (да, нет)	да
центрального отопления (да, нет)	да
канализации (да, нет)	да
Наличие медицинского кабинета	да
Наличие библиотеки	да
Спортивной площадки	да

Раздел 3. СВЕДЕНИЯ О СОСТАВЕ И КВАЛИФИКАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

3.1. Сведения об административных работниках.

должность	Фамилия, имя, отчество	образование	Стаж административной работы		Квалификационная категория по административной работе
должность	Фамилия, имя, отчество	образование	общий	В данной организации	Квалификационная категория по административной работе
Директор	Ляшова Елена Владимировна	Высшее	20	5	высшая
Заместитель директора по УВР	Анфокова Софья Джамовна	Высшее	33	10	высшая
Заместитель директора по УВР	Таловер Инна Евгеньевна	Среднее специальное	29	2	первая
Заместитель директора по УВР	Тарасова Светлана Геннадьевна	Высшее	22		высшая

3.2. Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников, ведущих педагогическую деятельность)

*Показатель*		*Кол.чел.*	%
Укомплектованность штата педагогических работников (%)		100%
Всего педагогических работников (количество человек)		47
Из них внешних совместителей всего		1
Образовательный уровень педагогических работников	С высшим образованием	34
	С незаконченным высшим образованием	2
	Со средним специальным	5
Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет
Имеют квалификационную категорию	Всего
	Высшую	35
	Первую	3
	На соответствие	1
Состав педагогического коллектива по должностям	Учитель
	Социальный педагог, педагог-психолог	1
	Воспитатель ГПД	2
Состав педагогического коллектива по стажу работы	1-5 лет	2
	5-10 лет	2
	Свыше 20 лет
Количество работающих пенсионеров по возрасту
Имеют звание «Почетный работник общего образования РФ»		9
Почетной Грамотой Народного Собрания (Парламента) КЧР награждены		9
Ветеран труда		21

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.Данные о контингенте обучающихся, формах обучения по состоянию на 01.06.2015г.

*Класс*	*Кол-во классов*	*Кол-во учащихся*
1-е	4	112
2-е	4	91
3-е	4	66
4-е	4	77
*1-4-е*	16	*346*
5-е	3	68
6-е	3	77
7-е	2	60
8-е	3	52
9-е	3	59
*5-9-е*	14	*316*
10-е	1	18
11-е	1	16
*10-11-е*	2	34
ИТОГО	32	696

В рамках работы по сохранности контингента администрацией и педагогическим коллективом школы проводится систематическая работа:

начальная школа – серьёзная совместная работа с детским садом «Солнышко», успешное комплектование 1-х классов;

средняя школа – осуществляется системная работа с выпускниками основной школы в рамках оказания помощи в выборе формы дальнейшего образования, комплектование

10-х классов, повышение мотивации обучения в старшей школе;

работа по преемственности между дошкольной и начальной, начальной и основной, основной и старшей школой активно проводится администрацией и учителями школы, способствует решению проблем адаптации обучающихся всех ступеней, повышению качества образования.

4.2. Трудоустройство и социальная адаптация выпускников

Сведения о трудоустройстве учащихся 11 классов

Учебный год	Кол-во выпускников	Поступили учиться.				Призваныв ряды РА	Работают	Временнонеработают	Прочиенаправле-ния.
Учебный год	Кол-во выпускников	ВУЗы	ССУЗы	Профлицеи	Курсы
2011-2012	37	35				1	1
2012-2013	27	24	1	—	—	—	2	—	—
2013-2014	23	22	1

Сведения о трудоустройстве учащихся 9 классов

Учебный год	Кол-во выпускников	Поступили учиться.				Работают	Временнонеработают	Прочиенаправле-ния.
Учебный год	Кол-во выпускников	Продолжили обучение в в10кл	ССУЗы	Профлицеи	Курсы
2011-2012	57	31	24	2
2012-2013	71	32	34	5	—	—	—	—
2013-2014	75	20	52	3

4.3 Режим работы:

Продолжительность учебного года:

классы	Начало учебного года	Окончание учебного года
1класс	1 сентября 2014года	23 мая 2015 года
2-4 классы	1 сентября 2014года	30 мая 2015 года
5-8,10классы	1 сентября 2014года	30 мая 2015 года
9, 11 классы	1 сентября 2014года	23 мая 2015 года

Продолжительность учебной недели:

Пятидневная учебная неделя — 1 класс;

Шестидневнаяучебная неделя — 2-11 классы

Продолжительность урока — 45 минут;

для 1 классов — 35 минут.

Расписание звонков МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска

1 смена

урок	начало	окончание	Перемена
	08:00	08:40	10 мин
	08:50	09:30	10 мин
	09:40	10:20	15 мин
	10:35	11:15	15 мин
	11:30	12:20	10 мин
	12:30	13:10	20 мин

2 смена

урок	начало	окончание	Перемена
	13:40	14:20	10 мин
	14:30	15:10	15 мин
	15:25	16:05	15 мин
	16:20	17:00	10 мин
	17:10	17:50

Раздел 5. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

5.1. Основные направления:

5.1.1. Школьный сайт

Школьный сайт работает с 2012 года.

Сайт регулярно и динамически обновляется и имеет свое, сложившееся качественное иллюстративное оформление:

Основные разделы и тематические страницы сайта следующие:

— адрес школы и контактная информация;

— информация о направлениях деятельности;

— информация о школьной администрации и педколлективе;

— информация об Управляющем совете и родительском комитете;

— образовательная политика школы, образовательная программа;

— нормативные документы, устав, локальные акты;

— новости, объявления;

— новости образования;

— история и традиции школы;

— выпускники и медалисты;

— достижения и результаты работы школы;

— учебные материалы;

— внеурочная и досуговая деятельность;

— информация для родителей детей, поступающих в школу;

— участие в проектной деятельности, конкурсах и олимпиадах;

— дополнительные занятия, кружки, секции;

— методические разработки учителей;

— учебные материалы по школьной программе;

— творчество учащихся;

— фотогалерея.

5.1.2. Школьный информационный центр.

С 2012 г. в школе функционирует информационный телевизионный стенд, основная функция которого информационная, культурно- просветительская.

Наряду с трансляцией различных школьных мероприятий он демонстрирует участников событий в качестве положительного примера.

Также школа имеет электронную газету, которая выходят 1 раз в четверть.

Раздел 6. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

В школе работает 5 методических объединений:

учителей русского языка, истории, физической культуры, ОБЖ;
математики, информатики, физики, химии и биологии;
начальные классы;
иностранного (английский) языка, родные языки;
классных руководителей.

На заседаниях методических объединения учителя решают вопросы тематического планирования, урочной и внеклассной работы, задания для проведения предметных олимпиад, планируют работу с одаренными детьми, разрабатывает вопросы дифференцированного обучения. Принимают активное участие в освоении инновационных технологий с использованием ИКТ, обобщают свой опыт на семинарах разного уровня.

В ОУ имеется методический кабинет площадью 25 квадратных метров, оснащен компьютерной техникой, научно-методической литературой, выставками передовых методических находок для изучения передового опыта педагогов школы, школьная видеотека, медиатека, методические папки ШМО и педагогов, имеется необходимая учебная литература.

Методика работы школы охватывает все направления деятельности ученика и учителя: непрерывное повышение квалификации педагогов, аттестация педагогов, работа с одаренными детьми (участие в олимпиадах, интернет – тестированиях, научно-практических конференциях, проектах), проведение предметных олимпиад, предметных недель, что прививает интерес к науке, как части социальной жизни ребенка, Фестиваля наук, акций по пропаганде нравственного отношения к языкам народов Карачаево-Черкесской Республики, воспитание военно-патриотического сознания учащихся через участие в конкурсах, проведение месячников, волонтерское движение.

По традиции в школе прошли предметные недели согласно плану работы методических объединений с целью пробудить интерес и любовь к учебным предметам.

Научно-методическая работа с педагогическими кадрами проводится дифференцированно на основе диагностических данных: уровня зрелости школьных методических объединений; уровня профессиональной компетентности каждого педагога; готовности учителя к освоению новых педагогических и информационных технологий; результативности педагогической и научно-экспериментальной деятельности учителя.

Нами выделены три группы педагогов:

— учителя-Мастера, находящиеся в постоянном творческом поиске, занимающиеся научно-экспериментальной работой.

— учителя со сложившейся системой работы. (Уровень методической работы и конечная результативность педагогов данной группы может быть различная).

— молодые учителя стремятся повысить свой профессиональный уровень через приемничество от старших педагогов, создать свой стиль работы

Особое внимание уделяется молодым педагогам (их у нас три), так как практика показывает, что активное формирование основ педагогического мастерства происходит в первые три года.

Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы педагогов, ученых, родителей и учащихся. Создание такого опыта осуществляется в ходе научно-исследовательской и творческой деятельности учащихся в школе. Данная работа проводится на основе программы «Одаренные дети». Основными задачами программы являются активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы учащихся, вовлечение их в научно-исследовательскую, изобретательскую, изобретательскую и иную творческую деятельность; стимулирование достижений учащихся; подведение итогов творческой работы детей, выявление талантливых, одаренных учащихся в различных областях, включение одаренной молодежи в исследование актуальных научных, технических, эстетических и духовно-нравственных проблем.

Программа «Одаренные дети» реализуется через НОУ. В апреле прошла ежегодная научно-практическая конференция «Мы познаем мир». Победителями и призерами конференции стали:

№пп	Тема выступления	место	ФИО участника	ФИО руководителя
	«Мои домашние животные»	1 место	Егорычева Диана	Растова М.Х
	«Геометрия в оформлении кулинарных блюд.»	1 место	Айбазова Алина	Назарова О.А.
	«Исследование практического применения численных методов вычисления определённого интеграла»	1 место	Салпагаров Рашид	Бурняшова Г.А.Гузко Т.П.
	История английского языка	1 место	Шовгенова Лолита	Федотова М.И.
	О плесени	1 место	Шереметова Диана	Бемурзова Р.Р
	Семья Хатковых в истории моего народа	1 место	Анфокова Элеонора	Кунижева М.Ю.
	«Математическое исследование кулинарных рецептов, на примере салата «Оливье»	2 место	Зеленская АнастасияБайбанова Кристина	Назарова О.А.
	«Исследование вольт – амперной характеристики резисторных	2 место	Штепа Егор	Бурняшова Г.АХасанова Ф.М.
	Величие в нынешнее время	2 место	Джатдоев Умар	Джегутанова Ф.М.
	Мама	2 место	Галиаскарова Дана	Ижаева М.А.
	«Лекарство пить это вред или польза	3 место	Айбазова Алина	Растова М.Х
	«Мыла и синтетические моющие средства в быту»	3 место	Туарчиева Зарина Айбазова Медина	Думанишева Ф.Х
	« Исследование математического маятника»	3 место	Стрельцова Ангелина, Хачукова Лия	Бурняшова Г.АХасанова Ф.М.
14	Нравственное воспитание через возрождение национальных традиций	3 место	Биджев АхмедЛамкова Лианна	Унежева Ф.А.
15	История моего рода	3 место	Гутякулов малик	Лаказова Э.К.

Наши учащиеся достойно выступили и на ХIII республиканской научно — практической конференции «ДАР». Результаты республиканской конференции:

№пп	Тема выступления	Тип диплома	ФИО участника	ФИО руководителя
	Числа в загадках, пословицах, поговорках	2 место	Соколов Игорь	Аджиева И.А.
	“100 лет начала Первой мировой войны Кавказская туземная конная «Дикая» дивизия в истории России”	2 место	Байчоров Дамир	Джегутанова Ф.М.
	“Проект создания новых предприятий с использованием местных природных и трудовых ресурсов для решения проблем безработицы и экологии в КЧР”	1 место	Пшихопова Диана и Шавтикова Мадина	Ионова А.Я.
	“Мои красноухие черепахи”	2 место	Егорычева Диана	Растова М.Х.

Программа предусматривает организацию конкурсов, конференций, турниров, олимпиад, фестивалей и других образовательных проектов, а также участие в образовательных проектах регионального, республиканского и Российского уровней, которые проводятся в течение всего учебного года по отдельному плану (заочные, очные).

№ п/п	Название конкурса	уровень	Тип диплома	ФИО участника	класс	ФИО учителя
	Всероссийская дистанционная олимпиада «Вот задачка»	г.Самара	1 степени	1.Аргунов Р.2.Каппушев Р.3.Ольховская Е.(мат., окр. мир) 4.Саитова А. 5.Шереметова Д.(лит.чт.,окр. мир) 6.Тлисов А. 7.Хатков Э. 8.Хубиев Н.	1 «А»	БемурзоваР.Р.
			2 степени	1.Безверхова М.2.Гергева Д.3.Казакова А. 4.Каппушев Р. 5.Коркмазов А. 6.Саитова А. 7.Хутова С. 8.Шереметова Д.
			3 степени	1.Ольховская Е.2.Хубиев Н.
3.	Открытая всероссийская интеллектуальная олимпиада «Наше наследие»	Всероссийская	Диплом победителя III степени:	Дубкова ЛидияСинельников Сергей Участники 10 человек	3 «Г»	СалащенкоТ.С.
			Диплом победителя II ступени	Анфокова Элеонора Гутякулов Малик Ерыжева Милана Шаханова Айшат	4 «Б»	ЛаказоваЭ.К.
			Диплом побеителя III ступени	Аргеткин Максим Гукятова Смира Лайпанова Лейла Пилия Лика Хачирова Лейла	4 «А»	Джатдоева Н.Ф
			Диплом победителя II степени	Темрезов Мунир Хамукова Лилия Участвовали 96 человек	4 «В»	ТаловерИ.Е.
4.	III Всероссийский конкурс по русскому языку «Кириллица 2014»	Всероссийский	Диплом победителя 1степени:2 степени: 3 степени: Участники 5 человек	Синельников Сергей Алейникова Светлана Гречкин Денис Кратова Алиса	3 «Г»	СалащенкоТ.С.
5.	IV Всероссийская дистанционная олимпиада по математике «Рыжий котёнок»	Всероссийский	Диплом победителя Участники 4 человека	Гречкин ДенисИноценко ДмитрийСинельников Сергей	3 «Г»	СалащенкоТ.С.
6.	«Русский медвежонок 2014»	Всероссийский	Диплом победителя Участники 10 человек	Гречкин Денис	3 «Г»	СалащенкоТ.С.
7.	I Международный фестиваль-конкурс «Созвездие Дружбы»	Международный	Диплом победителя 1 степениУчастники: 2 человека	Кратова АлисаПопова Виктория	3 «Г»	СалащенкоТ.С.
10.	Международная дистанционная олимпиада по математике	Международный	1-е место3-е местоучастников 3 человека	Титов АлександрКривобоков Кирилл	3 «А»	Аджиева И.А.
11.	Международная дистанционная олимпиада по русскому языку	Международный	1-е место	Кривобоков Кирилл	3 «А»	Аджиева И.А.
12.	Всероссийский конкурс «Творчество А. С. Пушкина»	Всероссийский	1-е место	Соколов Игорь	3 «А»	Аджиева И.А.
13.	Всероссийский фотоконкурс «Живописные места России»	Всероссийский	2-е место	Соколов Игорь	3 «А»	Аджиева И.А.
	6 Всероссийская олимпиада по английскому языку «Вот Задачка», 2 тур Город Самара, РФ	Всероссийский	Диплом победителя 2-й степени	Астежева Аминат,	4 «Б» кл.	Федотова М.И.
		Всероссийский	Диплом победителя 2-й степени	Анфокова Элианора,	4 «Б» кл.	Федотова М.И.
		Всероссийский	Диплом победителя 2-й степени	Додтаева Аминат,	4 «Б» кл.	Федотова М.И.
		Всероссийский	Диплом победителя 2-й степени	Бостанов Муххамад	4 «Б» кл.	Федотова М.И.
		Всероссийский	Диплом победителя 2-й степени	Шайлиев Биаслан	4 «Б» кл.	Федотова М.И.

Результаты муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников:

№	Фамилия	Имя	Отчество	Класс	предмет	Тип диплома	Ф.И.О.учителя
	Залепухин	Ярослав	Николаевич	11	астрономия	призер	Хасанова Ф.М.
	Гочияева	Тамара	Магометовна	11	биология	призер	Растова М.Х.
	Стрельцова	Ангелина	Михайловна	9	литература	призер	Гочияева А.Х.
	Шоров	Альберт	Шамельевич	10	технология	призер	Сагов Х.Ю.
	Ерыжев	Гелани	Иссаевич	10	физкультура	призер	Городко В.В.
	Гасанова	Азиза	Казимбаговна	9	физкультура	призер	Джанибеков М.Р.
	Штепа	Егор	Витальевич	8	информатика	призер	Бурняшова Г.А.
	Залепухин	Ярослав	Николаевич	11	физика	призер	Хасанова Ф.М.
	Фоменко	Дарья	Алекандровна	8	физика	призер	Хасанова Ф.М.
	Папшуов	Расим	Зурович	10	экономика	призер	Джегутанова Ф.М.
	Айбазова	Медина	Казимовна	10	экология	победитель	Растова М.Х.
	Лайпанова	Альбина	Хасановна	9	экология	призер	Растова М.Х.
	Шовгенова	Лолита	Валерьевна	10	география	призер	Ионова А.Я.
	Стрельцова	Ангелина	Михайловна	9	история	призер	Дзугова М.М.
	Узденова	Бела	Алиевна	7	история	победитель	Джегутанова Ф.М.
	Кушнарева	Ксения	Владимировна	9	обществознание	призер	Дзугова М.М.
	Шовгенова	Лолита	Валерьевна	10	Абазинский язык	Победитель	Экзекова С.А.
	Биджев	Ахмед	Муссаевич	7	Абазинский язык	призер	Экзекова С.А.
1.	Годзева	Фатима	Робертовна	9	Черкесский язык	призер	Хатуова А.Р.

Призёры олимпиады награждены призами, подарками и грамотами, а также дипломами участия.

Победителей различных конкурсов, это, несомненно, «золотой фонд» любой школы, ее гордость. В течение учебного года ученики школы принимают участие в различных номинациях конкурса проектных и исследовательских работ, в сетевых и дистанционных проектах России, в школьных проектах.

Участники и лауреаты дистанционных конкурсов.

Дистанционные олимпиады:

Математика:

Назарова О. А.

1. Зима 2015 год. «Инфоурок»

Участвовали 100 учащихся.

1мест: 15 учащихся

2 мест: 10 учащихся

3 мест: 5 учащихся.

2. Международная олимпиада «Инфоурок»

Весна 2015 год.

Участвовали 100 человек.

1 мест: 10 учащихся

2 мест: 17 учащихся

3 мест: 3 ученика

Всероссийская дистанционная олимпиада ФГОС тест

Гузко Т. П.

Приняли участие20 человек

Призеры по РФ:

Салпагаров Рашид 9 «А» класс -1 место

Егорычева Диана 5 «В» класс -3 место

В регионе:

Салпагаров Рашид 9 «А» класс -1 место

Тебуева Кулина 9 «А» класс -3 место

Егорычева Диана 5 «В» класс -3 место

Информатика

Всероссийская дистанционная олимпиада ФГОС тест

Приняли участие 8 человек

В регионе:

Айбазова Медина 10 класс 1 место

Кушнарева Ксенья 9 «В» клас 1 место

Мащенко Екатерина 9 «Б» класс 2 место

Физика

Всероссийская дистанционная олимпиада ФГОС тест

Приняли участие 4 человек

В регионе:

Хачукова Лия 9 «В» класс – 3 место

Биология «Вот задачка»

Принимали участие 19 человек

5 класс – 8 человек

6 класс – 11 человек

Абайхханова Алима 6 «В» класс – 3 место

Егорычева Диана 5 «В» класс – 3 место

Английский язык «Вот задачка»

Принимали участие 13 человек:

4 класс — 6 человек

Заняли 2 место:

Анфокова Элеонора

Астежева Амина

Бостанов Мухаммат

Додтаева Аминат

Шайлиев Биаслан

Шаханова Айшат

6 класс -7 человек

Бондаренко Анна -2 место

Абайханова Алима -2 место

Карпенко Виктория-2 место

Карпенко Даниил -1 место

Русский язык

Астежева Л. А.

Принимали участие 5человек:

Заняли 3 место

9 «Б» класс

Абитов Эльдар

Гасанова Азиза

Кубанов Керам

Слюсаренко Виктория

Усенко Юра

Преподаватели МБОУ «Центр образования №11» показывают высокие результаты не только в работе с учащимися, но и сами активно участвуют и побеждают во Всероссийских конкурсах педагогического мастерства: «За нравственный подвиг учителя» 1 место в номинации «Лучшая реализация образовательных программ» — Ляшова Е.В., Попова И.А., 2 место в номинации «Лучшая методическая разработка» — Кунижева М.Ю.

МБОУ «Центр образования №11» получила грант в размере 280 тыс.руб. победив в международном открытом грантовом конкурсе «Православная инициатива» за проект «Православная книга детям».

Раздел 7. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Созданию условий сохранения и укрепления здоровья детей уделяется особое внимание. Систематически проводится мониторинг здоровья, работа по профилактике и оздоровлению школьников.

Медицинское обслуживание учащихся проводится в рамках договора с Городской детской поликлиникой по следующим направлениям:

Профилактическое направление:

1. Ежегодная диспансеризация классов.

2. Прививки по возрастному календарю — постоянно.

3. Мониторинг здоровья:

а) вес, рост;

б) группа здоровья (I, II, III);

в) формы патологии здоровья.

Лечебная работа:

1. Прием заболевших детей и направление к специалистам.

2. Оказание первой помощи при травмах и направление в травмпункт.

Санитарно — просветительская работа.

Выполняются требования СанПиН при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности. В результате спортивно-оздоровительной работы и пропаганды здорового образа жизни на уроках физкультуры и во внеурочной деятельности решаются следующие задачи:

Укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности обучающихся.

Воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.

Приобретение знаний в области гигиены и медицины.

Развитие основных двигательных качеств.

Спортивно-оздоровительная работа в школе строится с учетом интересов учащихся, их физических возможностей. Организованы секции: волейбол, баскетбол, легкая атлетика, шахматы, футбол.

Проводятся соревнования, ставшие уже традиционными в школе: «веселые старты», первенства по баскетболу, волейболу, футболу.

В школе ведётся работа по охране здоровья учащихся. При планировании воспитательной работы учитывается необходимость антиалкогольной, антиникотиновой и антинаркотической пропаганды.

Медицинские и психологические исследования показывают опасность перегрузки учащихся и повышенную утомляемость, поэтому объектом постоянного контроля администрации школы являются санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда:

соответствие санитарного состояния кабинетов, школьной столовой, спортзала существующим нормам;

организация теплового, воздушного и светового режимов в школе;

своевременность проведения инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочем месте;

своевременное проведение инструктажей классными руководителями по технике безопасности и обращению с пожароопасными предметами при проведении праздников, огоньков и дискотек в школе, выездных мероприятий;

регулярное проведение инструктивных занятий по правилам дорожного движения с привлечением сотрудников ГАИ.

Раздел 8. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

8.1. Образовательные программы:

№пп	Образовательные программы
№пп	наименование	уровень	Нормативный срок освоения
1	Начальное общее образование	общеобразовательное	4 года
2	основное общее образование	общеобразовательное	5лет
3	среднее общее образование	общеобразовательное	2года

Все реализуемые основные образовательные программы соответствуют государственным требованиям. Используются программы и учебно-методические комплексы к ним, допущенные и рекомендованные Министерством образования и науки РФ, происходит обучение по программам, согласованным с Министерством образования и науки КЧР

Анализ учебных программ МБОУ «Центр образования № 11» показал, что в соответствии с ФГОС программы направлены на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся, в том числе социальной адаптации личности, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Учебные программы и их реализация (содержание программ, технологий, форм организации учебной деятельности) в полной мере и качественно создают условия для освоения обязательного минимума содержания учебных программ, достижения обучающимися определенного уровня образованности в соответствии с их личным запросом.

Учебные программы 1-6 классов соответствуют требованиям ФГОС . Учебные программы 7-11 классов соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов.

Раздел 9. СВЕДЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

9.1. Результаты итоговых аттестаций выпускников начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (динамика за три года)

Основным показателем образовательной деятельности школы является успеваемость. Итоги успеваемости подводятся и анализируются в конце каждого учебного периода и учебного года на совещаниях педагогического коллектива. Рассмотрим три основных параметра: успеваемость, качество (на «4» и «5»), резерв (с одной «3») в динамике за последние три года:

— показатели успеваемости по итогам года свидетельствуют о стабильной работе педагогического коллектива в рамках выполнения «Закона об образовании» и обеспечения базового уровня знаний обучающихся;

	2012-2013 уч.год	2013-2014 уч.год	2014-2015 уч.год
	1-4
Количество обучающихся	276	317	346
Всего успевают	276	317	347
% успеваемости	100%	100%	100%
Всего успевают на «4» и «5»	114	116	119
% качества	54%	53%	51%
Всего не успевают, не аттестованы	0	0	0
% неуспеваемости	0%	0%	0
	5-9
Количество об-ся	325	337
Всего успевают	324	336	324
% успеваемости	99%	99%	99%
Всего успевают на «4» и «5»	92	107	101
% качества	28%	32%	32%
Всего не успевают, не аттестованы	1	1	1
% неуспеваемости	0,3%	0,3%	0,3%
	10-11
Количество об-ся	48	39	34
Всего успевают	48	39	34
% успеваемости	100	100	100
Всего успевают на «4» и «5»	21	20	24
% качества	43%	51%	71%
Всего не успевают, не аттестованы	0	0	0
% неуспеваемости	0%	0%	0

9.2. Результативность образовательной деятельности МБОУ «Центр образования № 11» г.Черкесска

Учебные года	Успеваемость (%)	Качество (%)
2012-13 уч.год	99%	39,5%
2013-14 уч.год	99%	50,1%
2014-2015 уч.год	99,8%	42%

9.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 ЕГЭ класса

Предмет	Учебный год
	2012-13 уч.год(27 выпускника)			2013-14 уч.год(23 выпускника)			2014-15 уч.год(23 выпускника)
	Успеваемость	средний балл	кол-во выпускников сдавших экзамен	Успеваемость	средний балл	кол-во выпускников сдавших экзамен	Успеваемость	средний балл	кол-во выпускников сдавших экзамен
Рус. язык	100%	57,4	27(100%)	100%	55,9	28(100%)	100%	69,6	16(100%)
Математика	100%	45	27(100%)	100%	36	28(100%)	100%	4,3	16(100%)

9.4. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов (ГИА)

Предмет	Учебный год
	2012-13 уч.год(66 выпускника			2013-14 уч.год(75 выпускника)			2014-15 уч.год(59 выпускника)
	Успеваемость	средняя оценка	кол-во выпускников, сдавших экзамен	Успеваемость	средняя оценка	кол-во выпускников, сдавших экзамен	Успеваемость	средняя оценка	кол-во выпускников, сдавших экзамен
Рус. язык	100%	4.0	4.0	66 (100%)	3,7	75 (100%)	100%	3,6	59(100%)
Математика	100%	3,8	4.5	66(100%)	3,8	75(100%)	100%	4,2	59(100%)

9.5. Мероприятия для повышения качества подготовки к ГИА, ЕГЭ.

сроки	содержание
в течение учебного года	1. Обеспечение участников ЕГЭ и ГИА в новой форме учебно-тренировочными материалами, обучающими программами, методическими пособиями, информационными и рекламными материалами2. Использование Интернет-технологий и предоставление возможности выпускникам и учителям работать с образовательными сайтами: ege.edu.ru , rustest.ru3. Оформление документов: — планы работы ОУ по подготовке к ГИА и ЕГЭ выпускников 9 и 11 классов, — образовательная программа подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА в новой форме, 4. Проведение обучающих семинаров, совещаний, родительский собраний по подготовке к ЕГЭ учащихся 11-х классов, государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников 9 классов в новой форме 5. Работа с обучающимися 9-го, 11-го классов по подготовке к осуществлению ими осознанного выбора предметов для государственной аттестации 6. Контроль за своевременным прохождением образовательных программ по учебным предметам в 9-ом, 11-ом классах (проверка журналов)
сентябрь	1. Административное совещание «Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА в новой форме».2. Составление и утверждение плана подготовки и проведения ЕГЭ и ГИА в новой форме.3. Формирование нормативно-правовой базы для проведения государственной аттестации обучающихся 9-го,11-го классов
октябрь	1. Методические объединения «Об итогах ЕГЭ, ГИА»2. Административное совещание «Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации». Ознакомление с образовательной программой по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА в новой форме.
ноябрь	1. Оформление общешкольного стенда «Готовимся к ЕГЭ».2. Оформление в кабинетах информационных стендов по подготовке к ЕГЭ и ГИА в новой форме по предмету.3.Диагностические работы по русскому языку и математике в целях мониторинга подготовки учащихся к итоговой аттестации.
декабрь-март	1. Инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учителями, учащимися, родителями о целях и технологии проведения ЕГЭ и ГИА в новой форме.2. Метод.объединения « О подготовке к ЕГЭ, ГИА. Промежуточный контроль»3. Анализ результатов диагностических работ по русскому языку и математике (малый педсовет)
январь	1. Разработка анкеты для анализа пробного ЕГЭ и ГИА в новой форме по русскому языку и математике.2. М/О учителей «Подготовка учителей и учащихся к новому виду итоговой аттестации. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различного уровня сложности»
февраль	1.Совещание при директоре «Состояние работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации»2. Анализ анкетирования и выработка рекомендаций учителям-предметникам и классным руководителям.3. Подготовка списков обучающихся 9-го, 11-го классов, подлежащих по состоянию здоровья итоговой аттестации в щадящем режиме 4. Репетиционные экзамены по русскому языку и математике и выборным предметам в 9,11 классов.
апрель	1. Индивидуальные консультации для педагогов, учащихся и их родителей по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ и ГИА в новой форме.2. Анализ результатов репетиционных работ по русскому языку и математике (малый педсовет)
май	1. Выдача уведомлений выпускникам, допущенным к сдаче ЕГЭ и ГИА .2. Проведение педагогического совета по допуску обучающихся 9-го, 11-го классов к государственной (итоговой) аттестации3. Инструктаж организаторов ЕГЭ

9.6. Информация об обучающихся, окончивших школу с аттестатами особого образца, с золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении»

Учебный год	Основное общее образование		Среднее общее образование
Учебный год	Всего обучающихся	ПолучилиАттестат особого образца	Всего обучающихся	Получили Золотую медаль
2012-2013	66	2	27	1
2013-2014	75	8	23	2
2014-2015	59	6	16	2

Раздел 10. КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

10.1. Система управления МБОУ «Центр образования №11»

Школа строит систему управления на принципах единоначалия и самоуправления. В школе создан Управляющий совет как коллегиальный орган школьного самоуправления, имеющий полномочия, определенные Уставом школы, Положением об Управляющем совете.

Целями деятельности Управляющего совета являются:

— обеспечение максимальной эффективности образовательной деятельности школы;

— защита прав и законных интересов участников образовательного процесса;

— обеспечение эффективного контроля за финансово-хозяйственной деятельностью школы;

— обеспечение полноты, достоверности и объективности публичной информации о школе.

10.2. Распределение функциональных обязанностей структурных подразделений.

Децентрализация системы управления школой способствует гармонизации содержательной и управленческой деятельности, причем для каждого отдельного структурного подразделения предусматриваются конкретные цели, оценивается сложность и неоднородность объекта управления. В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:

— полный охват направлений работы;

— координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;

— адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям;

— использование в управлении школой современных информационных технологий;

— оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа родителей, учащихся, общественности к принятию управленческих решений.

№пп	Структурное подразделение	Функционал
1	Подразделение по учебно-воспитательной работе:-детский сад «Солнышко»- начальная школа — средняя и старшая школа	-присмотр и уход- учебная работа- методическая работа — воспитательная работа — ГПД — дополнительное образование — инновационная деятельность
2	Подразделение по социально-психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса.	— психологическая служба- социальная служба- профориентационная служба — библиотека — патриотическая и физкультурно-спортивная работа — питание обучающихся — медицинское облуживание
3	Информационно-техническое подразделение	— сопровождение и развитие школьного сайта в Интернет- информационный центр- электронная газета — школьный мониторинг — всеобуч
4	Организационно-кадровое подразделение	— работа с кадрами- охрана труда- служба безопасности — документооборот
5	Административно-хозяйственное подразделение	— обслуживание здания
6	Бухгалтерия

10.3. Формы координации деятельности аппарата управления

— заседания Управляющего совета (один раз в два месяца)

— педагогические советы ( один раз в 1.5 месяца)

— совещания при директоре (один раз в месяц),

— совещания при завуче (один раз в месяц),

— еженедельные планерки учителей,

— журнал дежурного администратора.

— отчеты учителей – предметников, классных руководителей, председателей методических объединений, заместителей директора.

10.4. Применение ИКТ в управлении

Программа развития информационной среды ОУ включает следующие разделы:

— создание единого информационного пространства школы;

— автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы;

— использование информационных технологий для непрерывного профессионального

роста учителей и оптимизации учебного процесса;

— обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

— создание условий взаимодействия семьи, общественности и школы через

информационное пространство.

Информационная среда школы, ее системы и сервисы с разграничением прав доступа

позволяют:

— получать информацию от различных организаций и передавать отчетность

вышестоящим органам управления образованием;

— проводить диагностики учебно-воспитательного процесса;

— обеспечивать безопасность школы через систему видеонаблюдения;

— использовать внутренние базы данных по учащимся и кадрам.

Раздел 11. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

11.1. Участие в федеральных и региональных программах:

— Федеральная целевая программа развития образования на 2011 — 2015 годы

— Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

— Переход на новые образовательные стандарты

(ФГОС начальной и средней ступени, ОРКСЭ)
— Развитие системы поддержки талантливых детей (дополнительное образование, конкурсы)

— Совершенствование учительского корпуса (привлечение для работы молодых специалистов)

— Изменение школьной инфраструктуры (изменение ШР, системы управления, УС)
— Сохранение и укрепление здоровья школьников (здоровьесберегающие технологии, 3-ий час двигательной активности)

— Развитие самостоятельности школ (самостоятельное ведение баланса учреждения)

11.2. Реализация целевых программ, проектов и др. (целевые программы и проекты определены в программе развития, утверждены и рассмотрены на Педагогическом и Управляющем совете)

Наименование	Ведущая идея	Прогнозируемые результаты	Критерии реализации программы
«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ»	ориентация на научную организацию системы развивающего, разнополушарного, проектного обучения, в которой ученик выступает не в качестве объекта педагогического воздействия, а как полноправный субъект образовательного процесса,	развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации;формирование высокого уровня правовой культуры (знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства);готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности; толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы	.- соответствие государственным требованиям (98%);- востребованность образовательных программ, отслеживаемая по количеству привлеченных учащихся, оценке программ родителями, социальным окружением (привлечение не менее 10% учащихся из других школ, удовлетворенность родителей не менее 75%);- ежегодное обновление программ дополнительного образования на 15%; — участие в федеральных, региональных и муниципальных целевых программах по образованию (не менее 1раза в год)
«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»	Информационно-коммуникационное сопровождение проектной деятельности учащихся в условиях профильного обучения	отбор содержания профориентационных и элективных курсов, мониторинг качества образования на основе внутришкольного аудита, построение системы рейтинговой оценки выпускников основной школы, включая создание модели портфолио учеников для более объективного их отбора в профильные классы.-	соответствие условий обучения учащихся ИКТ государственным требованиям (СанПин, аттестация- удовлетворенность качеством освоения учебного проектирования учащимися и родителями и социального окружения не менее 60%
«СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО»	обеспечение устойчивого развития школы в условиях инновационных преобразований системы образования	соответствие общественным ожиданиям к общему среднему образованию и создание устойчивых конкурентных преимуществ относительно других школ района и города	— удовлетворенность качеством социального партнерства учащимися и родителями и социального окружения не менее 98%;- сравнительный анализ рейтинговой позиции в социально-партнерских отношениях школы с другими образовательными учреждениями района;- общественная оценка качества работы школы по направлению социального партнерства в рамках системы образования Москвы; — учет рейтинговой позиции социально-партнерских отношений с образовательными учреждениями других стран; — создание разветвленной системы школьного самоуправления качеством школьного образования (педагоги, учащиеся, родители, общественность);
«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ»	совершенствования духовно-нравственного и гражданского воспитания подрастающего поколения.	создание условий, способствующих овладению учащимися ценностями мировой и национальной культуры, глубокому пониманию народных традиций, сущности современного развития Отечества и мира, собственной роли в этом развитии.	— соответствие условий воспитания учащихся в школе государственным требованиям (СанПин, аттестация);- удовлетворенность качеством воспитательного процесса учащихся и родителей и социального окружения не менее 85%;- сравнительный анализ условий воспитательной деятельности в школе с другими образовательными учреждениями района; — общественная оценка качества работы школы в рамках системы образования Москвы; — удовлетворенность качеством воспитательного процесса педагогами школы не менее 95%; — рост ответственности учащихся за собственную образовательную деятельность и жизнетворчества (результаты самооценки не менее 60%)
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»	внедрение в работу инновационных проектных и информационно-коммуникативных технологий обучения учащихся	.-создание условий, способствующих повышению адаптивности выпускника школы, его профессиональной мобильности и социальной защищенности, обеспеченных широким, универсальным общим образованием.-профессиональная компетентность преподавателя в сфере освоения проектных и информационно-коммуникативных технологий обучения учащихся.	оценка эффективности проекта «Начальная компьютерная грамотность пользователя ПК» не менее 75%;- оценка эффективности проекта «Единая информационная компьютерная база данных на учителей и учащихся»;- оценка эффективности проекта «Шаблоны основных организационно-распорядительных документов администрации школы»; — соответствие условий освоения учащимися ИКТ государственным требованиям (СанПин, аттестация);
«ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ»	развитие системы повышения квалификации и совершенствования педагогического мастерства учителей как мобильной, гибкой системы, адекватно отвечающей на образовательные запросы общества	Разработка и реализация разноуровневой акмеологической программы с целью повышения профессионального мастерства учителей; Разработка механизма учета и стимулирования роста творческих достижений учителей; Разработка системы передачи опыта учителей, активно применяющих результативные технологии на практике	— внешняя оценка качества работы педагогического коллектива школы;- оценка динамики роста социально-педагогической компетентности педагогов школы;- оценка роста творческих достижений педагогов; — оценка эффективности системы передачи опыта учителей, активно применяющих результативные технологии на практике.
«Финансово — хозяйственная самостоятельность»	обеспечение ресурсной автономности деятельности школы от федерального и регионального бюджетных уровней за счет перехода на подушевое финансирование	выстроить базовый уровень образовательной деятельности как исходной основы для создания широкого спектра образовательных услуг и удовлетворения индивидуальных требований учащихся в образовательном продуктесоздание системы многоканального финансирования на договорной основе с различными субъектами	— удовлетворенность не менее 75% родителей обоснованной стоимостью дополнительных образовательных услуг школы;- расширение доли внебюджетных средств, привлекаемых из различных источников финансирования до 30%;- соотношение бюджетных и конкурсных источников финансирования как 60:20; — оценка эффективности системы отраслевой оплаты труда, способствующей привлечение молодых педагогов в школу; — расширение контрактной системы работы с преподавателями и привлечение преподавателей из других школ.

Раздел 12. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Целью воспитательной работы МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска является создание системы работы по воспитанию и развитию здоровой, творческой, свободной личности.

Задачи:

— создание условий для проявления и раскрытия творческих способностей участников воспитательного процесса;

— формирование потребности в здоровом образе жизни;

— формирование личности через систему ученического самоуправления;

— воспитание гражданина и патриота России, своего родного края.

Работа строилась согласно плану воспитательной работы школы, а также проектов:«Доброград» по духовно- нравственному воспитанию программа «Помним! Гордимся», программа по пропаганде ПДД «Перекрёсток».

Направление воспитательной работы школы – духовно- нравственное.

В воспитательной работе в прошедшем году использовались следующие формы: общешкольные праздники, ученическое самоуправление, дополнительное образование, работа классных руководителей, спортивная работа.

12.1 Документационное обеспечение:

Отражение вопросов воспитания в уставе, локальных документах учреждения Устав п.2:

свободное развитие личности (п.2.1),основанное на воспитании гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к Родине, природе, семье;
формирование здорового образа жизни (2.2);
получение дополнительного образования (2.3), изменения и дополнения в Уставе №6. От 24.03.2011 г. К п.4.13 о выборе учащимися внеурочной деятельности.

Распределение должностных обязанностей среди руководящих и педагогических работников учреждения: зам. директора по ВР

( Пр. от 12.12.11 г.), ст. вожатая (пр. №2-к, от 12.01.11 г.), соц. педагог (пр. №95- к, от 01.11. 08 г.), психолог (01.09.09 г.)

Отражение вопросов воспитания в программных документах образовательного учреждения:

Общешкольный план по ВР на 2014-2015 уч.г.;
Концепция ВР «Я- человек», основанная на целостности воспитательной программы, включающей в себя все сферы жизни

школьника, способного производить свободный выбор деятельности (трудовой, учебной, досуговой);

программы ВР («Вокруг тебя- мир», «Безопасное колесо»- базовая республиканская программа, разработанная совместно с

ГИБДД . «За здоровый образ жизни», разработанная социальным педагогом и школьным психологом, ;

программа «Патриотическое воспитание на 2014- 2016 гг.»;
программа «Ровесник» по школьному самоуправлению;
программа по духовно- нравственному воспитанию «Доброград».

Отражение профилактических направленностей в программах образовательного учреждения, в т.ч. по профилактике злоупотребления ПАВ; по профилактике безнадзорности и правонарушений; по профилактике ВИЧ/ СПИД:

План работы (Школы, соц. педагога, психолога- педагога, классных руководителей, школьного фельдшера) по

профилактике злоупотребления ПАВ;

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений 2014- 16 гг. ( суть программы в оказании помощи

трудновоспитуемым, педагогически запущенным детям).

План работы по по профилактике ВИЧ/ СПИД на 2014-2015 уч.г.Программа привлечения несовершеннолетних к учебному процессу на 2010-2015гг.
Совместный план работы с ИДН и КДН, участковыми инспекторами и другими организациями , классными

руководителями (с общего плана) на 2014-2015 уч.г.

План работы с детьми находящимися в социально-опасном положении на 2013- 14 уч. г..
План работы по профилактике суицида на 2014-2015 уч.г.
План работы классного руководителя на 2014-2015 уч.г.
План работы и дневник бесед школьного фельдшера.

Отражение воспитательной деятельности в планах работы образовательного учреждения, специалистов, классных руководителей;

план работы классных руководителей;
план работы руководителей кружков и секций, вспомогательных служб (соц. педагога, психолога- педагога),отражающих направле-

ние воспитательной деятельности работников;

Преемственность программ и планов воспитательной деятельности :

анализ воспитательной работы за каждый предыдущий год с обозначением вытекающих целей и задач на

последующий;

план работы на новый учебный год с учётом недостатков и достоинств предыдущих лет;

Отражение вопросов контроля за реализацией воспитательного процесса и его эффективности:

План внутришкольного контроля.
Справки по результатам ВШК.
Протоколы педсоветов.

I. 12.2 Направления воспитательной деятельности:
1. Внеурочная (внеклассная) работа

Дополнительное образование детей на базе образовательного учреждения осуществляется посредством внеурочной (5- 6 кл.)и внеклассной деятельности.(наличие образовательных программ) по направленностям:

научно-техническая;спортивно-техническая;физкультурно-спортивная;художественно-эстетическая;туристско-

краеведческая;эколого-биологическая;военно-патриотическая;социально-педагогическая;культурологическая;

естественнонаучная. Основными документами по ведению ДО в школе являются:

Приказ о назначении руководителей от 01.09.14 г. :

внеурочной деятельности:

«Юные исследователи»- Бурняшова Г. А.
«Мастерица»- Кунежева М. Ю.
«Патриоты России»- Джегутанова Ф.
«Олимпийцы»- Джанибеков М. Р.
«Безопасное колесо»- Клёпова Ж. И.
«Юный эколог»- Растова М. Х.

внеклассной деятельности:

наличие образовательных программ дополнительного образования школьников (художественно- эстетическое: «Юный актёр», туристско-краеведческое: «Мы- туристы», эколого-биологическое- «Люби мир»: спортивное- «Волейбол», «Баскетбол»; военно-патриотическое: «Икар»- ЮДП , «Я- патриот»- музейное дело);

Планы работы руководителей выше перечисленных кружков и секций.
Детские и молодежные общественные организации, функционирующие в школе- школьная детская организация «Ровесник».

3. Педагогическое сопровождение семьи:

Планы проведения общешкольных родительских собраний;

Планы проведения классных родительских собраний на 2014-2015 уч.г.уч.г.

Программа работы с семьями оказавшимися в социально-опасном положении 2010-2015 гг.(соц. педагога).

Взаимодействие с другими социальными институтами- совместный план работы с ГИБДД («Безопасное колесо»), ИДН, , Наркопостом (Соц. педагог), участие в массовых мероприятиях городского ДДТ им. Ю. А. Гагарина и ЦВПВМ г. Черкесска.

Обеспеченность условиями отдыха и самостоятельных занятий обучающихся, воспитанников, а также условиями для проведения внеклассных мероприятий:
План работы на каникулах (школьный и классные на 2014-2015 уч.г.
план работы и анализы работы школьного летнего лагеря;
планы работы и анализы работы кружков и секций за 2014-2015 уч.г.

12.6 Дополнительное образование

Важную роль в становлении воспитательной системы школы играет дополнительное образование.В школе работают кружки:

Ребята выступают на всех школьных и городских мероприятиях. Занимают призовые места, обязательно доставляют радость своими выступлениями.

Довольно успешно работал кружок вокального пения «Дольче Витта» под руководством Крупник В. В. Руководитель – очень талантливый педагог, умело подбирает репертуар и вовлекает в работу всех желающих. Ребята принимали участие во многих концертных и агитбригадных выступлениях. Воспитанники кружка неоднократно становились победителями и призёрами различных городских конкурсов.

В школе на протяжении многих лет действует детское объединение военно- патриотической направленности «Я -патриот»- руков. Дзугова М.М.
Ребята под руководством Дзуговой М.М. становились участниками различных школьных мероприятий, посвящённых военной теме: «Ты же выжил солдат»- встреча с ветераном войны, стали победителями городского конкурса экспозиции школьных музеев «Боль моя- Ленинград».
В школьных кружках занимаются 51% обучающихся с 5- 11 кл., 6 % — не посещают кружки и секции, а остальные 43 % занимаются в городских кружках и секциях. Кружковая работа направлена на развитие творческого потенциала ребят, оттачивание их умений и навыков в различных образовательных сферах.

— рост численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования:

№	2012- 2013	2013-2014	2014-2015
	268 / 95	312/120	245

— рост процента школьников, занимающихся в спортивных секциях

№	2012- 2013	2013-2014	2014-2015
	14	15	50

12. 7 Как результат достижения учащихся школы в 2014-15 уч.г.

	Название конкурса	Уровень		Достижения	Участник	Руководитель
Патриотической направленности
Лучшая организация месячника спортивной и оборонно- массовой работы, посвящённого 70- летию Победы			городской	1-е	Уч-ся 1- 11 кл.
Лучшая организация месячника спортивной и оборонно- массовой работы, посвящённого 70- летию Победы			Республиканский	1- е
	История города «Мой город»	городской		1место	Уч-ся 9 «А»	Дзугова М. М.
	Конкурс вокального искусства «Весна победы»	городской		1-е место	Шавтикова З. , 10 кл.	Крупник В. В.
	Конкурс патриотической песни «Песня в солдатской шинели»	городской		1-е	Анс. «Дольче Вита»	Крупник В. В.
	Конкурс среди старшеклассников «Молодой защитник Отечества»	городской		е	10 кл.	Джанибеков М. Р.
	Смотр экспозиции музея «Ты же выжил солдат»	городской		2-е	«Я — патриот»-Детское объединение	Дзугова М. М.
	Художественно- эстетическое

	Конкурс рисунка «Мой город»	городской		2-е	Узденова Б., уч-ца 7 «А»	Кунежева М. Ю.
	Конкурс чтецов «Дорогами войны»	городской		2-е		Джатдоева Н. Ф.
	Военно- спортивной
	Смотр отрядов юных друзе пограничников	городской		1- е	Отряд ЮДП	Каитова З. М.
	Смотр отрядов ЮИДД	городской		1- е	Отряд ЮИДД	Клёпова Ж. И.
	Смотр отрядов ЮИДД	региональный		2- е	Отряд ЮИДД	Клёпова Ж. И.

Развитие дополнительного образования в условиях образовательного учреждения:

Направление	Формы организации дополнительного образования	Кол-во занятых учащихся
Художественно-эстетическое	Кружок «Мастерица» Кружок драматического искусства «Юный актёр» Занятия хореографии	12%
Краеведческо-патриотическое	Кружок музейное дело «Я- патриот»

Туристический кружок «Компас»

Икар- ЮДП

КИД «Дружба»

38%

Спортивное

Спортивная секция «Баскетбол»

28%

эколого-биологическое

Юный эколог

12.3 . Характеристика системы воспитания в МБОУ «Центра образования №11».

Воспитательная работа в школе осуществляется в соответствии с целями и задачами школы и реализуется через воспитательную систему школы, воспитательный план работы школы, программу воспитательной работы «Вокруг тебя- мир», систему дополнительного образования и органы школьного ученического самоуправления.

Концепция воспитательной работы МБОУ «ЦО №11» — «Я- человек» направлена на создание условий для разностороннего развития обучающихся, через набор личностно-ориентированных воспитательных методик и технологий, направленных на самореализацию школьника, способствующих развитию познавательного интереса, творческих способностей, умения находить необходимую информацию, желание заниматься самообразованием, приобретение твёрдой устойчивой жизненной позиции; вовлечение родительской общественности в воспитательный процесс.

Цели воспитательной работы и план работы на прошедший учебный год определялись исходя из анализа воспитательной работы предыдущего года и проведенного мониторинга воспитанности учащихся школы.

В школе существуют программы «Вокруг тебя- мир» (по воспитательной работе), «Безопасное колесо» ( базовая республиканская программа, разработанная совместно с ГИБДД), «За здоровый образ жизни» (Социально — педагогическая, программа «Патриотическое воспитание на 2014- 2015 г.».

В школе работают детские школьные организации по программам: «Цветик-Семицветик» для младших школьников и «Ровесник» для средней и старшей категории учащихся ( локальный акт 29.01.10 № 3), имеющие свой Устав и Положение .

Социально- педагогическая и психолоческая службы функционируют на основании планов, утверждённых директором.

Локальные акты, определяющие принципы воспитательной деятельности издаются в соответствии с утвержденной номенклатурой.

12.4 Структура воспитательной работы в школе:

директор

Зам. директора по ВР

Зав.библи- отекой

Психолог

Ст. вожатая

Соц. педагог

Классные руководители

Совет школыУч. самоуправление

Педагоги доп. образования

12.5 Работа ученического самоуправления проводится по программе «Ровесник» (локальный акт 29.01.10 № 3), в которую входят учащиеся 5-11 классов.

Детская организация функционирует на основании следующих локальных актах: Устава, программы и план работы, Положения и структуры ШДО «Ровесник» и «Цветик-Семицветик», Положение о Совете школы, Положения о выборах школьного президента.

Высшим органом школьного коллектива является Президентский совет, который избирается путем прямого и равного голосования. В него входят педагоги, представители детского самоуправления.

Первый уровень

Ученическое самоуправление в классах:

Классное ученическое собрание
Совет класса
Председатель
Заместитель председателя
Сектор порядка и труда
Сектор финансов
Сектор физической культуры и спорта
Сектор культуры и досуга
Информационный сектор

Второй уровень

Школьное ученическое самоуправление

Кабинет министров
Совет школы
Министерство Образования
Информационный Отдел (СМИ)
Министерство культуры и досуга
Министерство порядка и труда
Министерство финансов
Министерство физкультуры и спорта

Возглавляет школьное самоуправление президент школы Дрога Виктория (11а).

Ученическое самоуправление работает не только в масштабах школы, но и активно развивается в классах. Численность детей в школе невысокая, поэтому удается вовлечь в деятельность школьного самоуправления 70 процентов учащихся. Этому способствует проведение различных внутришкольных конкурсов ( положения и протоколы). Каждый ученик школы имеет и свое личное портфолио, в котором собраны все достижения за период учебы.

Который год в школе работает орган ученического самоуправления, который оказывает неоценимую помощь организаторам в соуправлении жизнедеятельностью школьного коллектива. Активистами школьного самоуправления были внесены конструктивные предложения по улучшению организации досуга.

Ученическим советом были подготовлены и проведены следующие общешкольные дела и мероприятия:

— День пожилого человека

— День Учителя;

— школьный фестиваль «За здоровый образ жизни»;

— школьная ежегодная церемония награждения «Восхождение»;

— новогодние праздники;

— День Победы;

Ребята планируют продолжить свою работу и в пришкольном

лагере.

12.5 Спортивная работа.

В течение учебного года были проведены следующие мероприятия:

— День здоровья

— месяц по профилактике табакокурения, алкоголизма, наркомании, СПИДа, правонарушений и преступности среди несовершеннолетних;

— «Весёлые старты» к 23 февраля;

— день здоровья и спорта;

— фестиваль агитбригадм«За здоровы образ жизни»

— легкоатлетическая эстафета, посвящённая Дню Победы;

— соревнования «Безопасное колесо-2014» (1 место);

Результативность спортивной работы школы на сегодня высока (по результатам мониторинга заболеваемость обучающихся школы стала значительно ниже) благодаря работе учителя физической культуры школы Городко В.В. и Джанибекову М. Р.Свою работу они строят совместно с городским отделом по делам молодёжи и спорту, ДЮСШ, учреждениями здравоохранения.

12.8 Работа классных руководителей.

Характеристика педагогического коллектива (кл. руководителй) по образованию.

Год	Всего учителей	Высшее	Среднее специальное	Учатся в ВУЗе
2011-2012	29	27	2	1
2012-2013	29	27	2	1
2013 -2014	29	28	1
2014-2015	29	27	2

Воспитательная система класса выстраивается с комплексного изучения состояния, проблем и перспектив в воспитании, обучении и развитии обучающихся на основе диагностики. Отрадно, что в этом году после проведённого М/О классных руководителей по теме «Диагностика уровня воспитанности школьника», все классные руководители провели диагностику в своих классных коллективах, психолог Пшеунетлова М. М. на педагогическом совете поделилась с коллегами результатами данной диагностики, который показал, что:

около 85% уч-ся имеют высокий уровень воспитанности;
12%- средний;
3%- низкий уровень воспитанности;

Т.е. в сравнении с предыдущим годом уровень воспитанности на 2% выше.

Ф.Рубле когда-то сказал: «…ребёнок не сосуд, который нужно заполнить, а факел, который нужно зажечь». Воспитанием ученика в школе больше всего и прежде всего занимается классный руководитель. В школе 29 классов и 29классных руководителей.

Классные руководители строят свою работу согласно плану работы, где отражены следующие разделы:

— нравственное воспитание;

— эстетическое воспитание;

— патриотическое воспитание;

— профориентационное воспитание;

— работа с родителями

Классные руководители в прошедшем учебном году ставили перед собой следующие задачи:

— работа над сплочением детского коллектива;

— воспитание уважения к себе и окружающим;

— знание культуры поведения, культуры общения;

— профилактика здорового образа жизни;

— организация классного самоуправления;

— связь с семьёй, вовлечение родителей в общественную жизнь класса, школы.

Учитывая возрастные особенности учащихся, продуманно и грамотно ведётся работа в классных коллективах.

Кадровый состав педагогов с большим педагогическим опытом от 15 до 25 и более лет.

Классные руководители в своей работе используют разнообразные формы: КТД, классные собрания, классные часы, диспуты, трудовые десанты, уроки мужества, вечера, агитбригады, экскурсии. В традиционных школьных мероприятиях участвуют все классы, но степень активности классов в жизни школы, естественно, разная. Это связано с работой классных руководителей, их и умением организовать, зажечь детей, умением привлекать к участию в мероприятиях каждого ученика.

Богачёва О. М., Кравченко Е. В., Ижаева М. А.(1 кл.) серьёзное внимание уделяют формированию сплочённости коллектива, умению сотрудничать, развитию интеллектуальных умений. Осуществление воспитательного процесса в первых классах можно считать успешным.

Совместно с библиотекарями и работниками электронной библиотеки были проведены кл.часы в 2 А, 1 б: «День Космонавтики» , « Этих дней не смолкнет слава».

На протяжении всего учебного года проводились мероприятия, посвящённые празднованию 70- летия Дня Победы под общим лозунгом «Героям Антилопы посвящаем…».

Патриотическое воспитание.

Все классы провели мероприятии по глубокому ознакомлению с отрядом юных патриотов из учеников СШ №11 в годы Великой Отечественной войны в годы оккупации немцами нашего города.

на общем собрании учеников школы было принято решение все победы в этом году посвятить старшим товарищам.

В день освобождение города от немецко- фашистских захватчиков 17 января школьное самоуправлении приняло решение раздать жителям города поздравительные листовки, за что получили благодарственные слова.

Также в текущем году была проведена большая поисковая работа кл. руководителями и учениками 5- 11 классов по обновлению банка данных о ветеранах, проживающих в микрорайоне школы. На базе школы прошла церемония вручения юбилейных медалей к 70- летию Победы.

На протяжении всего учебного года всего проведено около 120 мероприятий военно- патриотической направленности.как результат победа в региональном конкурсе «На лучшую организацию проведения месячника спортивной и оборонно- массовой работы».

Также школой проведены следующие мероприятия для учеников школ города:

«Боль моя Афганистан» ко дню вывода советских войск из афганистана- февраль.
«Дорогами оккупации» ко дню снятия блокады Ленинграда.

Работа по экологии велась с интересом, ребята принимали участи

в озеленении класса, участвовали в неделе по окружающему миру, где принимали активное участие в мероприятии «Братья наши меньшие».На базе школы было проведено республиканское мероприятие , посвящённое Дню птиц.

В начале учебного года была спланирована работа с родителями. Это открытые уроки, совместные мероприятия детей и родителей (праздники «День Матери», «В гости к Деду Морозу», « Масленица», «Прощание с азбукой», «Прощание с 1 классом» и др.), родительские собрания. Все это дало положительный результат: родители были активны в организации культурных походов, участии в субботнике, укреплении материально-технической базы.

Анализ работы

Ивахнова Т. С., Бекмурзова Р.Р. и Клёпова Ж.И. (1кл.) помогают раскрыться духовным силам своих воспитанников, создают благоприятные условия для их развития, воспитывая у детей положительную мотивацию к обучению.несмотря на трудности, связанные с обучением первоклассников кл.рук. подготовили участников ежегодного школьного бала. Ученики Бекмурзовой Р. Р. сумели заслуженно занять 1-е место.

Братова М. Т., Аджиева И. А. (3 кл.) раскрывая творческий потенциал детей, работаю в тесном контакте с родителями. В рамках месячника военно- спортивной и массовой работы Братовой М. Т.(3 В) и Унежевой Ф. А.(7 А) был проведён кл. час. «Юные герои- антифашисты», который прошёл на высоком эмоциональном уровне.

Джатдоева Н. Ф, Лаказова Э. К. (4 кл.) плодотворно работают над формированием любознательности, интереса к учёбе и (уч-ся 4 «А Джатдоевой Н. Ф. стали участниками и победителями городского конкурса «Дорогами войны»), любви к чтению, бережному отношению к природе, учат ребят на собственном примере быть активными в делах класса и школы (уч-ся 4 «Б» Лаказовой Э. К. являются отрядом «ЮИДД», проводят мероприятия по пропаганде ПДД в младших классах и д/ с «Солнышко» ), ; А, Б, В, приняли участие в городсков конкурсе «Мальчиш- Кибальчиш».

Кулова А. М.,Клёпова Ж. И., Аджиева А. Р. (5 кл.)поставили перед собой главную задачу в реализации воспитательной работы — адаптация пятиклассников и сплочение детского коллектива. Вовлекая всех ребят в подготовку КТД, они дали возможность каждому раскрыть свои творческие способности, самореализоваться. В результате ученики Куловой А. М.на протяжении уч.года принимали активное участие и заняли призовы места в конкурсе инсценированной песни- 1- е.

В работе классных руководителей6-х классов Дзамиховрй З.Н. , Каитовой З.М. и Хасановой Ф. М. хочется отметить умение вызвать интерес к учбе и научным исследованиям.

Унежева Ф. А., Салпагарова О. Н., Джегутанова Ф. М.- кл. руководители 7- х классов, в работе которых прослеживается на протяжении 3 лет тенденция в воспитании сознательной дисциплины класса, сплочении коллектива. В классах есть ребята, которые, участвуя в городских спортивных соревнованиях (Снимщиков Д., Гасанова А.,), городских культурно-массовых мероприятиях (Брантова Б., Гасанова А., Узденова Б.). Классные руководители ответственно относятся к своей работе, спокойно и доброжелательно решает проблемные вопросы.на базе 7 «Б»- кл.рук. Салпагарова О. Н. действует кружок «Юный спасатель», организованный республиканским учреждением ДОД.

Назарова О. А. и Думанишева Ф. Х. (7- е кл.) умело вовлекают всех детей класса в учебно-воспитательный процесс, находят в каждом ребёнке талант и стараются развить его дальше. Педагоги проводит большую индивидуальную работу с родителями и их детьми, так как часть детей воспитывается в неполных семьях. Кл. руководитель Назарова О. А. старается сделать досуг ребят более интересным и увлекательным, организовывая культурно- массовые экскурсии в республиканскую, городскую и электронную детские библиотеки, памятные места города и республики.Хочется отметить работу Думанишевой Ф. Х., которая стала клрук. 8 «Б»лишь в начале этого года и сумела найти общий язык с детьми и родителями, результатом чего стало уменьшение конфликтов, пропусков со стороны детей.

Классные руководители 9- х классов Гузко Т. П., Астежева Л. А., Дзугова М. М., учитывая особенности подросткового возраста, упорно работают над поиском новых форм организации учебно-воспитательного процесса, воспитывает в детях чувства личной ответственности за свои дела и поступки.

Федотова М. Ф., и Дзамихова З. Н. являются классными руководителями выпускных классов. Педагоги много работают над воспитанием сознательной дисциплины, привлекая ребят к внутришкольной и городской общественной жизни. В результате грамотной организации воспитательной работы под руководством классных руководителей стали положительные результаты 11 кл. на ЕГЭ.

У ребят 10 «А»много спортивных побед и даже интеллектуальных (Ерыжев Г,, Шоров А. стали участниками регионального этапа игры «Умники и умницы», Ерыжев Г. стал призёром- 2- е место.Уртенова Л. заняли призовые места в городском этапе всероссийских школьных олимпиад по разным предметам).команда КВН из учеников 10 кл. заняла в городском КВН 2- е место.

Работа с классными руководителями проводилась в течение учебного года индивидуально, на методических объединениях, совещаниях при директоре, педагогических советах. Прошло в этом году четыре методических объединения: «Диагностика уровня воспитанности ученика», «Портфолио ученика. Какое оно?», «Воспитательная система класса как основа развития воспитательной системы образовательного учреждения», на которых обсуждались вопросы, необходимость которых была выявлена в результате опроса классных руководителей. На заседании МО Классных руководителей заслушивался вопрос о работе классных руководителей 5 классов-Дзамихова З.Н. и Каитова З.М. по взаимодействию с родителями в условиях модернизации образовательного процесса.

За 2013-14 уч. г. классными руководителями было проведено 12 открытых классных часа:

Патриотической направленности:

«Символы, овеянные славой»- 4 А, кл.рук. Джатдоева Н.Ф., и 67В, кл.рук. Джегутанова Ф. М.;
«Юные герои- антифашисты»- 3 В, кл. рук. Ижаева М. А.
вечер-встреча с ветеранами Великой Отечественной войны «Люди! Покуда сердца стучатся, — помните!..»- 7В, 9Б, 9 В, кл. рук. Джегутанова Ф. М., Астежева Л. А., Дзугова М. М.
«Герои рядом»- кл.час, посвящённый дню Героя Отечества Братова М. Т., 2 В;
«Мой город в годы войны»- 6-10кл., кл.рук.
«Крым и Россия- одна история»- урок дружбы, учитель Джегутанова Ф. М.
«О красоте и мужестве»- Салпагарова О. Н., 6 Б;
«Братья милосердия»- Гузко Т. П., 8 А:
«В стране дорожных знаков»- Лаказова Э. К.,
«Правила поведения в школе и в классе»- Братова М. Т., для параллели 2-х классов.
«Планета здоровья»- 5- 6 кл.:
- «Улицы моего города»- 9 В, кл. рук. Ионова А. Я.
- «Родина моя, малая…»- 11 кл., кл.рук. Клёпова Ж.И.
Нравственно- правовое: «Жизнь без сигарет»- выступление команды – победителя конкурса агитбригад, Астежева Л. А.

На заседании МО классных руководителей были проведены семинары

«Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних»- Пшеунетлова И. М.
«Программы индивидуального развития ребенка»- Назарова О. А.
«Портфолио учащихся»- Кулова А. М.

Недоработкой в работе с классными руководителями видится то, что большей частью классных руководителей не было проведено ни одного открытого классного часа.

В целом, следует отметить, что коллектив классных руководителей работоспособный, творческий, целеустремлённый, душой болеет за свой классный коллектив.

12.9 Работа с родителями.

Воспитательная система школы является системой только тогда, когда она направлена на взаимодействие с родителями. Администрацией школы, социальными педагогами усилия были направлены на изучение семей учащихся, обеспечение участия родителей в подготовке и проведении КТД в классе и школе. Анализируя свою работу, классные руководители пришли к выводу, что в большинстве своём родителей мало интересует внеурочная деятельность, а волнуют только оценки. Родители приходят в школу чаще всего по вызову. Такая проблема связана с тем, в первую очередь, многие работают в частных организациях и главной своей задачей считают материальное обеспечение семей.

Проблема привлечения родителей в школу остаётся нерешённой, но уже то, что процент посещаемости родительских собраний в этом году значительно повысился, уже радует. Только в единстве с родителями, при использовании необходимых диагностических методик, классный руководитель может спланировать свою воспитательную работу так, чтобы она оказала плодотворное влияние на формирование личности ребёнка.

Вывод.

Воспитательная работа.

Концепция воспитательной работы МОУ «СОШ №11» — «Я- человек» направлена на создание условий для разностороннего развития обучающихся, через набор личностно-ориентированных воспитательных методик и технологий, направленных на самореализацию школьника, способствующих развитию познавательного интереса, творческих способностей, умения находить необходимую информацию, желание заниматься самообразованием, приобретение твёрдой устойчивой жизненной позиции; вовлечение родительской общественности в воспитательный процесс.

Детская организация функционирует на основании следующих локальных актах: Устава, программы и план работы, Положения и структуры ШДО «Ровесник» и «Цветик-Семицветик, Положение о Совете школы, Положения о выборах школьного президента.

Работа с родителями — одно из направлений деятельности классных руководителей, она строится на основе Положения о родительском комитете, нормативных документов, Конвенции о правах ребенка. Классные родительские комитеты работают на принципах сотрудничества с классными руководителями, возглавляют работу по подготовке класса к новому учебному году. Непосредственно направляет работу классных родительских комитетов общешкольный родительский совет, куда входят представители от родительской общественности всех классов. Данный совет совместно с педколлективом решает следующие вопросы: о путях взаимодействия семьи и школы, об организации горячего питания, о занятости учащихся во внеурочное время и пребывании их на улицах посёлка в вечернее время, о роли родителей в организации школьных каникул и школьных праздников, о совместной работе семьи и школы по повышению уровня воспитанности, укрепления здоровья и формирования здорового образа жизни детей. Взаимодействие школы с родителями осуществляется по программе «Семья», предусматриваются коллективные, групповые и индивидуальные формы сотрудничества. В планах проведения собраний и лекториев предусматриваются такие формы, как беседа, лекция, диалог, «открытый микрофон», «круглый стол», тренинг, решение педагогических задач, «мозговой штурм», «философский стол», встречи со специалистами и многое другое. Стало традицией по итогам учебного года отмечать не только учащихся и работников школы, но и представителей общественности, в первую очередь родителей, принимающих активное участие в школьной жизни.

В школе развита система социально- педагогической и психолого- педагогической служб. Планы работы данных подразделений соответствуют их назначению. Разработана совместная программа «За здоровый образ жизни» , целью которой является воспитание здорового образа жизни, высокого уровня физической и трудовой культуры.

Дополнительное образование детей.

В школе разработана программа дополнительного образования детей. Работа ведется по трем направлениям: научно-техническому, художественно-эстетическому, эколого-биологическому, краеведческо- патриотическому. Программа разработана с учетом запросов родителей и учащихся. Действует 13 кружков. В кружках занимаются учащиеся всех ступеней обучения. Дополнительным образованием охвачено 78% детей.

График работы кружков и секций утвержден директором школы, осуществляется тематический и комплексный контроль.

Школа обладает хорошими традициями в дополнительном образовании детей (локальный акт от 24.04.10 г. № 4). Процент учащихся, занимающихся в детских объединениях и кружках достаточно высок.

Раздел 13. Работа социально-психологической службы. Организация профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Профилактика преступности, правонарушений.

Социально-психологическая служба школы работала по согласно годовому плану.

ЦЕЛЬ работы: Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса. Способствовать созданию оптимальных условий для сохранения психологического здоровья субъектов образовательного процесса Социально-психологическое сопровождение учебного процесса. (Изучение индивидуальных особенностей, личностно-дифференцированный подход к участникам образовательного процесса).

ЗАДАЧИ:

Оказание своевременной психолого-педагогической поддержки, в том числе ПП и ПО.
Проведение мониторингов образовательного процесса.
Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении и находящихся в социально-опасном положении.
ППС подготовки и сдачи ГИА и ЕГЭ.
Развитие умений ориентироваться в мире взрослых, занимать активную жизненную позицию, преодолевать трудности адаптации в современном обществе.

Для достижения данных задач проводилась работа в нескольких направлениях.

Проведение мониторингов, согласно плана работы ОУ и школы.
Работа с педагогическим коллективом.
Активное взаимодействие с учащимися.
Психолого-педагогический всеобуч родителей.
Психолого-педагогическое сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения.
ППС обучения детей-инвалидов.
ППС ФГОС начального образования.

В течение года велась совместная работа с социальным педагогом и уполномоченным по защите прав участников педагогического процесса. Работа велась по трём основным направлениям: сопровождение, профилактика, коррекция.

В рамках психолого-педагогического сопровождения учебного процесса в этом году проводились следующие мониторинги:

Методика	Всего приняли участие	низкий уровень			средний уровень				высокий уровень
		Кол-во	%	Кол-во		%		Кол-во		%
Методика «Изучение мотивации обучения у младших школьников» Н.Лускановой в 4-х классах	59	2	5%	9		23%		28		72%
Методика » Социализированность личности учащегося»М.И. Рожкова в 4-х классах	61	1	3%	6		15%		32		82%
Методика «Выявление удовлетворенности учащихся образованием» в 4-х классах	60	—	—	7		18%		32		82%
Методика «Выявление отношения родителей к образовательному процессу» в 4-х классах	61	1	8%	3		12%		20		80%
Модифицированная методика «Тест на выявление готовности к обучению в интерактивном режиме»Е.В.Коротаевой в 9-х классах	51	2	6%	8		22%		26		72%
Методика «Готовность работать с информацией и информационными источниками» в 9-х классах	52	—	—	4		11%		32		89%
Методика » Социализированность личности учащегося»М.И. Рожкова в 9-х классах	53	—	—	3		8%		33		92%
Методика -опросник «Готовность подростков к выбору профессии» В.Б. Успенского в 9-х классах	52	2	6%	10		27%		24		67%
Методика «Выявление удовлетворенности учащихся образованием» в 9-х классах	51	—	—	5		14%		31		86%
Методика «Выявление отношения родителей к образовательному процессу» в 9-х классах	51	1	4%	5		20%		19		76%
Методика «Готовность работать с информацией и информационными источниками» в 11-х классах	17	—	—	4		24%		13		76%
		Закрытая позиция	Пассивный участник				Активный уч-ник			Инициативн.уч-ник
Методика «Матрица изучения позиций субъекта в педагогическом общении» Е.В. Коротаевой в 11-х классах	17	—	1	6%		11		65%		5(29%)
Методика «Выявление удовлетворенности учащихся образованием» в 11-х классах	17	2	12%	2		12%		13		76%
Методика «Выявление отношения родителей к образовательному процессу» в 11-х классах	15	—	—	3		17%		12		83%

Методика Л.Н.Кабардовой «Выявление уровня профессиональной готовности учащихся» 11кл.						Всего приняли участие	Доля учащихся, осуществивших выбор, %
Ч-З (количество\процент)	Ч-Т(количество\процент)	Ч-П(количество\процент)	Ч-ХО(количество\процент)	Ч-Ч(количество\процент)	Нет выбора	Всего приняли участие	Доля учащихся, осуществивших выбор, %
4 (24%)	5 (28%)	4 (24%)	0	4 (24%)	0	17	100%

Мониторинг по изучению готовности всех категорий участников к проведению государственной (итоговой) аттестации в независимой форме (результаты в приложении)
Социологический опрос среди учащихся «Меня беспокоит»
Мониторинг употребления и отношения к ПАВ (4 раза в год)
Социологический опрос «Отношение к религиозному экстремизму»
Анкета «Склонность к асоциальному поведению на раннем этапе» В ходе анкетирования выявлено следующее: 2 детей (1%) проявляют склонность к физическому насилию проявляют драчливость;1 (0,2%) могут проявлять жестокость к животным;5 уч-ся (1,5%) могут сознательно повреждать собственные и чужие принадлежности;20 уч-ся (6%) склонны к вранью, вызванное разными причинами;0 уч-ся (0%) склонны к кражам. у 12 уч-ся (3,5%) заметны трудности в учёбе, связанные с неподготовкой д/з;
Удовлетворенность профильным обучением учащихся 10-го класса.

Из данного исследования видно, что большинство обучающихся удовлетворены профильным обучением, но есть ещё над чем поработать: профильные предметы: вызывают интерес – 31%; способствуют развитию – 50%; они ни чем не отличаются от остальных предметов – 19%

Проведена работа по адаптации учащихся первого класса (ФГОС) (59 уч-ся) (посещение уроков, тестирование учеников и их родителей, беседы-консультации с учителями, родителями, выявление и коррекционная работа по предупреждению дезадаптации первоклассников). Проводились занятия с играми, релаксациями, сказкотерапия. Это позволило на 20% повысить уровень адаптации первоклассников (диаграмма). С отдельной группой детей проводились занятия по программе «Успешный ученик». Данная программа была направлена на предупреждение дезадаптации, на помощь тем детям, которые испытывали сложности в общении и поведении.

«Уровень учебной мотивации»

*Уровни*	*1 «А»*(на начало года)	*1 «Б»*(на начало года)	*Средний результат*Декабрь2014г	*Средний результат*Апрель 2015г
25 – 30 баллов. *Высокий уровень*, сформировано отношение к себе как к школьнику.	0	3%	3%	22%
20 – 24 балла. *Средний уровень*, отношение к себе как к школьнику практически сформировано.	25%	31%	28%	43%
15 – 19 баллов. *Внешняя мотивация*, положительное отношение к школе, но школа привлекает больше внеурочными сторонами.	71%	55%	62%	32%
10 – 14 баллов. *Низкий уровень*, отношение к себе как школьнику не сформировано.	4%	11%	7%	3%
Ниже 10 баллов – дезадаптация, негативное отношение к школе.	0	0	0	0

Всеобуч для родителей «Психологические особенности первоклассников».В течение года проводился родительский лекторий и выступление на родительских собраниях по запросам классных руководителей.

Одним из важных компонентов психологического сопровождения является изучение учащихся начальной школы. Для изучения подобрали методики, позволяющие выделить тревожных детей, изучить личностные характеристики ребенка, оценить самооценку ребенка, его самоощущение в мире:

тесты цветового выбора М. Люшер;

проективные методики: “Рисунок семьи”,“Дерево”;

анкета для оценки уровня школьной мотивации учащихся начальных классов Н.Г. Лускановой; Представленные методики позволяют проводить диагностику, как в групповой форме, так и индивидуально. Методики валидны, надежны. Данные, полученные при групповом исследовании, коррелируют с данными других методик, что позволяет проводить мониторинг возрастного развития детей. Во втором классе будет продолжена коррекционная работа с группой детей со средним уровнем адаптации и детьми с низкой учебной мотивацией.

Проведена работа по адаптации учащихся пятого класса (посещение уроков, анкета для родителей «Хорошо ли вы знаете своего ребёнка», анкетирование пятиклассников «Мои интересы», беседы-консультации с классными руководителями, родителями). Отметив эффективность проделанной работы, в этом году вновь проведена диагностика готовности учащихся начальной школы к переходу в среднее звено. Учитывая психологическую, интеллектуальную и социальную готовность учащихся к обучению в среднем звене школы можно утверждать, что 90% учащихся полностью готовы к успешной адаптации в 5 классе. Трудности могут возникнуть у 10% из параллели так как, изменится социальный статус (ученик среднего звена), появится «разноголосица» в требованиях новых учителей, значительно увеличится учебная нагрузка.

В течение года велась диагностическая работа, групповая коррекционно-развивающая и тренинговая работа с разными категориями детей по программам дополнительного обучения «Я выбираю жизнь», «Дружный класс», «Мой выбор», «Успешный ученик».

Групповая коррекционно-развивающая, тренинговая работа.

№	Название программы	Класс	Кол-во учащихся	Кол-возанятий
1.	Тренинг на формирование ценностного отношения к своему здоровью и профилактику наркомании «Я выбираю жизнь»	10класс	18	10
2.	Профориентационный тренинг «Мой выбор»	8-е классы	50	34
3.	Тренинг на сплочение коллектива и профилактику девиантного поведения «Дружный класс»	9 классы	48	17
4.	Тренинг на профилактику школьной дезадаптации «Успешный ученик»	1, 2 кл	7	10
6	Элективный курс «Психология»	10 класс	18	18
8	Работа с волонтёрами по программе «Равные — равным»	9 – 11 класс	5	6

Результатом данной работы явилось то, что первые классы успешно прошли адаптацию к школе, в 9-х кл. сократилось число конфликтов между учениками классов, учащиеся 8 классов определились с выбором элективных курсов и дальнейшего выбора профиля обучения на следующий год, а учащиеся 9 класса определились с профилем обучения (социально-экономический). Но ещё остаются некоторые проблемы: межличностные конфликты, правонарушения, низкий уровень учебной мотивации у некоторых обучающихся.

Исследования и диагностика

№	Название и цель исследования	Класс	Кол-во человек
1	Диагностика уровня готовности к обучению в школе	дошкольники	31
2	Изучение адаптации	1-е , 5-е	80
3	Социометрическое исследование классов	5-е , 6-е , 7-е.	120
4	Уровень учебной мотивации	3 «А», 4-е, 9, 11 кл	100
5	Отношение учащихся и их родителей к педагогам школы	1-11	400
6	Отношение родителей учащихся к школе	1-11	120
7	Отношение к религиозному экстремизму	7 — 11	120
8	Уровень социализации	4-е, 9, 11 кл.	90
9	Исследование эффективности предпрофильного сопровождения учащихся 9 классов	9 кл	26
10	Исследования вредных привычек среди учащихся	7 – 11 класс	120

За 2014 -2015 учебный год проведено 178 консультаций, из них 92 с учащимися, 21 с педагогами, 65 с родителями. Консультирование проводилось по проблемам: агрессивности, психотравмам, личностным проблемам, проблемам общения, воровства, школьной неуспеваемости, школьным прогулам, по вопросам развития, по конфликтам в семье и школе, профориентации. Обобщив результат можно сделать вывод, что наиболее актуальными являются вопросы:

1) связанные с конфликтными ситуациями и низким уровнем толерантности в окружающем социуме,

2) с неопределённостью в выборе профессии и профиля.

Ориентируясь на это, я планирую в новом учебном году продолжать работу по формированию толерантности и профилактике девиантного поведения учащихся через реализацию дополнительных программ «Дружный класс», классных часов по запросам классных руководителей. Также будет продолжен комплекс работ по профориентации (диагностика интересов, склонностей, пожеланий и успешности учащихся; рекомендации по выбору элективных курсов; ведение элективного курса по самоопределению; индивидуальная (семейная) консультация по выбору профиля обучения).

В соответствии с годовым планом, а также по заявке классных руководителей и администрации школы велось психологическое просвещение участников педагогического процесса.

Определённая работа по профилактике эмоционального напряжения во время сдачи ГИА и ЕГЭ велась с учениками 11, 9 и 4 классов. Два раза в год проводилась диагностика уровня тревожности во время экзамена (Октябрь — апрель). Курс занятий «Экзамен без стресса».

Проводилась психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками, в том числе: посещение семей дома, личные беседы-консультации с родителями, тренинги, тестирование детей «группы риска». С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью, наблюдение на уроках. Давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми и их родителям. В школе есть ещё одна категория детей и их не мало, это дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Перечисленные нарушения приводят к возникновению трудностей в освоении школьной программы (чтения, письма, счёта). Проявления СДВГ очень разнообразны: расстройства развития речи, расстройства развития школьных навыков, нарушения поведения и т.д. С этой группой ведутся занятия по коррекции. Занятия проводятся в ГПД, в них входят дыхательные упражнения, глазодвигательные упражнения, упражнения на развития мелкой моторики рук, упражнения на развития внимания, самоконтроля, релаксация. Детям занятия нравятся, они с удовольствием идут на них.

В течение года велась методическая работа по организации конференций, семинаров: Конкурс проектов «Я выбираю жизнь», дистанционная конференция «Организация системной комплексной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников», обучающий семинар «Конструктор работы с волонтёрами». А также работа по научно-исследовательской деятельности.

Работа с родителями представляет собой, во-первых, психолого-педагогический всеобучу – это подготовка и выступления на родительских собраниях, беседы на общешкольных собраниях.

Большая часть работы с родителями сводилась к индивидуальным консультациям и личным беседам по вопросам воспитания и обучения ребёнка и проблемам межличностных отношений в семье. С группой детей и родителей велась кропотливая работа на протяжении всего года.

«Нравственные аспекты в формировании личности ребёнка», «Роль семьи и школы в сохранении и укреплении здоровья детей», выступление на родительском собрании для родителей пятиклассников, первоклассников и т.д.

«Проблемы подросткового возраста» в 7 и 6 классах и т.д. Отдельно следует сказать о родительских собраниях в 8 – 9 кл по ПП и ПО. На каждом таком собрании я выступала с результатами анкетирования, разъяснениями целей и задач ПП и ПО и различными рекомендациями по выбору элективных курсов и дальнейшего профиля обучения. Индивидуальных консультаций с родителями проведено 65.

Работа с педколлективом велась в следующих направлениях: пропаганда психологических знаний: создание информационных стендов, выступление на педсоветах и семинарах. В качестве взаимоотношений педагогов и учеников необходимо затронуть вопрос об участии психолога в педсоветах. В течение года участвовала в работе педсоветов, готовя при этом диагностику и результат выносится на обсуждение коллектива. Это позволяет вести работу в определённой системе, в единстве всех участников образовательного процесса и имеет практическую направленность.

Методическая работа и научно-исследовательская работа с уч-ся: см.приложение №1

По подготовке к ПП и ПО в течение года велась следующая работа

Консультации учащихся требующих особого внимания (индивидуально) уч-ся 9-х классов.
Контрольная диагностика уч-ся 10-х кл. «Уровень комфортности» ПО
Контрольное анкетирование 9-х кл. по выбору элективных курсов.
Продолжение анкетирования учащихся 9-х классов.

Оформление информационного уголка психолога, куда входит различная информация.
Подготовлены и поведены тематические классные часы совместно с классными руководителями. «Сделай правильный выбор», «Я выбираю своим делом», тренинговое занятие «Как стать успешным в профессии».
Участие в общешкольных, классных родительских собраниях по данной теме.

С целью профориентации проводились ряд исследований. Проводилась диагностика учащихся 8-х классов по различным методикам. Исследование проводится фронтально в нескольких группах. Первоначальное исследование проводится в феврале контрольное — в апреле — мае. Традиционно в конце учебного года проводится диагностика уровня удовлетворённости родителей учащихся школы:

Уровень удовлетворённости школой родителей

2014– 20145 учебный год

№	Вопросы	Да
1	Уровнем преподавания	88%
2	Организацией школьного быта	90%
3	Питанием в школе	79%
4	Материально-техническим оснащением школы	75%
5	Отношением между учащимися в классе	61%
6	Отношением вашего ребёнка с педагогами	93%
7	Может ли ваш ребёнок сказать: «Моя школа лучше всех»	76%

уровень удовлетворённости родителей школой достаточно высок (уровень обучения, организация школьного быта, отношения с педагогами и др.).

По-прежнему уровень удовлетворения родителей отношениями среди учащихся говорит о том, что особое внимание стоит обратить на воспитательную работу, как общешкольную, так и работу в классах. Но и роль родителей в данной работе имеет немаловажное значения, поэтому следует довести до их сведения эти данные и напомнить, что детей воспитывает не только школа, большая часть воспитания дети получают в семье.
66% детей могут сказать «Моя школа лучше всех» — это хороший показатель работы школы.

Проведена работа в оформлении кабинета, документации, оформлении коррекционно-развивающих занятий. Приобретены диски (медиатека психолога), психологическая литература, диагностический и тренинговый материал.

ВЫВОДЫ

В течение этого года велась планомерная работа по психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса. Практически, всё, что запланировано – выполнено. За этот год в кабинете психолога пополнилась методическая копилка, приобретены аудиодиски с музыкой для релаксации. Большим плюсом в работе для меня было согласованность в работе с администрацией. Помощь в организации и проведении психологических занятий (расписание), согласованность в действиях – немаловажный аспект в работе. В рамках школьного компонента в 10 классе продолжался вестись элективный курс «Психология», что позволило более глубже контактировать со старшеклассниками и помогать им с выбором жизненного маршрута, знания психологии позволяли им лучше познать самих себя, решить многие личностные проблемы. Введение дополнительных образовательных программ «Успешный ученик», «Мой выбор», «Дружный класс», «Я выбираю жизнь» за счёт внеурочной деятельности позволила более чётко организовать групповую коррекционную работы, что всегда бывает сделать непросто.

Одним из сложных направлений моей деятельности являлась тренинговая работа. Проведение данной работы требует большого количества времени (чего в школьной жизни катастрофически не хватает), поэтому эта работа ведётся отдельными упражнениями на педсоветах и совещаниях. И всё-таки я старалась строить свои взаимоотношения с учителями предметниками и классными руководителями через организацию совместных классных часов и индивидуальную работу с учителями, учениками и родителями. Некоторые из них уже стали моими постоянными клиентами. Есть, конечно же, и такие родители, которые на конкретные требования учителей и рекомендации психолога реагируют просто неадекватно. Это является немаловажной проблемой, которая встаёт передо мной на будущее. С каждым годом увеличивается количество обращений родителей, которые пытаются решить семейные проблемы (развод в частности) путём привлечения ребёнка на свою сторону, не думая о том, что для него и папа и мама являются любимыми и родными. Со всеми, кто обращался, проводились индивидуальные консультации, которые давали положительный результат. В отдельных «сложных» случаях привлекалась администрация и отдел опеки.

В школе достаточно детей с различными отклонениями в поведении, с которыми ведётся кропотливая, порой неблагодарная работа. Беседы, посещение семей, работа с родителями, которые не всегда понимают своих детей. С детьми проводились профилактические беседы, индивидуальные консультации, ежедневный контроль за посещаемостью уроков, наблюдение на уроках, мероприятия с приглашением правоохранительных органов, участвовала в работе Совета профилактики, где давались рекомендации и консультации учителям-предметникам, работающим с такими детьми, родителям.

Предполагаемые причины увеличения правонарушений имеют как объективный, так и субъективный характер:

Снижение воспитывающей роли семьи.
Возможно недостаточная воспитательная работа школы (правильно спланировать профилактическую работу по предупреждению правонарушений на ранней стадии, в начальной школе).
Важно не напугать наказанием, а научить жить в этом мире, оставаясь человеком, уметь противостоять всем пагубным влияниям.
Нет единства требований в воспитательной цепочке: администрация – классный руководитель – родители.
Многие воспитательные мероприятия по-прежнему носят формальный характер.

Что может сделать школа:

В воспитательной работе применять эффективные профилактические программы по предупреждению правонарушений , опять же на ранней стадии.
Каждому классному руководителю особое внимание уделить нравственному воспитанию.
Активизировать родительский всеобуч в данном направлении. Мероприятия должны носить системный характер, а не эпизодический. Возможно это должен быть родительский клуб.
Занятость детей внеурочной деятельность (спорт, творчество, НИД и др.)

Возможно, это может повлиять на положение дел. А ещё важно, чтобы каждый работник школы относился к детям как своим, не пропуская ни одного проступка мимо, чтобы потом эти проступки не перерастали в правонарушения и преступления.

На сайте школы продолжает работать “Страничка психолога”, которая регулярно обновляется.

На этой страничке вывешиваются рекомендации детям, родителям и учителям. Освещаются текущие школьные мероприятия проводимые совместно с психологом школы.

В новом учебном году будут поставлены следующие цели и задачи:

Направить работу психологической службы на разрешение конфликтов учитель-родитель-учащийся.
Усилить психолого-педагогическую поддержку категории детей с девиантным поведением в начальной школе с обязательным привлечением их у внеурочной деятельности.
Осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с целью решения проблем образования и школьного воспитания.
Продолжение сопровождения обучения детей-инвалидов.
Продолжить проведение занятий по программам:

«Мой выбор» (Время взрослеть) для 8 – 9-х классов,
Комплексная программа профилактики наркомании «Я выбираю жизнь» для уч-ся 10 – 11 классов,
«Успешный ученик» для уч-ся 1- 4 кл., «Дружный класс. Без агрессии» для уч-ся 6 – 7 кл.

Осуществление всеобуча для педагогов и родителей с целью обеспечения индивидуального подхода к каждому ребёнку.
Особое внимание уделить углубленной работе РЦ по пропаганде здорового образа жизни.

14.ВЫВОДЫ. ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРОБЛЕМ

Анализ результатов учебной деятельности школы за последние 3 года показал:

Успеваемость по итогам учебного года в 1-11 классах остается стабильной и составляет 100%.

Выводы.

Поставленные задачи на 2014-2015 учебный год были выполнены.

— учебные программы по всем предметам пройдены.

— Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемость)

за последние три года составила 100%.

— Показатель качества обученности по школе за три года повысилось от 39% до 51%.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

— процент качества на 2-ой ступени снижается и остается самым низким по школе;

на недостаточном уровне работа по подготовке выпускников 9-х классов к итоговой аттестации в новой форме по отдельным предметам

недостаточный уровень подготовки выпускников 11 класса к единому государственному экзамену по отдельным предметам: химия, информатика;

наличие учащихся, имеющих одну тройку по итогам учебного года;

Задачи школы на следующий учебный год.

Формирование у обучающихся мотивации к обучению и саморазвитию, раскрытие творческого потенциала обучающихся.

Более широкое внедрение современных педагогических технологий в практику преподавания, применение информационных технологий.

Целенаправленная работа педагогов 9-11-х классов по подготовке к итоговой аттестации. Усиление контроля работы учителей по подготовке к экзаменам со стороны администрации школы.

Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

Повышение качества образования за счет:

-формирования у учащихся устойчивой мотивации к учению;

-совершенствования психолого-педагогического сопровождения;

-разработки и внедрения системы оценки качества образования;

-отработки инновационных форм работы с одарёнными детьми;

-работы по внедрению новых ФГОС;

-разработки и внедрения новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».

Сохранение и укрепление здоровья за счет:

-систематического использования здоровьесберегающих технологий;

-совершенствования спортивно-оздоровительной работы;

-расширение физкультурно-оздоровительного направления ДО.

Совершенствование системы управления путем:

-активного использования электронных средств, информационно-коммуникационных технологий в управленческой деятельности;

-развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школы с привлечением общественности, научных организаций, родителей, способствующих развитию ОУ как открытой образовательной системы;

-поднятия престижа педагога, создания оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.

Укрепление материально-технической базы учебно-воспитательного процесса на основе:

-своевременного и качественного ремонта помещений;

-рациональной и сбалансированной системы закупок оборудования;

-материального и программного дооснащения образовательного процесса.

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность ОУ.

Приложение

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №11» Г. ЧЕРКЕССКА

N п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	696человек
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	346человек
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	316человек
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	34человек
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	244человек/35%
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	3,6 балл
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	3,4 балл
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	60,6балл
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	4,3балл
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0человек/0%
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	0человек/0%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0человек/0%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	0человек/0%
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	0человек/0%
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	0человек/0%
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	6человек/10,2%
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	2человек/012,5%
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	609человек/87,5%
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	253человек/36,4%
1.19.1	Регионального уровня	69человек/9%
1.19.2	Федерального уровня	189человек/27,2%
1.19.3	Международного уровня	0человек/0%
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	0человек/0%
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	34человек/4,8%
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	3человек/0,4%
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0человек/0%
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	44человек
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	39человек/89%
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	38человек/86%
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	5человек/11,6%
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	5человек/11,6%
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:
1.29.1	Высшая	35человек/79,5%
1.29.2	Первая	6человек/14%
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:
1.30.1	До 5 лет	1человек/2,3%
1.30.2	Свыше 30 лет	8человек/18,6%
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	2человек/4,5%
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	7человек/16,3%
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	44человек/100%
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	41человек/95,3%
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,14 единиц
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	28единиц
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	Да
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	Да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	нет
2.4.2	С медиатекой	нет
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	нет
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	нет
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	нет
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	395 человек/57%
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	9610,9кв. м