Самоанализ МБОУ «ЦО №11» - МБОУ «Центр образования №11»

ОГЛАВЛЕНИЕ

Раздел 1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ.

Раздел 2. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА..

Раздел 3. СВЕДЕНИЯ О СОСТАВЕ И КВАЛИФИКАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ..

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА..

Раздел 5. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Раздел 6. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

Раздел 7. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Раздел 8. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА..

Раздел 9. СВЕДЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ..

Раздел 10. КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ…

Раздел 11. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Раздел 12. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

Раздел 13РАБОТА СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ. ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПНОСТИ, ПРАВОНАРУШЕНИЙ.

Раздел 14 ВЫВОДЫ.ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРОБЛЕМ

ПРИЛОЖЕНИЕ.

Самоанализ деятельности

Муниципального образовательного учреждения «Центр образования №11» г. Черкесска

Цель самоанализа: осуществить оперативную диагностику, регулирование и коррекцию деятельности МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска по основным направлениям.

Объект исследования: учебно-воспитательный процесс в МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска.

Методы: собеседование с членами администрации, наблюдение, анализ школьной документации, анкетирование участников образовательного процесса.

Раздел 1. Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения

І Общая характеристика МБОУ « Центр образования №11».

Полное наименование в соответствии с Уставом	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Центр образования № 11» г.Черкесска
Юридический адрес	369000, КЧР, г.Черкесск. улица Кочубея, 28
Телефон	(8722)27-94-86
Е –mail	mousosh1151@mail.ru
Сайт	09sosh11.ru
Учредитель	Управление образования мэрии муниципального образования города Черкесска
Организационно-правовая форма	Муниципальное учреждение
Свидетельство о государственной аккредитации	№213 от 22.05.2014 срок действия до 17.05.2024 г
Лицензия	№143 от 12.03.2014 серия 09Л01 №0000005 бессрочно
Устав Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр образования № 11» г.Черкесска	Принят на общем собрании трудового коллектива 10.07.2013 г (протокол №8), зарегистрирован вУправлении имуществом и коммунальным комплексом мэрии муниципального образования г.Черкесска от 01.08.2013 №719
Свидетельство о постановке на учет юридического лица в налоговом органе	ОГРН 10220900510058 ИНН 0901045536 КПП 090101001
Свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц	ГРН 2130917031639 от 11.12.2013 г
Свидетельство о праве на имущество	Серия 09-АА 527277, Серия 09-АА 527278, Серия 09-АА 500255, Серия 09-АА 500256
Свидетельство о праве на земельный	Серия 049-АА 50025

Перечень реализуемых образовательных программ в соответствии с лицензией:

№пп	Наименование	Уровень	Нормативный срок освоения
1.	образовательные программы дошкольного образования	общеобразовательная	5 лет
2.	образовательные программы начального общего образования	общеобразовательная	4года
3.	образовательные программы основного общего образования	общеобразовательная	5 лет
4.	образовательные программы среднего общего образования	общеобразовательная	2 года

Раздел 2. Условия организации образовательного процесса

2.1 Школа №11 города Черкесска основана в 1936 году в качестве среднего общеобразовательного учебного заведения.

В 2014 году школа стала муниципальным бюджетным образовательным учреждением «Центр образования № 11» г.Черкесска с двумя структурными подразделениями:

Структурное образовательное подразделение детский сад «Солнышко» общеразвивающего вида
Структурное образовательное подразделение «Свято-Сергиевская гимназия с этнокультурным компонентом»

МБОУ «Центр образования №11» г.Черкесска располагает современной материально-технической базой, обеспечивающей необходимые условия.

2.2. Информационное и материально-техническое оснащение образовательного учреждения

1.	Наличие специализированных кабинетов, помещений для реализации рабочих программ и воспитательной деятельности	*Количество кабинетов*
	Начальных классов	14
	Русского языка и литературы	3
	Родного языка и литературы	3
	Математики	2
	Истории и обществознания	1
	физики	1
	Химии	1
	Биологии	1
	Географии	1
	Иностранного языка	2
	Технического труда	1
	Обслуживающего труда	1
	Информатики и ИКТ	1
	Социального педагога	1
	Кабинет релаксации	1
	Музей Боевой Славы	1
	Библиотеки (читального зала)	1
	Актового зала	1
	Спортивного зала	1
	*Информационно-техническое оснащение*
	Количество компьютерных классов	1
	Количество компьютеров: Компьютеры Ноутбуки Ноутбуки для детей инвалидов – Всего В учебном процессе	50 38 3 95 81
	Оснащение кабинетов мультимедийной техникой с выходом в Интернет	43
	Интерактивные доски	9
	Принтеры	17
	Телевизоры	2
	Подключение к сети Интернет	модем
	Наличие локальной сети	да
	Наличие медиатеки	да
	Наличие сайта образовательного учреждения в сети Интернет	09sosh11.ru
	Обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами:	-Общий фонд14996 -Учебники3167 — художественная литература 8228 — методическая литература2012
	Наличие специализированных помещений для организации медицинского обслуживания обучающихся в общеобразовательном учреждении	— медицинского кабинета-2 — стоматологического кабинета
	*Наличие специализированных помещений для организации питания в общеобразовательном учреждении*	— столовой на 120 посадочных мест — буфета-1

На территории МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска имеется наружное и внутреннее видеонаблюдение в количестве 20 камер – 15шт. в помещении и 5 шт. на территории, действует система противопожарной безопасности.

Косметический ремонт проводились в 2018 г:

— ремонт санузлов
— косметический ремонт коридоров на 2м и 3м этажах;
— замена напольного покрытия в кабинете физики

В зданиях школы обеспечивается необходимый тепловой и световой режим. Учащиеся обеспечены бутылированной питьевой водой.

В кабинетах начальной (полностью) и в кабинетах средней и старшей школы установлены кулеры с холодной водой.

Наименование	Количество
Общая площадь всех помещений (м²)	9610,9
Количество классных комнат (включая учебные кабинеты и лаборатории) (ед)	35
Их площадь (м²)	2167,2
Количество учебно-производственных и учебных мастерских, используемых для обучающихся 5-11 классов (ед)	29
Площадь физкультурного зала в м²	329,2
Имеется ли столовая или буфет с горячим питанием для обучающихся в общеобразовательном учреждении (да, нет)	Да
Численность обучающихся, пользующихся горячим питанием (чел)	317
Численность обучающихся, имеющих льготное обеспечение горячим питанием (чел)
Число посадочных мест в столовой или буфете общеобразовательного учреждения (мест)	100
Техническое состояние общеобразовательного учреждения:
требует ли капитального ремонта (да, нет)	нет
имеют все виды благоустройства (да, нет)	да
Наличие: водопровода (да, нет)	да
центрального отопления (да, нет)	да
канализации (да, нет)	да
Наличие медицинского кабинета	да
Наличие библиотеки	да
Спортивной площадки	да

Раздел 3. СВЕДЕНИЯ О СОСТАВЕ И КВАЛИФИКАЦИИ АДМИНИСТРАТИВНЫХ И ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ

3.1. Сведения об административных работниках.

должность	Фамилия, имя, отчество	образование	Стаж административной работы		Квалификационная категория по административной работе
должность	Фамилия, имя, отчество	образование	общий	В данной организации	Квалификационная категория по административной работе
Директор	Ляшова Елена Владимировна	Высшее	23	7	высшая
Заместитель директора по УВР	Анфокова Софья Джамовна	Высшее	36	12	высшая
Заместитель директора по УВР	Таловер Инна Евгеньевна	Среднее специальное	32	4	первая
Заместитель директора по УВР	Тарасова Светлана Геннадьевна	Высшее	23	6	высшая

3.2. Сведения о педагогических работниках (включая административных и других работников,ведущих педагогическую деятельность)

*Показатель*		*Кол.чел.*	%
Укомплектованность штата педагогических работников (%)		100%
Всего педагогических работников (количество человек)		47
Из них внешних совместителей всего		1
Образовательный уровень педагогических работников	С высшим образованием	34
	С незаконченным высшим образованием	2
	Со средним специальным	5
Прошли курсы повышения квалификации за последние 5 лет
Имеют квалификационную категорию	Всего
	Высшую	35
	Первую	3
	На соответствие	1
Состав педагогического коллектива по должностям	Учитель
	Социальный педагог, педагог-психолог	1
	Воспитатель ГПД	5
Состав педагогического коллектива по стажу работы	1-5 лет	2
	5-10 лет	2
	Свыше 20 лет
Количество работающих пенсионеров по возрасту
Имеют звание «Почетный работник общего образования РФ»		9
Почетной Грамотой Народного Собрания (Парламента) КЧР награждены		9
Ветеран труда		21

Раздел 4. ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

4.1.Данные о контингенте обучающихся, формах обучения по состоянию на 01.06.2018г.

*Класс*	*Кол-во классов*	*Кол-во учащихся*
1-е	4
2-е	4
3-е	4
4-е	4
*1-4-е*	16
5-е	4
6-е	3
7-е	3
8-е	3
9-е	3
*5-9-е*	16
10-е	1
11-е	1
*10-11-е*	2
ИТОГО	34

В рамках работы по сохранности контингента администрацией и педагогическим коллективом школы проводится систематическая работа:

начальная школа – серьёзная совместная работа с детским садом «Солнышко», успешное комплектование 1-х классов;

средняя школа – осуществляется системная работа с выпускниками основной школы в рамках оказания помощи в выборе формы дальнейшего образования, комплектование

10-х классов, повышение мотивации обучения в старшей школе;

работа по преемственности между дошкольной и начальной, начальной и основной, основной и старшей школой активно проводится администрацией и учителями школы, способствует решению проблем адаптации обучающихся всех ступеней, повышению качества образования.

4.2. Трудоустройство и социальная адаптация выпускников

Сведения о трудоустройстве учащихся 11 классов

Учебный год	Кол-во выпускников	Поступили учиться.				Призваны в ряды РА	Работают	Временно не работают	Прочие направле-ния.
Учебный год	Кол-во выпускников	ВУЗы	ССУЗы	Профлицеи	Курсы
2011-2012	37	35				1	1
2012-2013	27	24	1	—	—	—	2	—	—
2013-2014	23	22	1
2014-2015	16	16	—	—	—	—	—	—	—
2015-2016	16	15	1
2016-2017	13	11	—	—	—	—	—	—	2
2017-2018	19	18	—	—	—	—	—	—	1

Сведения о трудоустройстве учащихся 9 классов

Учебный год	Кол-во выпускников	Поступили учиться.				Работают	Временно не работают	Прочие направле-ния.
Учебный год	Кол-во выпускников	Продолжили обучение в в10кл	ССУЗы	Профлицеи	Курсы
2011-2012	57	31	24	2
2012-2013	71	32	34	5	—	—	—	—
2013-2014	75	20	52	3	—	—	—	—
2014-2015	59	13	46		—	—	—	—
2015-2016	53	20	28	3		2
2016-2017	51	15	36	—	—	—	—	—
2017-2018	79

4.3 Режим работы:

Продолжительность учебного года:

классы	Начало учебного года	Окончание учебного года
1класс	1 сентября 2017года	24 мая 2018 года
2-4 классы	1 сентября 2017года	31 мая 2018 года
5-8,10классы	1 сентября 2017года	31 мая 2018 года
9, 11 классы	1 сентября 2017года	24 мая 2018 года

Продолжительность учебной недели:

Пятидневная учебная неделя — 1 -11классы;

Продолжительность урока — 45 минут;

для 1 классов — 35 минут.

Расписание звонков МБОУ «Центр образования №11» г. Черкесска

1 смена

урок	начало	окончание	Перемена
1	08:00	08:40	10 мин
2	08:50	09:30	10 мин
3	09:40	10:20	15 мин
4	10:35	11:15	15 мин
5	11:30	12:20	10 мин
6	12:30	13:10	20 мин

2 смена

урок	начало	окончание	Перемена
1	13:40	14:20	10 мин
2	14:30	15:10	15 мин
3	15:25	16:05	15 мин
4	16:20	17:00	10 мин
5	17:10	17:50

Раздел 5. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

5.1. Основные направления:

5.1.1. Школьный сайт

Школьный сайт работает с 2012 года.

Сайт регулярно и динамически обновляется и имеет свое, сложившееся качественное иллюстративное оформление:

Основные разделы и тематические страницы сайта следующие:

— адрес школы и контактная информация;

— информация о направлениях деятельности;

— информация о школьной администрации и педколлективе;

— информация об Управляющем совете и родительском комитете;

— образовательная политика школы, образовательная программа;

— нормативные документы, устав, локальные акты;

— новости, объявления;

— новости образования;

— история и традиции школы;

— выпускники и медалисты;

— достижения и результаты работы школы;

— учебные материалы;

— внеурочная и досуговая деятельность;

— информация для родителей детей, поступающих в школу;

— участие в проектной деятельности, конкурсах и олимпиадах;

— дополнительные занятия, кружки, секции;

— методические разработки учителей;

— учебные материалы по школьной программе;

— творчество учащихся;

— фотогалерея.

5.1.2. Школьный информационный центр.

С 2012 г. в школе функционирует информационный телевизионный стенд, основная функция которого информационная, культурно- просветительская.

Наряду с трансляцией различных школьных мероприятий он демонстрирует участников событий в качестве положительного примера.

Также школа имеет электронную газету, которая выходят 1 раз в четверть.

Раздел 6. ОРГАНИЗАЦИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ.

В школе работает 5 методических объединений:

учителей русского языка, истории, физической культуры, ОБЖ;
математики, информатики, физики, химии и биологии;
начальные классы;
иностранного (английский) языка, родные языки;
классных руководителей.

На заседаниях методических объединения учителя решают вопросы тематического планирования, урочной и внеклассной работы, задания для проведения предметных олимпиад, планируют работу с одаренными детьми, разрабатывает вопросы дифференцированного обучения. Принимают активное участие в освоении инновационных технологий с использованием ИКТ, обобщают свой опыт на семинарах разного уровня.

В ОУ имеется методический кабинет площадью 25 квадратных метров, оснащен компьютерной техникой, научно-методической литературой, выставками передовых методических находок для изучения передового опыта педагогов школы, школьная видеотека, медиатека, методические папки ШМО и педагогов, имеется необходимая учебная литература.

Методика работы школы охватывает все направления деятельности ученика и учителя: непрерывное повышение квалификации педагогов, аттестация педагогов, работа с одаренными детьми (участие в олимпиадах, интернет – тестированиях, научно-практических конференциях, проектах), проведение предметных олимпиад, предметных недель, что прививает интерес к науке, как части социальной жизни ребенка, Фестиваля наук, акций по пропаганде нравственного отношения к языкам народов Карачаево-Черкесской Республики, воспитание военно-патриотического сознания учащихся через участие в конкурсах, проведение месячников, волонтерское движение.

По традиции в школе прошли предметные недели согласно плану работы методических объединений с целью пробудить интерес и любовь к учебным предметам.

Научно-методическая работа с педагогическими кадрами проводится дифференцированно на основе диагностических данных: уровня зрелости школьных методических объединений; уровня профессиональной компетентности каждого педагога; готовности учителя к освоению новых педагогических и информационных технологий; результативности педагогической и научно-экспериментальной деятельности учителя.

Нами выделены три группы педагогов:

— учителя-Мастера, находящиеся в постоянном творческом поиске, занимающиеся научно-экспериментальной работой.

— учителя со сложившейся системой работы. (Уровень методической работы и конечная результативность педагогов данной группы может быть различная).

Организация взаимодействия структурных подразделений образовательного учреждения.

«Свято – Сергиевская гимназия»

В структурном подразделении «Свято-Сергиевская гимназия » с этнокультурным компонентом обучение осуществляется по основным образовательным программам начального школьного образования. В рамках внеурочной деятельности с 1 сентября 2014 года был заключен договор «Центром образования № 11» с Управлением пограничной службы ФСБ России. 8 октября 2014года состоялось посвящение, впервые в истории гимназии, первоклассников в отряд «Юные патриоты». Программа дополнительного образования «Юные патриоты» для этого класса была разработана совместно с Управлением пограничной службы ФСБ России. Эта программа имеет патриотическое направление, её целью является создание условий для развития высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становления настоящих граждан России, обладающих позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества, обеспечения его жизненно важных интересов и устойчивого развития. Программа включает в себя дополнительные направления: «Будущие защитники отечества», «История русского подвига». С 1 сентября 2015 г был заключен договор «Центром образования № 11» с Главным Управлением МЧС по КЧР. В 2015 году был открыт класс «Юный спасатель — пожарный», который курирует Отдел организации пожаротушения и проведения аварийно-спасательных работ по КЧР. Для юных пожарных изготовлена форма: оранжевая пилотка, оранжевый галстук — символизирующий опасность, чрезвычайную ситуацию, связанную с работой пожарных и готовность прийти на помощь, есть свой флаг, эмблема класса. 1 сентября 2016 года ряды кадетов-спасателей пополнили ребята, кураторами которых стала ГИМС по КЧР, в лице главного государственного инспектора по маломерным судам по КЧР Виктор Денисенко. Класс спасателей на воде отличается морскими гюйсами, расшитыми оранжевыми лентами — цветом МЧС и беретами, украшенными восьмиконечной звездой, которая означает, что спасатели готовы оказать помощь в любой точке мира. Также теперь у класса есть своя эмблема и флаг.В 2017 году первоклассников посвятили в кадеты поисково — спасательного отряда. У класса есть свой флаг, гимн, эмблема, форма.

Работа образовательного учреждения невозможна без взаимодействия с другими образовательными учреждениями, социальными, юридическими, законодательными организациями.

Наша школа тесно сотрудничает с Домом детского творчества, городской электронной библиотекой. Эти организации дают учащимся нашего образовательного учреждения дополнительные образовательные услуги: дети посещают танцевальные кружки, музыкальную студию, студию изобразительного искусства, кружки кройки и шитья, вышивки. Спортивные секции проводят следующие занятия: легкая атлетика, баскетбол, волейбол.

Сотрудничество с вузами и сузами Карачаево-Черкессии, дало большие возможности заниматься профориентационной работой в 9,11 классах.

— молодые учителя стремятся повысить свой профессиональный уровень через приемничество от старших педагогов, создать свой стиль работы

Особое внимание уделяется молодым педагогам (их у нас три), так как практика показывает, что активное формирование основ педагогического мастерства происходит в первые три года.

Модернизация системы образования невозможна без новых идей, подходов, современных технологий, совместной работы педагогов, ученых, родителей и учащихся. Создание такого опыта осуществляется в ходе научно-исследовательской и творческой деятельности учащихся в школе. Данная работа проводится на основе программы «Одаренные дети». Основными задачами программы являются активизация творческой, познавательной, интеллектуальной инициативы учащихся, вовлечение их в научно-исследовательскую, изобретательскую, изобретательскую и иную творческую деятельность; стимулирование достижений учащихся; подведение итогов творческой работы детей, выявление талантливых, одаренных учащихся в различных областях, включение одаренной молодежи в исследование актуальных научных, технических, эстетических и духовно-нравственных проблем.

Победители и призеры муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

№	ФИ ученика	предмет	достижения	Класс	наставник
1.	Фоменко Дарья	Английский язык	призер	11	Кулова Аза Мухамедовна
2.	АбайхановаАлима	Английский язык	призер	9	ОхтоваСаниятГазраиловна
3.	Токова Аэлита	Карачаевский язык	призер	7	Темирова Фатима Азретовна
4.	Муссакаева Камилла	Карачаевский язык	призер	11	Темирова Фатима Азретовна
5.	Узденова Бела	Карачаевский язык	призер	10	Темирова Фатима Азретовна
6.	Хамукова Лилия	Черкесский язык	призер	7	ХатуоваАйшатРамазановна
7.	Борануков Дамир	Черкесский язык	победитель	8	ХатуоваАйшатРамазановна
8.	АргуноваРузана	Черкесский язык	призер	9	ХатуоваАйшатРамазановна
9.	МуковаДаяна	Абазинский язык	призер	8	Экзекова Стела Аликовна
10.	Абазова Дина	Абазинский язык	победитель	8	Экзекова Стела Аликовна
11.	Биджев Ахмед	Абазинский язык	победитель	10	Экзекова Стела Аликовна
12.	ОзовШамсудин	Абазинский язык	призер	11	Экзекова Стела Аликовна
13.	Муссакаева Камилла	Физическая культура (девочки)	призер	11	Городко Валентина Владимировна
14.	Богданов Дмитрий	Физическая культура (мальчики)	призер	11	Городко Валентина Владимировна
15.	Ламкова Лиана	География	призер	10	Ионова Аида Яковлевна
16.	Брантова Белла	Экология	призер	11	Растова Марина Хизировна
17.	ШахановаАйшат	Математика	победитель	7	Гузко Татьяна Петровна
18.	Ляшов Денис	Математика	призер	11	Назарова Ольга Анатольевна
19.	Узденова Бела	Биология	призер	10	Растова Марина Хизировна
20.	Анфокова Элеонора	Биология	призер	7	Растова Марина Хизировна
21.	Вайтюк Валерия	Русский язык	победитель	9	ДжамиховаЗаремаНазаровна
22.	Капов Амин	Физика	призер	9	Хасанова Фатима Муратовна
23.	Брантова Белла	Астрономия	победитель	11	Хасанова Фатима Муратовна
24.	Фоменко Дарья	Обществознание	победитель	11	Ляшова Елена Владимировна
25.	Атабиев Алан	Экономика	призер	9	Ляшова Елена Владимировна
26.	Фоменко Дарья	Право	победитель	11	Ляшова Елена Владимировна
27.	Ляшов Денис	Информатика	победитель	11	Эбзеева Сусанна Шахарбиевна

Победители и участники регионального этапа Всероссийскойолимпиады школьников

№	ФИ ученика	предмет	достижения	Класс	наставник
1	Биджев Ахмед Муссович	Абазинский язык	призер	10	Экзеова Стела Аликовна
2	Фоменко Дарья Александровна	Обществознание	призер	11	Ляшова Елена Владимировна
3	АргуноваРузанаБеслановна	Черкесский язык	призер	9	ХатуоваАйшатРамазановна

Призёры олимпиады награждены призами, подарками и грамотами, а также дипломами участия.

Победителей различных конкурсов, это, несомненно, «золотой фонд» любой школы, ее гордость. В течение учебного года ученики школы принимают участие в различных номинациях конкурса проектных и исследовательских работ, в сетевых и дистанционных проектах России, в школьных проектах.

Программа «Одаренные дети» реализуется через НОУ. В апреле прошла ежегодная научно-практическая конференция «Мы познаем мир». Победителями и призерами конференции стали:

№пп	Тема выступления	место	ФИО участника	ФИО руководителя
	«Вторая жизнь пластиковых бутылок	2 место	Анфокова Элеонора	Растова М.Х
	Влияние фитонцидов и эфирных масел, выделяемых хвойными лесами на дыхательную систему		Егорычева Диана	Растова М.Х
	«Тяжелые металлы, их влияние на здоровье человека.		Гасанова Айзана Уртенова Милана	Думанишева Ф.Х
	Мифическая Россия		Атабиев Алан	Ионова А.Я.
	Методы извлечения квадратного корня		Айбазова Алина	Назарова О.А.
	Применение генератора случайного числа		ГогушевСолтан	Бурняшова Г.А Хасанова Ф.М.
	Исследование решений дифференциальных уравнений		Дрога Владислав	Гузко Т.П.
	“Почему в хлебе дырочки	1	Вегелин Анна	Салащенко Т.С.
	Можно ли вырастить клубнику в домашних условиях?	2	Котлярова София	Попова И.А.
	Изготовление мыла в домашних условиях	2	Матвеев Иван	Попова И.А.
	Выращивание водорослей в аквариуме в различной среде обитания	3	Максимов Глеб	Попова И.А.

Участие и достижения в прочих интеллектуальных конкурсах

муниципального, регионального, российского, международного уровня

№п/п	ФИ ученика	мероприятие	достижения	класс	наставник
1	УзденоваБэлла	Всероссийская олимпиада от ФГБУ «Президентская библиотека им.Б.Н.Ельцина»	призер	10	Унежева Ф.А.
2.	Матвеев Иван	Республиканский научно- практический конференция «ДАР»	1 место	3«Г»	Попова И.А.
3.	Максимов Глеб	Республиканский научно -практический конференция «ДАР»	2 место	3«Г»	Попова И.А.
4	Анфокова Элеонора	Республиканский научно- практический конференция «ДАР»	1 место	7 «Б»	Растова М.Х.
5	Дорошенко Софья	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	9 а	Васильева О. И.
6	Вайтюк Валерия	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	9 а	Васильева О. И.
7	Тамбиева Амина	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	9 а	Васильева О. И.
8	Боташев Ислам	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	6 б	Васильева О. И.
9	КалмыченкоАнастасия	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	6 б	Васильева О. И.
10	Байчоров Роберт	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	6 а	Васильева О. И.
11	Айбазова Алина	Региональный проект «лига эрудитов»	1 м. в 1/8 финала	8 а	Васильева О. И.

Программа «Одаренные дети» предусматривает организацию конкурсов, конференций, турниров, олимпиад, фестивалей и других образовательных проектов, а также участие в образовательных проектах регионального, республиканского и Российского уровней, которые проводятся в течение всего учебного года по отдельному плану (заочные, о

Участие и достижения в различных интернет- олимпиадах

№ п/п	ФИО	Предмет	Достижения	Класс	Наставник
1.	Дюрменова Малика	математика	1 место	1А	Кравченко Е.В.
2.	Байчоров Давид	математика	1 место	1Б	Богачова О.М.
3.	Соломатин Артем	математика	1 место	1Б	Богачова О.М.
4.	Темирова Милана	математика	2 место	1Б	Богачова О.М.
5.	ХубиеваДарина	математика	3 место	1Б	Богачова О.М.
6.	Карданова Алина	математика	3 место	1Б	Богачова О.М.
7.	Гумба Малик	русский язык	1 место	1В	Ижаева М.А.
8.	Байрамкулов Хаджи-Умар	русский язык	1 место	1В	Ижаева М.А
9.	ХашпаковДанияр	окружающий мир	2 место	1В	Ижаева М.А
10.	МуковаЯсмина	математика	2 место	2Б	Братова М.Т
11.	Крупник Руслан	Логика и общее развитие	2 место	2Б	Братова М.Т
12.	Куренева Анна	русский язык	1 место	2Б	Братова М.Т
13.	Колиев Альберт	русский язык	1 место	2Б	Братова М.Т
14.	Матвиенко Исанна	математика	1 место	2Б	Братова М.Т
15.	Минасян Элина	математика	1 место	2Б	Братова М.Т
16.	Гукова Ларина	математика	1 место	2Б	Братова М.Т
17.	Згонникова Милана	математика	1 место	2Б	Братова М.Т
18.	ЕрыжеваАдилия	математика	1 место	2Б	Братова М.Т
19.	Акбашев Алан	русский язык	3 место	2Б	Братова М.Т
20.	Конова Амалия	математика	2 место	2В	Аджиева И.А.
21.	Шабров Роберт	математика	2 место	2В	Аджиева И.А.
22.	НапшевАлим	математика	1 место	2В	Аджиева И.А.
23.	Ларская Ангелина	окружающий мир	2 место	2В	Аджиева И.А.
24.	Джаубаева Альмира	русский язык	1 место	2В	Аджиева И.А.
25.	Шереметова Аида	математика	1 место	3А	Джатдоева Н.Ф.
26.	Пилия Камилла	окружающий мир	1 место	3А	Джатдоева Н.Ф.
27.	КадигробоваДаниэла	окружающий мир	1 место	3Б	Лаказова Э.К
28.	Пичугин Матвей	окружающий мир	1 место	3Б	Лаказова Э.К
29.	ЭскиндаровАзамат	математика	2 место	3Б	Лаказова Э.К
30.	Озова Алина	математика	1 место	3Б	Лаказова Э.К
31.	Дотдаева Амина	математика	1 место	3В	Таловер И.Е.
32.	АбазоваАйла	математика	1 место	3В	Таловер И.Е.
33.	Горячев Георгий	математика	2 место	3В	Таловер И.Е.
34.	Мурзаев Адам	математика	1 место	3В	Таловер И.Е.
35.	АлботоваКамила	Логика и общее развитие	2 место	4А	Бемурзова Р.Р.
36.	ШереметоваДаяна	Логика и общее развитие	2 место	4А	Бемурзова Р.Р.
37.	Гергева Дина	Логика и общее развитие	2 место	4А	Бемурзова Р.Р.
38.	Тлисов Артур	математика	1 место	4А	Бемурзова Р.Р.
39.	ХубиевНауар	математика	1 место	4А	Бемурзова Р.Р.
40.	Карабашева Марьям	математика	2 место	4А	Бемурзова Р.Р.
41.	Шмигаровский Илья	литературное чтение	1 место	4А	Бемурзова Р.Р.
42.	Казакова Амира	математика	1 место	4А	Бемурзова Р.Р.
43.	Аргунов Рем	литературное чтение	1 место	4А	Бемурзова Р.Р.
44.	Ющенко Ксения	Логика и общее развитие	1 место	4В	Клепова И.И
45.	Черняк Лиза	литературное чтение	2 место	4В	Клепова И.И
46.	Борисов Тимофей	Англ.яз.	Победитель,1-е место, междунар. олимп. «Солнечный свет»	2 «А»	Кулова А.М.
47.	Федотова Мария Ивановна	Англ.яз.	Благодарственное письмо за подготовку призёра 3 Всероссийской олимп.школьников 5-го кл.2017-2018 уч. г. «Английский язык», №111955000.18.03.2018		Федотова М.И.
48.	Коготов Марат Русланович	Англ.яз.	Диплом 1 степени участника призёра 3 Всероссийской олимп.школьников 5-го кл.2017-2018 уч. г.	5 «А»	Федотова М.И.
49.	Коготов Марат Русланович	Англ.яз	Диплом , победитель, 1-е место. Международный педагогич. Портал «Солнечный свет», СМИ №ЭЛ ФС 77-65391	5 «А»	Федотова М.И.
50.	Коготов Марат Русланович	Англ.яз	Диплом , победитель, 1-е место. Международный педагогич. Портал «Солнечный свет», СМИ №ЭЛ ФС 77-65452. Коготов Марат имеет 6 грамот победителя данного портала	5 «А»	Федотова М.И.
51.	УзденовТауланАлиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
52.	Узденов Аслан Алиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
53.	Хуранова Саида	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийская олимп.по англ. яз. Всероссийские дистанционные олимпиады. «*JoyOlympic».№*** J19910	5 «А»	Федотова М.И.
54.	Боташева Альбина	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийская олимп.по англ. яз. Всероссийские дистанционные олимпиады. № J22359	7 «Б»	Федотова М.И.
55.	УзденовТауланАлиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
56.	Узденов Аслан Алиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
57.	Хуранова Саида	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийская олимп.по англ. яз. Всероссийские дистанционные олимпиады. «*JoyOlympic».№*** J19910	5 «А»	Федотова М.И.
58.	Боташева Альбина	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийская олимп.по англ. яз. Всероссийские дистанционные олимпиады. № J22359	7 «Б»	Федотова М.И.
59.	УзденовТауланАлиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
60.	Узденов Аслан Алиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
61.	Хуранова Саида	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийская олимп.по англ. яз. Всероссийские дистанционные олимпиады. «*JoyOlympic».№*** J19910	5 «А»	Федотова М.И.
62.	Боташева Альбина	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийская олимп.по англ. яз. Всероссийские дистанционные олимпиады. № J22359	7 «Б»	Федотова М.И.
63.	УзденовТауланАлиевич	Англ.яз	Диплом победителя 1 степени 3 Всерос. Олимпиады по англ. яз. 5-11 кл. №20541402	5 «А»	Федотова М.И.
64.	Ермак Владислав	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	6 «В»	Батчаева А.А.
65.	Мурзаева Бэла	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	6 «В»	Батчаева А.А.
66.	ЭркеновАсхат	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	6 «В»	Батчаева А.А.
67.	Борлаков Шамиль	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	6 «В»	Батчаева А.А.
68.	Кривобоков Кирилл	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «Б»	Батчаева А.А.
69.	Конова Ляна	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «Б»	Батчаева А.А.
70.	Панина Валерия	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «Б»	Батчаева А.А.
71.	Агирбов Аслан	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «Б»	Батчаева А.А.
72.	Ткаченко Эмилия	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «Б»	Батчаева А.А.
73.	Дорожко Ксения	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «Б»	Батчаева А.А.
74.	Торгашин Илья	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «В»	Батчаева А.А.
75.	Байрамукова Лаура	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	5 «В»	Батчаева А.А.
76.	ЧотчаеваРамина	Англ.яз	Диплом 1-е место, Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	4 «В»	Батчаева А.А.
77.	Тлукашаова Амина	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	4 «В»	Батчаева А.А.
78.	Быков Руслан	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	4 «Б»	Батчаева А.А.
79.	Алехин Константин	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	4 «Б»	Батчаева А.А.
80.	Мурзаев Адам	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	3 «В»	Батчаева А.А.
81.	Горячев Георгий	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	3 «В»	Батчаева А.А.
82.	Куренева Анна	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	2 «Б»	Батчаева А.А.
83.	АбидоковаАина	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	2 «Б»	Батчаева А.А.
84.	Шорова Арина	Англ.яз	Диплом 1-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	4 «В»	Батчаева А.А.
85.	Богатырева Сабрина	Англ.яз	Диплом 2-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	7 «В»	Батчаева А.А.
86.	Корниенко Иван	Англ.яз	Диплом 2-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	7 «В»	Батчаева А.А.
87.	ДжантемировАзамат	Англ.яз	Диплом 2-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	7 «В»	Батчаева А.А.
88.	Хамукова Лилия	Англ.яз	Диплом 2-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	7 «В»	Батчаева А.А.
89.	ТемрезовМунир	Англ.яз	Диплом 2-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	7 «В»	Батчаева А.А.
90.	ЕрыжеваАдилия	Англ.яз	Диплом 2-е место, II Всероссийской олимпиады по Английскому языку «Мир-Олимпиад»	2 «Б»	Батчаева А.А.
91.	Мурзаев Адам	Англ.яз	Диплом3-е место. Всероссийская олимпиада по английскому языку. Зимний сезон от проекта mega-talant.	3 «В»	Батчаева А.А.

Творческие успехи учащихся школы

№	ФИ ученика	Мероприятие	Достижения	Класс	Наставник
1.	Фоменко Дарья	«Территория самоуправления»	Региональный 1 место	11	Тарасова С. Г.
2.	Фоменко Дарья	«Территория самоуправления»	Региональный 1 место	11	Тарасова С. Г.
3.	Гасанова Айзана	«Территория самоуправления»	Региональный1 место	10	Тарасова С. Г.
4.	БрантоваБэлла	«Территория самоуправления»	Региональный 1 место	10	Тарасова С. Г.
5.	Крицкая Елизавета	«Территория самоуправления»	Региональный 1 место	11	Тарасова С. Г.
6.	Отряд ЮИД	Смотр- конкурс «Безопасное колесо»	Региональный 1 место	5 б	Охтова С.Г
7.	Половина Екатерина	Конкурс чтецов	Городской 2 место	4 а	Джентимирова М. С.
8.	Отряд ЮИД	Смотр- конкурс «Безопасное колесо»	Городской 1 место	5 б	Охтова С.Г
9.	Отряд ЮИД	Олимпиада «Безопасное колесо»	Городской 2 место	5 б	Охтова С.Г
10.	Школьный вокальный ансамбль «Дольче Вита»- 15 чел.	Смотр-конкурс патриотической песни	Городской 1- место		Махова Л. Н.
11.	Ценрт образования №11 г. Черкесска	Месячник спортивной и оборонно- массовой работы	Городской 3 место
12.	Куренева Аня	Всероссийский фестиваль конкурс «Хрустальные звездочки»	2 м.	2-б	Чиженко А.Р. Братова М.Т.
13.	Синельников Алексей	региональный этап Всероссийского героико-патриотического фестиваля детского и юношеского творчества «Звезда спасения»	победитель	3г	Попова И.А.
14.	Шинкарёва Яна	Защита проекта, оценка комиссии- «хорошо»	Проектная работа: «Английские праздники»	6 «А»	Федотова М.И.
15.	9 «А» класс	Защита проекта,оценка комиссии- «хорошо»	Конкурспроектов «*Customs and traditions in Britain»*9 «А» класс	9 «А» класс	Кулова А.М.
16.	Бостанов Мухаммад	Защита проекта «Достопримечательности Лондона»	Представление в форме демонстрации материала по теме показом ярких видов достопримечательностей города.	7 «Б»	Федотова М.И.
17.	АстежеваАминат	Исследовательская работа: «Согласование времён в английском языке»	Зачёт, Применение форм сравнения настоящего, прошедшего времён	7 «Б»	Федотова М.И.
18.	8 класс	Лингвистическая игра: «В мире английских идиом»	Обучение умению подбирать нужный материал по теме	8 класс	Кулова Аза Мухамедовна
19.	Хуранова Саида. Корогов Марат Узденов Аслан Абазов Аслан	«Мы празднуем день мам», Внеурочное мероприятие	Воспитание уважения к женщине, привлечение участия мам в мероприятии	5-е классы	БатчаеваАпалистанАнзоровна Федотова Мария Ивановна
20.	Обревко Арина, ГрунинЭдик, Гальков Юрий	«Английские праздники», внеклассное мероприятие	Умение обучающихся рассказать и сравнить английские и русские праздники	8 –е классы	БатчаеваАпалистанАнзоровнаФедотова Мария Ивановна
21.	МихайловАлексей	«История английского языка»	Полное представление изменение англ. яз.напримерах существительных и произношения	9-«Б» класс	Федотова Мария Ивановна
22.	Выков Амир, Учеваткин Илья	«Весёлые соревнования», 5-класс	Игровая ситуация помогает увлечь обучающихсяизучением англ. яз.	5-«В»кл	БатчаеваАпалистан Анзоровна
23.	2-е классы	«Любимые кукольные персонажи»	Активное участие в игровой ситуации обучающихся разных способностей	2-е классы	ОхтоваСаниятГазраиловна
24.	8 класс	Лингвистическая игра: «В мире английских идиом»	Применение инновационных методов обучения предмету	8 класс	Кулова Аза Мухамедовна
25.	Сорокоумов Евгений	Всероссийский конкурс рефератов , посвященный истории пограничных органов и войск.	Призёр	9	Темирова Ф.А.
26.	Бостанов Шамиль	Городские соревнования по воздушным змеям	1	9	Сагов Х.Ю.
27.	МуковРадмир	Городские соревнования по воздушным змеям	3	6	Сагов Х.Ю.
28.	Командное 3-е место: Бостанов Шамиль МуковРадмир	Городские соревнования по воздушным змеям	3	9.6	Сагов Х.Ю.
29.	Астежева Амина	Конкурссочинений, проводимый Республиканской библиотекой им.Никулина	победитель	7 «Б»	Дзамихова З.Н.
30.	ДзуговаБэлла	Экскурсия «Земля городов-героев»	победитель	9 «А»	Дзугова М.М.
31.	Дорошко Ксения, КривобоковКирилл, Каракотова Амина	Конкурс «России символы храня»	призеры	5 «Б»	Дзугова М.М.
32.	Калмыченко Анастасия	Квест «100 лет Красной Армии»	призеры	6 «Б»	Джегутанова Ф.М.
33.	Гемсокурова Амина	Ежегодный фестиваль- конкурс знатоков карачаево – балкарского языка и литературы «Атаджуртум, анатилим»(респуб. этап)	Призёр	8	Темирова Ф.А.
34.	Атабиев Алан	Муницип.этап конкурса чтецов на карач.яз «Расцветай , моя Родина . мой очаг родной! », посвящ.100-летию со дня рождения Х.Байрамуковой.	Победитель	9	Темирова Ф.А
35.	Атабиев Алан	Муницип.конкурс художествен. Чтения на карач.яз «Боль и счастье Карачая!»	Призер	9	Темирова Ф.А
36.	Чотчаева Сабина	Муницип.этап конкурса чтецов на абаз.яз	Победитель	2	Экзекова С.А.
37.	Биджев Ахмед	Региональный фестиваль по абаз.яз(конкурс сочинений)	Призер	10	Экзекова С.А.
38.	Абазова Дина	Региональный фестиваль по абаз.яз(олимпиада)	Победитель	8	Экзекова С.А.
39.	Малеев Артур	Муницип.этап конкурса чтецов на черкес.яз «Язык мой, душа моя!»	Победитель	6	Хатуова А.Р.

3.7 Спортивные успехи учащихся школы муниципального, регионального, российского, международного уровня

№	ФИ	предмет	достижение	класс	наставник
1	Янец Андрей	Плавание г.Черкесск ко дню победы	1	4 Г	кл. рук Крицкая Н.С.
2	Журавлев Иван	Мини баскетбол ЮФО г.Пятигорск	участник	4 Г	кл. рук Крицкая Н.С
3	Каламойцев Никита	Городской конкурс ЮИД «Дорожное колесо»	1	4 Г	кл. рук Крицкая Н.С.

Достижения МБОУ «Центр образования № 11» г. Черкесска

МБОУ «Центр образования №11» в 2017 году принял участие в Открытом публичном Всероссийском смотре-конкурсе образовательных организаций и стал лауреатом победителем. Награждение будет проходить с 10 по 13 октября в г. Москве.

Участие в церемонии награждения победителей Открытого публичного Всероссийского смотра-конкурса образовательных организаций

Большой за гостиницы «Космос». Победители конкурса. Руководители образовательных учреждений КЧР –

победители Открытого публичного

Всероссийского смотра-конкурса образовательных организаций

В рамках XXV Международных Рождественских образовательных чтений состоялось награждение победителей и финалистов конкурса в области педагогики, работы с детьми и молодежью до 20 лет «За нравственный подвиг учителя». В этом году награды удостоена преподаватель подразделения МБОУ «Центр образования №11» Свято-Сергиевская гимназия г. Черкесска Татьяна Сергеевна Салащенко, с работой «1000-летие русского присутствия на Афоне. Заочная экскурсия», в номинации «Лучшая инновационная разработка года».

Благодарственным письмом Главы Карачаево-Черкесской Республики награждена учитель Салащенко Татьяна Сергеевна – 2017год.

Учитель карачаевского языка Темирова Ф.А. заняла 2 место в республиканском конкурсе «Учитель года родного языка», учитель английского языка Кятова Ж.А. стала финалистом городского конкурса «Учитель года 2017»

Кятова Ж.А. лауреат

городского конкурса «Учитель года-2017» Призер Республиканского конкурса «Учитель года родных языков»

Темирова Ф.А. – учитель карачаевского языка

За заслуги и достижения в педагогической работе владыка Феофилакт наградил Архиерейской грамотой преподавателя Свято-Сергиевской гимназии Наталью Крицкую.

Раздел 7. МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Созданию условий сохранения и укрепления здоровья детей уделяется особое внимание. Систематически проводится мониторинг здоровья, работа по профилактике и оздоровлению школьников.

Медицинское обслуживание учащихся проводится в рамках договора с Городской детской поликлиникой по следующим направлениям:

Профилактическое направление:

Ежегодная диспансеризация классов.
Прививки по возрастному календарю — постоянно.
Мониторинг здоровья:

а) вес, рост;

б) группа здоровья (I, II, III);

в) формы патологии здоровья.

Лечебная работа:

Прием заболевших детей и направление к специалистам.
Оказание первой помощи при травмах и направление в травмпункт.

Санитарно- просветительская работа.

Выполняются требования СанПиН при составлении расписания уроков, организации образовательного процесса, техники безопасности. В результате спортивно-оздоровительной работы и пропаганды здорового образа жизни на уроках физкультуры и во внеурочной деятельности решаются следующие задачи:

Укрепление здоровья, физическое развитие и повышение работоспособности обучающихся.

Воспитание потребности в систематических занятиях физическими упражнениями.

Приобретение знаний в области гигиены и медицины.

Развитие основных двигательных качеств.

Спортивно-оздоровительная работа в школе строится с учетом интересов учащихся, их физических возможностей. Организованы секции: волейбол, баскетбол, легкая атлетика, шахматы, футбол.

Проводятся соревнования, ставшие уже традиционными в школе: «веселые старты», первенства по баскетболу,волейболу,футболу.

В школе ведётся работа по охране здоровья учащихся. При планировании воспитательной работы учитывается необходимость антиалкогольной, антиникотиновой и антинаркотической пропаганды.

Медицинские и психологические исследования показывают опасность перегрузки учащихся и повышенную утомляемость, поэтому объектом постоянного контроля администрации школы являются санитарно-гигиенический режим и техника безопасности труда:

соответствие санитарного состояния кабинетов, школьной столовой, спортзала существующим нормам;

организация теплового, воздушного и светового режимов в школе;

своевременность проведения инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочем месте;

своевременное проведение инструктажей классными руководителями по технике безопасности и обращению с пожароопасными предметами при проведении праздников, огоньков и дискотек в школе, выездных мероприятий;

регулярное проведение инструктивных занятий по правилам дорожного движения с привлечением сотрудников ГАИ.

Раздел 8. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

8.1. Образовательные программы:

№пп	Образовательные программы
№пп	наименование	уровень	Нормативный срок освоения
1	Начальное общее образование	общеобразовательное	4 года
2	основное общее образование	общеобразовательное	5лет
3	среднее общее образование	общеобразовательное	2года

Все реализуемые основные образовательные программы соответствуют государственным требованиям. Используются программы и учебно-методические комплексы к ним, допущенные и рекомендованные Министерством образования и науки РФ, происходит обучение по программам, согласованным с Министерством образования и науки КЧР

Анализ учебных программ МБОУ «Центр образования № 11» показал, что в соответствии с ФГОС программы направлены на формирование предметных, метапредметных и личностных результатов учащихся, в том числе социальной адаптации личности, создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ. Учебные программы и их реализация (содержание программ, технологий, форм организации учебной деятельности) в полной мере и качественно создают условия для освоения обязательного минимума содержания учебных программ, достижения обучающимися определенного уровня образованности в соответствии с их личным запросом.

Учебные программы 1-8 классов соответствуют требованиям ФГОС . Учебные программы 9-11 классов соответствуют требованиям государственных образовательных стандартов.

Раздел 9. СВЕДЕНИЯ О КАЧЕСТВЕ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

9.1. Результаты итоговых аттестаций выпускников начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (динамика за три года)

Основным показателем образовательной деятельности школы является успеваемость. Итоги успеваемости подводятся и анализируются в конце каждого учебного периода и учебного года на совещаниях педагогического коллектива. Рассмотрим три основных параметра: успеваемость, качество (на «4» и «5»), резерв (с одной «3») в динамике за последние три года:

— показатели успеваемости по итогам года свидетельствуют о стабильной работе педагогического коллектива в рамках выполнения «Закона об образовании» и обеспечения базового уровня знаний обучающихся;

	2012-2013 уч.год	2013-2014 уч.год	2014-2015 уч.год	2015-2016	2016-2017	2017-2018
	1-4
Количество обучающихся	276	317	346	377	393	420
Всего успевают	276	317	347	376	393	420
% успеваемости	100%	100%	100%	98,9	100%	100%
Всего успевают на «4» и «5»	114	116	119	123	148	167
% качества	54%	53%	51%	47,1%	49,7%	52,7%
Всего не успевают, не аттестованы	0	0	0	1	0	0
% неуспеваемости	0%	0%	0	0,26%	0%	0%
	5-9
Количество об-ся	325	337	325	327	342	361
Всего успевают	324	336	324	326	341	361
% успеваемости	99%	99%	99%	99,4	99,4%	100%
Всего успевают на «4» и «5»	92	107	101	110	103	125
% качества	28%	32%	32%	33,7%	34,8%	34,6
Всего не успевают, не аттестованы	1	1	1	1	1	0
% неуспеваемости	0,3%	0,3%	0,3%	0,%	0,3%	0%
	10-11
Количество об-ся	48	39	34	32	32	36
Всего успевают	48	39	34	32	32	36
% успеваемости	100	100	100	100%	100%	100%
Всего успевают на «4» и «5»	21	20	24	24	26	25
% качества	43%	51%	71%	75%	65,6%	69,4
Всего не успевают, не аттестованы	0	0	0	0	0	0
% неуспеваемости	0%	0%	0	0	0%	0%

9.2. Результативность образовательной деятельности МБОУ «Центр образования № 11» г.Черкесскан

Учебные года	Успеваемость (%)	Качество (%)
2012-13 уч.год	99%	39,5%
2013-14 уч.год	99%	50,1%
2014-2015 уч.год	99,8%	42%
2015-2016 уч.год	99,2%	41,5%
2016-2017 уч.год	99,7%	42,4%
2017-2018	100%	44,4%

9.3. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 ЕГЭ класса

Предмет	Учебный год
	2015-16 уч.год (16 выпускников)			2016-17 уч.год (13 выпускника)			2017-2018 (19 выпускников)
	Успеваемость	средний балл	кол-во выпускников сдавших экзамен	Успеваемость	средний балл	кол-во выпускников сдавших экзамен	Успеваемость	средний балл	кол-во выпускников сдавших экзамен
Рус.язык	100%	60,6	16(100%)	100%	70,9	16(100%)	100%	70,1	19(100%)
Математика	100%	4,4	16(100%)	100%	3,9	16(100%)	100%	4,1	19(100%)

9.4. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов (ГИА)

Предмет	Учебный год
	2015-16 уч.год (53 выпускника)			2016-2017 (51 выпускник)			2017-2018 (79 выпускников)
	кол-во выпускников, сдавших экзамен	Успеваемость	средняя оценка	кол-во выпускников, сдавших экзамен	Успеваемость	средняя оценка	кол-во выпускников, сдавших экзамен	Успеваемость	средняя оценка	кол-во выпускников, сдавших экзамен
Рус.язык	66	66 (100%)	3,6	59 (100%)	100%	3,9	51(100%)	100%	4,1	79(100%)
Математика	66	66(100%)	4,2	59(100%)	100%	4,5	51(100%)	100%	4,1	79(100%)

9.5. Мероприятия для повышения качества подготовки к ГИА, ЕГЭ.

Сроки	содержание
в течение учебного года	1. Обеспечение участников ЕГЭ и ГИА в новой форме учебно-тренировочными материалами, обучающими программами, методическими пособиями, информационными и рекламными материалами 2. Использование Интернет-технологий и предоставление возможности выпускникам и учителям работать с образовательными сайтами: ege.edu.ru , rustest.ru 3. Оформление документов: — планы работы ОУ по подготовке к ГИА и ЕГЭ выпускников 9 и 11 классов, — образовательная программа подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА в новой форме, 4. Проведение обучающих семинаров, совещаний, родительский собраний по подготовке к ЕГЭ учащихся 11-х классов, государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников 9 классов в новой форме 5. Работа собучающимися 9-го, 11-го классов по подготовке к осуществлению ими осознанного выбора предметов для государственной аттестации 6. Контроль за своевременным прохождением образовательных программ по учебным предметам в 9-ом, 11-ом классах (проверка журналов)
сентябрь	1. Административное совещание «Итоги сдачи ЕГЭ, ГИА в новой форме». 2. Составление и утверждение плана подготовки и проведения ЕГЭ и ГИА в новой форме. 3. Формирование нормативно-правовой базы для проведения государственной аттестации обучающихся 9-го,11-го классов
октябрь	1. Методические объединения «Об итогах ЕГЭ, ГИА» 2. Административное совещание «Организация работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации». Ознакомление с образовательной программой по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА в новой форме.
Ноябрь	1. Оформление общешкольного стенда «Готовимся к ЕГЭ». 2. Оформление в кабинетах информационных стендов по подготовке к ЕГЭ и ГИА в новой форме по предмету. 3.Диагностические работы по русскому языку и математике в целях мониторинга подготовки учащихся к итоговой аттестации.
Декабрь- март	1. Инструктивно-методическая работа с классными руководителями, учителями, учащимися, родителями о целях и технологии проведения ЕГЭ и ГИА в новой форме. 2. Метод.объединения « О подготовке к ЕГЭ, ГИА. Промежуточный контроль» 3. Анализ результатов диагностических работ по русскому языку и математике (малый педсовет)
январь	1. Разработка анкеты для анализа пробного ЕГЭ и ГИА в новой форме по русскому языку и математике. 2. М/О учителей «Подготовка учителей и учащихся к новому виду итоговой аттестации. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различного уровня сложности»
февраль	1.Совещание при директоре «Состояние работы по подготовке учащихся к итоговой аттестации» 2. Анализ анкетирования и выработка рекомендаций учителям-предметникам и классным руководителям. 3. Подготовка списков обучающихся 9-го, 11-го классов, подлежащих по состоянию здоровья итоговой аттестации в щадящем режиме 4. Репетиционные экзамены по русскому языку и математике и выборным предметам в 9,11 классов.
Апрель	2017.. Индивидуальные консультации для педагогов, учащихся и их родителей по вопросам подготовки и проведения ЕГЭ и ГИА в новой форме. 2. Анализ результатов репетиционных работ по русскому языку и математике (малый педсовет)
май	1. Выдача уведомлений выпускникам, допущенным к сдаче ЕГЭ и ГИА . 2. Проведение педагогического совета по допуску обучающихся 9-го, 11-го классов к государственной (итоговой) аттестации 3. Инструктаж организаторов ЕГЭ

9.6. Информация об обучающихся, окончивших школу с аттестатами особого образца,с золотой и серебряной медалями «За особые успехи в учении»

Учебный год	Основное общее образование		Среднее общее образование
Учебный год	Всего обучающихся	Получили Аттестат особого образца	Всего обучающихся	Получили Золотую медаль
2012-2013	66	2	27	1
2013-2014	75	8	23	2
2014-2015	59	6	16	2
2015-2016	53	5	16	3
2016-2017	51	2	13	3
2017-2018	79	5	19	5

Раздел 10. КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

10.1. Система управления МБОУ «Центр образования №11»

Школа строит систему управления на принципах единоначалия и самоуправления. В школе создан Управляющий совет как коллегиальный орган школьного самоуправления, имеющий полномочия, определенные Уставом школы, Положением об Управляющем совете.

Целями деятельности Управляющего совета являются:

— обеспечение максимальной эффективности образовательной деятельности школы;

— защита прав и законных интересов участников образовательного процесса;

— обеспечение эффективного контроля за финансово-хозяйственной деятельностью школы;

— обеспечение полноты, достоверности и объективности публичной информации о школе.

10.2. Распределение функциональных обязанностей структурных подразделений.

Децентрализация системы управления школой способствует гармонизации содержательной и управленческой деятельности, причем для каждого отдельного структурного подразделения предусматриваются конкретные цели, оценивается сложность и неоднородность объекта управления. В системе управления школы функционируют не отдельные модули, работающие по известным образовательным моделям, а их оптимальная комбинация. Их деятельность определена следующими стратегическими требованиями:

— полный охват направлений работы;

— координация и взаимосвязь деятельности различных подразделений;

— адаптивность управленческой модели к изменяющимся социально-экономическим условиям;

— использование в управлении школой современных информационных технологий;

— оптимальное для данной модели привлечение квалифицированных специалистов, в том числе из числа родителей, учащихся, общественности к принятию управленческих решений.

№пп	Структурное подразделение	Функционал
1	Подразделение по учебно-воспитательной работе: -детский сад «Солнышко» — начальная школа — средняя и старшая школа	-присмотр и уход — учебная работа — методическая работа — воспитательная работа — ГПД — дополнительное образование — инновационная деятельность
2	Подразделение по социально-психолого-педагогическому сопровождению образовательного процесса.	— психологическая служба — социальная служба — профориентационная служба — библиотека — патриотическая и физкультурно-спортивная работа — питание обучающихся — медицинское облуживание
3	Информационно-техническое подразделение	— сопровождение и развитие школьного сайта в Интернет — информационный центр — электронная газета — школьный мониторинг — всеобуч
4	Организационно-кадровое подразделение	— работа с кадрами — охрана труда — служба безопасности — документооборот
5	Административно-хозяйственное подразделение	— обслуживание здания
6	Бухгалтерия

10.3. Формы координации деятельности аппарата управления

— заседания Управляющего совета (один раз в два месяца)

— педагогические советы ( один раз в 1.5 месяца)

— совещания при директоре (один раз в месяц),

— совещания при завуче (один раз в месяц),

— еженедельные планерки учителей,

— журнал дежурного администратора.

— отчеты учителей – предметников, классных руководителей, председателей методических объединений, заместителей директора.

10.4. Применение ИКТ в управлении

Программа развития информационной среды ОУ включает следующие разделы:

— создание единого информационного пространства школы;

— автоматизация организационно-распорядительной деятельности школы;

— использование информационных технологий для непрерывного профессионального

роста учителей и оптимизации учебного процесса;

— обеспечение условий для формирования информационной культуры обучающихся;

— создание условий взаимодействия семьи, общественности и школы через

информационное пространство.

Информационная среда школы, ее системы и сервисы с разграничением прав доступа

позволяют:

— получать информацию от различных организаций и передавать отчетность

вышестоящим органам управления образованием;

— проводить диагностики учебно-воспитательного процесса;

— обеспечивать безопасность школы через систему видеонаблюдения;

— использовать внутренние базы данных по учащимся и кадрам.

Раздел 11. ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

11.1. Участие в федеральных и региональных программах:

— Всероссийская опорная площадка по развитию детской общественно государственной организации «Российское движение школьников»

— Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

— Переход на новые образовательные стандарты

(ФГОС начальной и средней ступени, ОРКСЭ)
— Развитие системы поддержки талантливых детей (дополнительное образование, конкурсы)

— Совершенствование учительского корпуса (привлечение для работы молодых специалистов)

— Изменение школьной инфраструктуры (изменение ШР, системы управления, УС)
— Сохранение и укрепление здоровья школьников (здоровьесберегающие технологии, 3-ий час двигательной активности)

— Развитие самостоятельности школ (самостоятельное ведение баланса учреждения)

11.2. Реализация целевых программ, проектов и др. (целевые программы и проекты определены в программе развития, утверждены и рассмотрены на Педагогическом и Управляющем совете)

Наименование	Ведущая идея	Прогнозируемые результаты	Критерии реализации программы
«УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ»	ориентация на научную организацию системы развивающего, разнополушарного, проектного обучения, в которой ученик выступает не в качестве объекта педагогического воздействия, а как полноправный субъект образовательного процесса,	развитие у учащихся самостоятельности и способности к самоорганизации; формирование высокого уровня правовой культуры (знание основополагающих правовых норм и умение использовать возможности правовой системы государства); готовность к сотрудничеству, развитие способности к созидательной деятельности; толерантность, терпимость к чужому мнению; умение вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы	.- соответствие государственным требованиям (98%); — востребованность образовательных программ, отслеживаемая по количеству привлеченных учащихся, оценке программ родителями, социальным окружением (привлечение не менее 10% учащихся из других школ, удовлетворенность родителей не менее 75%); — ежегодное обновление программ дополнительного образования на 15%; — участие в федеральных, региональных и муниципальных целевых программах по образованию (не менее 1раза в год)
«ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»	Информационно-коммуникационное сопровождение проектной деятельности учащихся в условиях профильного обучения	отбор содержания профориентационных и элективных курсов, мониторинг качества образования на основе внутришкольного аудита, построение системы рейтинговой оценки выпускников основной школы, включая создание модели портфолио учеников для более объективного их отбора в профильные классы.-	соответствие условий обучения учащихся ИКТ государственным требованиям (СанПин, аттестация- удовлетворенность качеством освоения учебного проектирования учащимися и родителями и социального окружения не менее 60%
«СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО»	обеспечение устойчивого развития школы в условиях инновационных преобразований системы образования	соответствие общественным ожиданиям к общему среднему образованию и создание устойчивых конкурентных преимуществ относительно других школ района и города	— удовлетворенность качеством социального партнерства учащимися и родителями и социального окружения не менее 98%; — сравнительный анализ рейтинговой позиции в социально-партнерских отношениях школы с другими образовательными учреждениями района; — общественная оценка качества работы школы по направлению социального партнерства в рамках системы образования Москвы; — учет рейтинговой позиции социально-партнерских отношений с образовательными учреждениями других стран; — создание разветвленной системы школьного самоуправления качеством школьного образования (педагоги, учащиеся, родители, общественность);
«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ШКОЛЫ»	совершенствования духовно-нравственного и гражданского воспитания подрастающего поколения.	создание условий, способствующих овладению учащимися ценностями мировой и национальной культуры, глубокому пониманию народных традиций, сущности современного развития Отечества и мира, собственной роли в этом развитии.	— соответствие условий воспитания учащихся в школе государственным требованиям (СанПин, аттестация); — удовлетворенность качеством воспитательного процесса учащихся и родителей и социального окружения не менее 85%; — сравнительный анализ условий воспитательной деятельности в школе с другими образовательными учреждениями района; — общественная оценка качества работы школы в рамках системы образования Москвы; — удовлетворенность качеством воспитательного процесса педагогами школы не менее 95%; — рост ответственности учащихся за собственную образовательную деятельность и жизнетворчества (результаты самооценки не менее 60%)
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ»	внедрение в работу инновационных проектных и информационно-коммуникативных технологий обучения учащихся	.-создание условий, способствующих повышению адаптивности выпускника школы, его профессиональной мобильности и социальной защищенности, обеспеченных широким, универсальным общим образованием. -профессиональная компетентность преподавателя в сфере освоения проектных и информационно-коммуникативных технологий обучения учащихся.	оценка эффективности проекта «Начальная компьютерная грамотность пользователя ПК» не менее 75%; — оценка эффективности проекта «Единая информационная компьютерная база данных на учителей и учащихся»; — оценка эффективности проекта «Шаблоны основных организационно-распорядительных документов администрации школы»; — соответствие условий освоения учащимися ИКТ государственным требованиям (СанПин, аттестация);
«ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ»	развитие системы повышения квалификации и совершенствования педагогического мастерства учителей как мобильной, гибкой системы, адекватно отвечающей на образовательные запросы общества	Разработка и реализация разноуровневойакмеологической программы с целью повышения профессионального мастерства учителей; Разработка механизма учета и стимулирования роста творческих достижений учителей; Разработка системы передачи опыта учителей, активно применяющих результативные технологии на практике	— внешняя оценка качества работы педагогического коллектива школы; — оценка динамики роста социально-педагогической компетентности педагогов школы; — оценка роста творческих достижений педагогов; — оценка эффективности системы передачи опыта учителей, активно применяющих результативные технологии на практике.
«ФИНАНСОВО — ХОЗЯЙСТВЕННАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ»	обеспечение ресурсной автономности деятельности школы от федерального и регионального бюджетных уровней за счет перехода на подушевое финансирование	выстроить базовый уровень образовательной деятельности как исходной основы для создания широкого спектра образовательных услуг и удовлетворения индивидуальных требований учащихся в образовательном продукте создание системы многоканального финансирования на договорной основе с различными субъектами	— удовлетворенность не менее 75% родителей обоснованной стоимостью дополнительных образовательных услуг школы; — расширение доли внебюджетных средств, привлекаемых из различных источников финансирования до 30%; — соотношение бюджетных и конкурсных источников финансирования как 60:20; — оценка эффективности системы отраслевой оплаты труда, способствующей привлечение молодых педагогов в школу; — расширение контрактной системы работы с преподавателями и привлечение преподавателей из других школ.

Раздел 12. ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.

В 2016- 17 уч. году с учётом требования ФГОС была разработана программа воспитательной деятельности «Дом окнами в детство», срок реализации которой 2016- 2018 гг.

Целью данной программы является создание условий для формирования и развития личности: высококультурной, интеллектуальной, социально активной, гуманной. Воспитание в каждом ребенке человечности, доброты, гражданственности, творческого отношения к труду, бережного отношения ко всему живому — вот ведущие ценности, которыми руководствуется педагогический коллектив и которыми насыщается воспитательная система школы.

В связи с этим перед педагогическим коллективом поставлены следующие задачи:

Формирование устойчивого интереса к знаниям, способности к самообразованию.

Совершенствование системы трудового воспитания школьников, с ориентацией на новые социально-экономические условия.

Укрепление физического, нравственно-психического здоровья учащихся школы, формирование здорового образа жизни.

Координация деятельности и взаимодействия всех звеньев системы: базового и дополнительного образования, школы и социума, школы и семьи.

Сотрудничество с семьями учащихся, работа с родителями.

Формирование интереса учащихся к изучению отечественной истории, культуры, краеведения, истории и культуры других народов, – формирование такого мышления осуществляется в процессе урочной и внеурочной работы.

Развитие школьного самоуправления.

Воспитательная деятельность педагогов в школе реализуется в трех сферах: в процессе обучения, во внеурочной и во внеучебной деятельности.

Воспитательная работа проводилась по различным направлениям и реализовывалась следующими средствами:

Интеллектуальное воспитание :

развивающие занятия и защита проектов;

научно-практические конференции;

Культуротворческое и эстетическое воспитание :

посещение театров, выставок, музеев;
работа вокального кружка дополнительного образования «Дольче Витта» и кружка внеурочной деятельности «Веселые нотки»;
создание школьного сайта, где отображается жизнь и деятельность нашей школы;
организация выставок рисунков и поделок учащихся;
проведение ежегодного школьного пушкинского бала «Я был от балов без ума»;
проведение тематических классных часов по эстетике внешнего вида ученика, культуре поведения и речи;
работа кружков внеурочной деятельности художественно – прикладной направленности;
участие в конкурсах, выставках детского творчества на уровне города, республики, а также во всероссийских и международных конкурсах;
Проведение ежегодной церемонии награждения учеников, родителей и педагогов «Восхождение».

Гражданско-патриотическое воспитание:

Организация работы по развитию Российского движения школьников;
Организация встреч с кунаками средней школы а. Зеюко;
встречи с ветеранами ВОВ, воинами Российской армии;
посещение музеев;
организация и проведение Дня Защитника Отечества;
акция «Рассвет»;
велопробег «Помним, гордимся!»

Здоровьесберегающее воспитание :

работа спортивных секций;
спортивный конкурс «Папа, мама, я – спортивная семья»;
спортивный праздник «Малые олимпийские игры»;
подвижные перемены;
проведение бесед с учениками по пропаганде ЗОЖ;
проведение внутришкольных спортивных соревнований;
участие в городских и региональных, всероссийских
соревнованиях, кроссах, эстафетах ;
проведения Дней Здоровья в различной форме.

Правовое воспитание и культура безопасности :

лекционно-предупредительная работа с правоохранительными органами по правовому воспитанию;
антиалкогольная, антиникотиновая пропаганда, профилактика наркомании;
работа совета профилактики;
беседы, игры, викторины по правилам безопасности дорожного движения;
работа с социально-неадаптированными подростками и их семьями.

Воспитание семейных ценностей :

родительский университет;
индивидуальная работа с родителями;
конкурс «Моя родословная»;
выставка «Семейные реликвии»;

Формирование коммуникативной культуры :

работа ШСУ «Ровесник» ;
Акция «Молодежь против СПИДа».

Нравственное и духовное воспитание:

День Знаний ;
акции «Милосердие», «Я — гражданин России»;
день молодого избирателя;
концерт ко Дню Матери;
конкурсы «А песня тоже воевала» ;
уроки мужества;
«Вахта Памяти».

Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:

операции «Тимуровцы», «Чистый двор», «Школьный двор» ;
субботники, благоустройство школьного двора;
акции «Елочная игрушка», «Своими руками — подарок маме»;
посадка деревьев.

Экологическое воспитание:

всероссийский экологический субботник ;
операция «Скворечник»;
акция «Кормушка»;
фото-конкурс «Братья наши меньшие»;
экологический КВН.

Социокультурное и медиакультурное воспитание:

этнографический фестиваль;
тематические классные часы «История геральдики» и др.;
фестиваль военной песни;
праздник «Мы одна семья»;
выставка рисунков «Край родной навек любимый».

Дополнительное образование.

Школа – центр активного положительного воздействия на формирование личности ребенка, на развитие его творческих и интеллектуальных способностей.

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Общий охват учащихся внеурочной занятостью (за 3 года)

Дополнительное образование.

Большое место в воспитательной системе занимает дополнительное образование. В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения обучающихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

Общий охват учащихся внеурочной занятостью (за 3 года)

2014-2015 уч.г	2015-2016 у ч.г.	2016-2017 уч.г.
67%	73%	85 %

Дополнительное образование в школе осуществлялось по следующим направлениям: 1) общекультурное — в этом направлении работают школьные творческие объединения: «Дольче Витта» , «Веселые нотки»,;2)спортивно — оздоровительное — в школе работает спортивная секция «Волейбол», а также кружки «Час здоровья», «Будь здоров» и «Туристко- – краеведческий»;

3) социальное – творческие объединения « Лидер», «ЮИД»;

4) общеинтеллектуальное – создание проектов;

5) духовно-нравственное – кружки «Познай себя», «Я и мир вокруг».

Дополнительное образование тесно связано с подготовкой коллективных творческих дел. Так ребята из кружка «Мелодия» являются постоянными участниками школьных мероприятий.

Система дополнительного образования в нашей школе предоставляет возможность заниматься детям разных возрастных групп, начиная с первоклассников и до учащихся старших классов. Работа всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия.

Доброй традицией является совместная работа со школой искусств и ДДТ. Во время каникул организуются интересные, познавательные и развлекательные программы, спектакли, концерты для учеников. Особенно любят посещать эти мероприятия учащиеся начальной школы и их родители.

Таким образом, условия созданные в школе для внеурочной деятельности и организации дополнительного образования, способствуют развитию творческих способностей обучающихся, их личному развитию и социализации.

Повышение уровня самооценки, проявление инициативы – это тот результат, к которому мы стремимся. К тому же у ребенка меньше остается незанятого времени, значит, меньше времени он будет бесцельно слоняться по улицам, снижается риск попадания в неблагоприятные компании.

План внеурочной деятельности для 5-8-х классов Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр образования №11» обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам.
При разработке плана использовались следующие документы:
•   Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
•   Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»);
•   Федеральные требования к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (утверждены приказом Минобрнауки России от 4 октября 2010 г. № 986);
•   СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189);
•   Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников (утверждены приказом Минобрнауки России от 28 декабря 2010 г. № 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.);
•   Письмо Минобрнауки РФ от 19.04.2011 N 03-255 «О введении федеральных государственных образовательных стандартов общего образования»;
•   Письмо Министерства образования и науки РФ «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» от 12 мая 2011 г. № 03-296.
Целевая направленность, стратегические и тактические цели содержания образования
План подготовлен с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные и иные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.
План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.
Основные принципы плана:
•   учет познавательных потребностей обучающихся и социального заказа родителей;
•   учет кадрового потенциала образовательного учреждения;
•   поэтапность развития нововведений;
•   построение образовательного процесса в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
•   соблюдение преемственности с учетом особенностей образовательного учреждения (профильность обучения) и перспективности обучения.
Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования – безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.
Внеурочная деятельность опирается на содержание основного образования, интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.
Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.
Внеурочная деятельность в рамках МОУ лицей решает следующие специфические задачи:
•   создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей основного образования и более успешного освоения его содержания;
•   способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;
•   компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств;
•   ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.
Программы внеурочной деятельности направлены на:
•   расширение содержания программ общего образования;
•   реализацию основных направлений региональной образовательной политики;
•   формирование личности ребенка средствами искусства, творчества, спорта.
Внеурочная деятельность на базе центра реализуется через системы аудиторной и неаудиторной занятости, работу классных руководителей по следующим направлениям развития личности:
1.   Спортивно-оздоровительное
2.   Духовно-нравственное
3.   Социальное
4.   Общеинтеллектуальное
5.   Общекультурное
Количество занятий внеурочной деятельности в неделю.

№	Направления внеурочной деятельности	Цель	Название модуля	Количество часов
1	*Спортивно-* *оздоровительная* *деятельность*	Формирование ценностногоотношения к здоровью издоровому образу жизни. Воспитание потребности в систематических занятиях спортом .	*«Ритмы жизни»*	в неделю	за год
1	*Спортивно-* *оздоровительная* *деятельность*		*«Ритмы жизни»*	1	34
2	*Общеинтел-* *лектуальная* *деятельность*	Развитие познавательного интереса, формирование школьной мотивации, расширение, углубление и закрепление знаний полученных на уроках, пробуждение потребности к самостоятельной работе.
3	*Духовно-* *нравственная* *деятельность*	Воспитание ориентировано на достижение определённого идеала, т. е. образа человека, имеющего приоритетное значение для общества в конкретно-исторических социокультурных условиях. Формирование, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального Российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.	*«Огонёк»*	1	34
			*«Юный пограничник»*	1	34
			«Патриот»	1	34
4	*Общекультурная* *деятельность*	Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;	*«Мастерица»*	1	34
			*«Маска»*	1	34
			*«Декор»*	1	34
5	*Социальная* *деятельность*	Создание условий успешной адаптации учащихся к новой организации образовательного процесса. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;	*«Финансисты»*	1	34
			«Пламя»	1	34
			Волонтёры «Победы»	1	34
			Юидд	1	34
	Всего			36	1224

Участие школьников в муниципальных и региональных мероприятиях.

Занятия обучающихся в кружках, секциях, объединениях по интересам, а также в результате систематической и целенаправленной работе педагогов ученики школы принимали активное участие в конкурсах, фестивалях, соревнованиях различного уровня.

Участие в муниципальных и региональных мероприятиях ( за три года)

2017 – 18уч.год

Творческие конкурсы
	Конкурс чтецов «Дыхание победы»	Городской	3-е место-
	Конкурсе чтецов «Во имя победы» среди 4-х кл.	Городской	2 место
	Конкурс технического творчества.номинация «Архитектура»	Городской	1- е место

Данные таблицы говорят о высокой социальной активности школы, 100 % обучающихся школы включены в творческую деятельность. За последние три года наблюдается стабильная динамика количества обучающихся, принимающих участие в региональных и муниципальных творческих конкурсах, фестивалях, соревнованиях.

Наши ученики активные участниками ряда городских мероприятий социально-значимой направленности : конкурс рисунков и плакатов «Здоровым быть здорово», операция «Рассвет», акции «Молодой избиратель» и «Помоги ребенку», фестиваль «Мы за ЗОЖ» и др.

Ученическое самоуправление.

В школе функционируют детская общественная организация «Ровесник» и с сентября 2016 г. местная первичная организация РДШ. Деятельность организаций регулируется нормативно — правовой базой, включающей в себя законодательные акты (Федеральные законы «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных организаций”, «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ”, «Об общественных объединениях”, «Конвенция о правах ребёнка”).

Через самоуправление решаются следующие задачи:

развитие, сплочение и координация ученического коллектива; формирование культуры деловых отношений;

умение решать проблемы.

Члены школьного ученического самоуправления осуществляют: дежурство по школе и классу;

организацию трудовых дел ( уборка школы, субботники, озеленение территории школы);

поисковую и исследовательскую работу;

шефскую работу, организацию досуга.

На заседаниях Ученического Совета ребята обсуждают план подготовки и проведения школьных мероприятий, делают анализ общешкольных ключевых дел, подводили итоги рейтинга активности классов по четвертям. Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности. Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной. В следующем учебном году необходимо активизировать работу информационного сектора через более тесное сотрудничество с региональным ТВ «Архыз».

Классное самоуправление построено по тому же принципу что и школьное. Основной составляющей работы в классе является участие класса во всех общешкольных мероприятиях. Это позволяет определить место класса в общей системе УВП в школе.

Гражданско-патриотическое воспитание.

Ведущим оставалось гражданско-патриотическое воспитание, цель которого: формирование активной гражданской позиции учащихся, сознательного отношения к таким понятиям как малая родина, гордость за Отечество. Подготовка к празднованиям Дня Победы, Дня Защитника Отечества, способствовала воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм, ответственность, чувство долга, уважения к военной истории Отечества, к участникам великой отечественной войны, желание облегчить жизнь старшего поколения. В школе проводилась традиционная работа – уроки мужества, встречи с ветеранами, Вахта памяти, экскурсии, конкурсы рисунков, плакатов. В этом учебном году ребята провели ряд акций (“Рассвет”, “Забота”, «Звезда»), целью которых было внимание и забота о ветеранах ВОВ. Традиционно с 23.01 по 23.02 в школе проходил месячник военно — спортивной работы, который был насыщен спортивными состязаниями, встречами с ветеранами и воинами, играми, конкурсами.

Здоровьесберегающее воспитание.

Работа по сохранению и укреплению здоровья детей и молодежи строится в тесном сотрудничестве с муниципальными и региональными лечебными учреждениями и ДЮСШ. В течение года учащиеся прослушали цикл лекций по сохранению и укреплению здоровья, совместно со спортивной школой были организованы спортивные праздники, соревнования по баскетболу и волейболу, уроки физкультуры, конкурсы рисунков и плакатов «Здоровым быть здорово». Обучающиеся школы принимали активное участие в соревнованиях: по баскетболу, легкой атлетике, футболу, волейболу, “Кросс наций”, “Президентские состязания”, сдачи норм ГТО.

В период летних каникул на базе школы работал спортивно-оздоровительные лагерь дневного пребывания «Алые паруса». В нем отдохнуло 117 ребят, из многодетных и малообеспеченных семей -37 человек, из неблагополучных семей — 9 человек, из неполных семей — 28 человек.

Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на хорошем уровне, но следует продолжить информационно-консультативную работу для родителей с привлечением врачей-специалистов.

Воспитание положительного отношения к труду.

В рамках трудового воспитания в школе традиционно проходят: общешкольные субботники, дежурство по классам и школе, озеленение и благоустройство территории школы. Второй год в школе успешно реализуется проект «Школьный двор». В рамках районной акции «Чистый двор» школа взяла шефство над детской площадкой детского сада «Солнышко». Тимуровцы оказывают помощь ветеранам ВОВ и педагогического труда: убирают дворы, копают огороды, чистят снег. Администрация школы постоянно получает благодарность от подшефных за работу ребят.

Планово проводится работа по профориентации обучающихся. На занятиях, связанных со стратегией выбора профессии, классификацией профессий, учащиеся 9 -11 классов выполняют тесты, участвуют в тренингах.

Классные руководители выпускных классов в течение всего года проводят тематические классные часы по профориентации, организовывали встречи с представителями разных профессий.

В рамках реализации программы по профориентации «Выбор» выпускники школы встречаются с представителями ССУЗов и ВУЗов города и республики, центра занятости населения. Такие встречи имеют важное значение, они помогают ребятам в профессиональном самоопределении.

Под руководством педагога-психолога Колиевой С. Г. реализуется «Программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних и защите их прав». Систематически проводится индивидуальная работа с данными учащимися, по проблемам учебной и поведенческой деятельности, по занятости во внеурочное время. Педагог — психолог осуществляла контроль за посещаемостью данными подростками занятий, и оперативно принимались меры по возвращению прогульщиков в школу. Проводятся беседы по самым разным вопросам на развитие ценностных ориентаций и межличностных отношений подростков. Ведутся индивидуальные дневники сопровождения трудных подростков, организуются посещения семей с целью обследования жилищно-бытовых условий (акты обследования имеются, ведется журнал посещений семей учащихся, стоящих на разных видах учёта).

Работа классных руководителей.

Воспитательная работа заключается в педагогически целесообразной организации жизни детей. Вот почему от классного руководителя, прежде всего, требуется план воспитательной работы с классным коллективом, составленный в соответствии с конкретным классом, с конкретными личностями учеников, с конкретными задачами, которые ставит перед собой педагог. Планы классных руководителей составлены в соответствии с общешкольным планом работы, осуществлялось взаимодействие классных руководителей с родителями учащихся, учителями – предметниками, общественностью. Мониторинг воспитательного процесса ведётся в системе, его результаты используются в анализе работы школы и при планировании работы школы на новый учебный год. В систему мониторинга, проводимого классными руководителями, входит создание базы данных об учащихся класса, процессы ежедневного контроля над посещаемостью, успеваемостью, дисциплиной на уроках и переменах. Проводится определение уровня воспитанности , характеристики качеств личности, сплоченности классных коллективов (Приложение 1)

Основное место в работе классных руководителей 9 — х, 11- х классах отводится профориентационной работе, направленной на помощь учащимся в выборе будущей профессии. Классными руководителями применяются различные формы и методы работы с детским коллективом, такие как: анкетирование, индивидуальные беседы, классные часы, тесты, праздники, конкурсы, диспуты, тематические занятия и т.п.

Положительным моментом в работе классных руководителей является то, что в течение последних лет классные руководители систематически ведутся журналы по технике безопасности, как с учащимися, так и их родителями, где фиксируются под роспись инструктажи и беседы по охране жизни и здоровья учащихся

Для обеспечения успешной воспитательной деятельности в школе работает два ШМО классных руководителей, проводятся семинары со школьным педагогом – психологом и педсоветы по проблемам воспитания. В школе работает 31 классный руководитель. Между учителями налажена система посещения открытых классных часов и внеклассных мероприятий, цель которых :

— знакомство с формами проведения классных часов и внеклассных мероприятий, повышающих роль органов ученического самоуправления в классе;

— знакомство с методами работы с учащимися, помогающими осуществлять принцип индивидуального подхода к учащимися в воспитании;

— знакомство с формами и методами проведения личностно-ориентированного классного часа или внеклассного мероприятия.

Многие классные руководители повышают своё мастерство путем знакомства с новинками педагогической литературы, передовым опытом, внедрения в свою работу новых форм и методов работы с детским коллективом.

Работа с родителями.

Интерес родителей к «школьной жизни», проблемам в последнее время возрос. Родители принимают активное участие в выставке «Дары осени», Днях здоровья, в концертах, спортивных соревнованиях, в подготовке ко Дню города, Масленице и 9 Мая и т.д.

Работа классных руководителей с родителями учащихся направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка, формирование общих подходов к воспитанию, совместное изучение личности ребенка, его психофизиологических особенностей, выработку близких по сути требований, организацию помощи в обучении, физическом и духовном развитии обучающегося. Классные руководители в течение учебного года ведут систематическую работу по привлечению родителей к участию в воспитательном процессе в общеобразовательном учреждении, что способствовало созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и за ее пределами.

Классные руководители организуют работу по повышению педагогической и психологической культуры родителей через проведение родительских собраний, совместную деятельность.

Было проведено анкетирование родителей (участвовало 437 родителя) по определению удовлетворённостью УВ процессом в школе. В результате анкетирования выявлено, что:

— высокий уровень удовлетворенности у 64 % родителей;

— средний уровень у 32 % ;

— низкий уровень у 4 % .

Таким образом, большинство родителей учащихся школы удовлетворены работой школы (Приложение 2)

Анкетирование обучающихся (участвовало 437 родителя) по определению удовлетворённостью школьной жизнью показало, что:

— высокий уровень удовлетворенности у 72 % обучающихся;

— средний уровень у 2 % ;

— низкий уровень у 3 % .

Таким образом, большинство родителей обучающихся школы удовлетворены работой школы (Приложение 3)

Приложение 1

Результаты анкетирования

«Удовлетворенность родителей качеством образовательного процесса»

в 2017-2018 учебном году.

Целью исследования было изучение удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг в системе школьного образования.

Основные задачи исследования:

выявить представления респондентов (родителей) о качественном школьном образовании;
определить степень удовлетворённости качеством образовательных услуг в школах;
разработать рекомендации по улучшению качества образовательных услуг в школах.

Метод исследования: социологический метод анкетного опроса (бланк анкеты прилагается ).

В анкетировании приняли участие 437 родителей обучающихся 1-11 классов, что составляет около 95% от общего числа родителей.

Выводы о степени удовлетворённости родителей качеством образовательных услуг по результатам исследования за 2017-2018 учебный год представлены в таблице:

Удовлетворенность родителей организацией образовательного процесса:

58% родителей полностью удовлетворены организацией образовательного процесса (высокий уровень удовлетворенности), 37% — удовлетворены частично (средний уровень удовлетворенности), 5% — не удовлетворены совсем (низкий уровень удовлетворенности).

№пп	Утверждение	Совершенно согласен(%)	Согласен (%)	Трудно сказать (%)	Не согласен(%)	Совершенно не согласен(%)
1.	Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.	48	39	11	2	0
2.	В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.	63	26	9	1	1
3.	Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.	84	13	3	0	0
4.	Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребенка.	57	35	6	2	0
5.	В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель.	43	31	16	0	0
6.	Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.	36	39	17	6	2
7.	Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.	24	52	21	3	0%
8.	Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.	68	32	0	0	0
9.	В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.	40	49	11	0	0
10.	В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок.	42	36	18	3	1
11.	Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.	67	33	0	0	0
12.	В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.	25	73	2	0	0
13.	Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.	37	58	6	0	0
14.	Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.	52	38	7	1	2
15.	Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.	86	14	0	0	0

Сравнивая результаты мониторинга с результатами предыдущего исследования, проведенного в 2015-2016 учебном году, наблюдается положительная тенденция удовлетворённости родителей образовательным учреждением.

Результаты мониторинга позволяют сделать выводы:

Работа образовательного учреждения является продуктивной, эффективной и удовлетворяет большую часть родительской общественности.
Высокая степень удовлетворенности родителей образовательным учреждением свидетельствуют о целенаправленной работе администрации образовательного учреждения, педагогического коллектива над развитием и совершенствованием учебно-воспитательным процесса.
Педагогический коллектив нацелен на удовлетворение образовательных потребностей. Эти показатели достаточно ярко характеризуют личностно-ориентированную направленность деятельности образовательного учреждения.
Администрация образовательного учреждения, педагогический коллектив уделяют большое внимание инфраструктуре образовательного учреждения. Облик школы меняется как по форме, так и по содержанию.
В образовательном учреждении ведется большая работа по сохранению, укреплению физического, психологического здоровья детей. Здоровье человека – высший показатель его личного успеха.
Данные результаты говорят о том, что образовательный процесс построен адекватно возрасту обучающихся, учитывая их индивидуальные особенности.
Внимание администрации образовательного учреждения направлено на активное вовлечение родителей в образовательный процесс, на формирование взаимопонимания участников образовательного процесса.

Проведенный мониторинг степени удовлетворенности качеством образовательных услуг показывает, что авторитет школы среди родителей достаточно высок. Но проблемы существуют. В целях корректировки образовательного процесса с учётом полученных данных необходимо подготовить план по обеспечению удовлетворенности родителей уровнем образования в школе на 2016-2017 учебный годы.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ

РОДИТЕЛЕЙ РАБОТОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

(разработана доцентом Е.Н. Степановым)

Цель: выявить уровень удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения и его педагогического коллектива.

Ход проведения. На родительском собрании предлагается родителям внимательно прочитать перечисленные ниже утверждения и оценить степень согласия с ними. Для этого родителю необходимо обвести ниже каждого выраженью одну цифру, которая означает ответ, соответствующий его точке зрения.

Цифры означают следующие ответы:

4 — совершенно согласен;

3 — согласен;

2 — трудно сказать;

1 — не согласен;

0 — совершенно не согласен.

Класс, в котором учится наш ребенок, можно назвать дружным.
В среде своих одноклассников наш ребенок чувствует себя комфортно.
Педагоги проявляют доброжелательное отношение к нашему ребенку.
Мы испытываем чувство взаимопонимания в контактах с администрацией и учителями нашего ребенка.
В классе, в котором учится наш ребенок, хороший классный руководитель.
Педагоги справедливо оценивают достижения в учебе нашего ребенка.
Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями.
Учителя учитывают индивидуальные особенности нашего ребенка.
В школе проводятся мероприятия, которые полезны и интересны нашему ребенку.
В школе работают различные кружки, клубы, секции, где может заниматься наш ребенок.
Педагоги дают нашему ребенку глубокие и прочные знания.
В школе заботятся о физическом развитии и здоровье нашего ребенка.
Учебное заведение способствует формированию достойного поведения нашего ребенка.
Администрация и учителя создают условия для проявления и развития способностей нашего ребенка.
Школа по-настоящему готовит нашего ребенка к самостоятельной жизни.

Обработка результатов теста. Удовлетворенность родителей работой школы (У) определяется как частное от деления общей суммы баллов всех ответов родителей на общее количество ответов.

Если коэффициентУ равен 3 или больше этого числа, то это свидетельствует о высоком уровне удовлетворенности; если он равен или больше 2, но не меньше 3, то можно констатировать средний уровень удовлетворенности; если же коэффициент У меньше 2, то это является показателем низкого уровня удовлетворенности родителей деятельностью образовательного учреждения.

Приложение 2

Мониторинг степени удовлетворённости

обучающихся школьной жизнь в 2016-2017 учебном году.

Цель исследования: определить степень удовлетворенности обучающихся школьной жизнью.

Метод исследования: социологический метод анкетного опроса (Методика «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» А.А. Андреева прилагается).

Описание анкеты: обучающимся было предложено ответить на 10 вопросов, которые позволили выявить следующие показатели:

Внутренний психологический климат в школе.
Взаимоотношения обучающихся с педагогическим коллективом.
Взаимоотношения с одноклассниками.
Отношение к классному руководителю.
Развитие индивидуальных, творческих способностей обучающихся.

№	Утверждение	Совершенно согласен(%)	Согласен(%)	Трудно сказать(%)	Не согласен(%)	Совершенно не согласен(%)
1	Я иду утром в школу с радостью.	37	54	7	2	0
2	В школе у меня обычно хорошее настроение.	41	43	12	3	1
3	В нашем классе хороший классный руководитель.	35	56	8	1	0
4	К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.	62	38	0	0	0
5	У меня есть любимый учитель.	47	53	0	0	0
6	В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.	31	45	11	3	0
7	Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.	58	26	16	0	0
8	У меня есть любимые школьные предметы.	68	32	0	0	0
9	Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.	25	61	9	4	1
10	На летних каникулах я скучаю по школе.	53	39	8	0	0

В анкетировании приняли участие 481 (из 706) человек, что составляет 93% от общего контингента. В результате обработки анкет мы получили следующие данные:

Результаты анкетирования показали в целом удовлетворенность обучающихся образовательным процессом и комфортность обучения в школе среди 2-11 классов. Все обучающиеся выразили доверие к учителям, следовательно 100% обучающихся в трудную минуту могут обратиться к школьному учителю за советом. 91 % обучающихся идут утром в школу с радостью. Более 75% школьников могут свободно высказать свое мнение на уроке. Около 90 % школьников обычно испытывают хорошее настроение в школе, считают, что в школе созданы все условия для развития их способностей. 100% обучающихся имеют любимого учителя и любимый учебный предмет. Более 85 % обучающихся считают, что школа по-настоящему готовит их к самостоятельной жизни. Большинство школьников на летних каникулах скучают по школе.

Итак, на основании результатов анкетирования, можно сделать вывод, что общий уровень удовлетворённости качеством школьного образования учащихся 2-11-х классов высокий.

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНЬЮ

(разработана доцентом А.А. Андреевым)

Цель: определить степень удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Ход проведения. Учащимся предлагается прочитать (прослушать) утверждения и оценить степень согласия с их содержанием по следующей шкале:

4 — совершенно согласен,

3 — согласен;

2 — трудно сказать;

1 — не согласен;

0 — совершенно не согласен.

Я иду утром в школу с радостью.
В школе у меня обычно хорошее настроение.
В нашем классе хороший классный руководитель.
К нашим школьным учителям можно обратиться за советом и помощью в трудной жизненной ситуации.
У меня есть любимый учитель.
В классе я могу всегда свободно высказать свое мнение.
Я считаю, что в нашей школе созданы все условия для развития моих способностей.
У меня есть любимые школьные предметы.
Я считаю, что школа по-настоящему готовит меня к самостоятельной жизни.
На летних каникулах я скучаю по школе.

Обработка полученных данных. Показателем удовлетворенности учащихся школьной жизнью (У) является частное от деления общей суммы баллов ответов всех учащихся на общее количество ответов. ЕслиУ больше 3, то можно констатировать о высокой степени удовлетворенности, если же У больше 2, но меньше 3 или 2, то это соответственно свидетельствует о средней и низкой степени удовлетворенности учащихся школьной жизнью.

Приложение 3

Мониторингуровня воспитанности обучающихся

МБОУ «Центр образования № 11» в 2016-2017 учебном году.

Цель мониторинга: выявить уровень воспитанности учащихся школы.

Задачи мониторинга заключаются в:

определении состояния уровня воспитанности обучающихся;
оценке и выявлении тенденции в развитии воспитательного процесса;
по результатам мониторинга наметить управленческие решения и составить программу регулирования и коррекции уровня воспитанности учащихся.
отслеживание траектории развития обучающихся 1-11 классов, в процессе воспитательной работы школы.

Основные методы исследования, используемые в мониторинге: наблюдение, беседа, анкетирование, тесты, опросники (прилагаются).

Методика проведения мониторинга.

Воспитанность- это интегративный показатель сформированных отношений ученика к учебе, природе, обществу, людям и к себе.
Измерение уровней воспитанности учащихся проводится на основе критериев и показателей оценки воспитанности.
Критерии оценок и показатели воспитанности учащихся называют качествами личности, которые надо выработать, чтобы достичь успеха. Они дифференцируются по возрастным периодам: 1-4 классы; 5-8 классы, 9-11 классы.
Основные требования к определению критериеввоспитанности:

Связь критериев с целями воспитания, т.е. цели воспитания переходят в критерии оценки уровня воспитанности. Каждый критерий состоит из показателей, которые дают информацию о связях, отношениях ученика с объектами, отраженными в целях воспитания.

Предлагается выделить при диагностических процедурах три уровня воспитанности:

Высокий уровень: личность способна к саморазвитию, отличается самостоятельностью в общении и деятельности.
Средний уровень: у ребенка, в основном, сформированы внутренние регуляторы поведения, но ему нужна помощь в критических ситуациях.
Низкий уровень: личность остановилась в своем развитии, без педагогической поддержки не способна к самосовершенствованию.

В анкетировании приняли участие 478 (из 517) человека, что составляет около 92 % от общего контингента обучающихся. Учащиеся 1-4 классов – 213 человек; обучающиеся 5-8 классов – 198 человек; обучающиеся 9-11 классов – 67 человек. В результате обработки анкет были получили следующие результаты:

Результаты мониторинга уровня воспитанности

среди обучающихся

начальных классов (1-4 классы)

№	Критерии	Высокий уровень(%)	Средний уровень(%)	Низкий уровень(%)
1	Оценка уровня воспитанности обучающихся.	54	42	4
2	Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении.	61	36	3
3	Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.	43	46	11

Результаты мониторинга уровня воспитанности

среди обучающихся

среднего звена (5-8 классы)

№	Критерии	Высокий уровень (%)	Средний уровень (%)	Низкий уровень (%)
1	Оценка уровня воспитанности обучающихся.	37	54	8
2	Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении.	68	18	4
3	Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.	33	53	14

Результаты мониторинга уровня воспитанности

среди обучающихся

старшего звена (9-11 классы)

№	Критерии	Высокий уровень (%)	Средний уровень (%)	Низкий уровень (%)
1	Оценка уровня воспитанности обучающихся.	76	22	2
2	Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении.	51	48	1
3	Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс.	73	24	3

Подводя итог, можно сделать выводы о том, что воспитательная работа в классах и в школе находится на хорошем уровне и дает положительные результаты. Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия. Воспитывать чувство патриотизма. Формировать у учащихся потребность к здоровому образу жизни.

Выводы по результатам мониторинга:

Доступность понимания критериев и показателей воспитанности педагогами, учащимися и родителями.
Количественная оценка качеств учащихся достаточно условна, так как их проявление возможно не сразу, кроме того, оценка достаточно субъективна (качества оцениваются педагогом).

В ней находит отражение качественная сторона воспитания учащихся, под которой понимается частота проявления тех или иных отношений, фиксируемая в пятибалльной системе, привычная и для детей и для родителей.

Системность в отслеживание результатов воспитания. Исследование уровня воспитанности проводится один раз в год (в апреле-мае). При таком подходе можно видеть динамику изменений в уровнях воспитанности и своевременно вносить изменения в воспитательный процесс.
Фиксирование и хранение информации об уровнях воспитанности учащихся школы.
Полученная информация используется в качестве основы анализа результатов учебно-воспитательного процесса и планирования воспитательной работы.

Критериальная система оценки воспитательного процесса

Критерии	Показатели	Методики диагностики
*Оценка уровня* *воспитанности* *обучающихся*	-Направленность личности -Ценностные ориентации	Методика «Пословицы» (по С.М. Петровой) (5-11 класс).
	Сформированность элементов личностного потенциала учащегося, степень развития социальных качеств	Методика оценки воспитанности, личностных и социальных качеств учащихся (по Г.З. Файзуллиной) (5-11 класс).
	Степень социализированности личности	Методика изучения социализированности личности (по М.И. Рожкову) (5-8 класс) Методика выявления коммуникативных склонностей учащихся (по Р.В. Овчаровой) (9-11 класс). Методика изучения мотивов участия школьников в деятельности (по Л.В. Байбородовой) (5-11 класс).
	Профессиональная ориентированность	Методика для выявления готовности учащихся к выбору профессии (по В.Б. Успенскому) (9-11 класс). Методика ДДО на определение предпочтительного типа профессии (по Е.И. Климову) (5-8 класс)
	Степень развития здоровьесберегающей культуры обущающихся	Статистический медицинский анализ состояния здоровья учащихся (по группам здоровья). Выполнение контрольных нормативов учащихся (в беге на 30 метров; прыжки в длину, с места; подтягивании (юноши); поднимания туловища (девушки) – данные учителей физ. культуры. Методы экспертной оценкипедагогов и самооценки учащихся (сравнение количества пропусков уроков учащимися по болезни за год).
Социально-педагогическая среда, общая психологическая атмосфера и нравственный уклад школьной жизни в образовательном учреждении	Социально-психологическая комфортность ученического коллектива	Методика «Психологическая атмосфера в классе» (по Л.Г. Жедуновой) (5-11 класс).
	Социально-психологическая среда общешкольного коллектива	Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью (по А.А. Андрееву) (5-11 класс).
	Оценка уровня развития коллектива	Методика выявления уровня развития самоуправления в ученическом коллективе (М. И. Рожкова) (5-11 класс).
Особенности детско-родительских отношений и степень включённости родителей (законных представителей) в образовательный и воспитательный процесс	Оценка детско-родительских отношений	Методика изучения социализации школьников в семье «Моя семья» (О.И. Моткова) (5-11 класс)
	Удовлетворенность родителей работой образовательного учреждения Взаимодействие семьи и школы	Методика изучения удовлетворенности родителей работой образовательного учреждения (Степанов Е.Н.) (5-11 класс).

Отчет РДШ

№	Сроки	Мероприятия	Цель	Исполнители	Партнеры	Целевая аудиторий
	3 сентября	Встреча с региональными представителями РДШ.	«Задача Российского движения школьников именно в том, чтобы каждый школьник смог раскрыть свой талант и стать достойным гражданином и патриотом своей страны»,	Зам. директора по ВР Тарасова С,Г.	Председатель РДШ КЧР Селянкина Н. В. и координатор Гукемухова Алина .	Классное и школьное самоупраление 5-11 классы
	3 -30 сентября	Благотворительная акция «Протяни руку помощи »	Цель проекта: формировать позитивный социальный опыт обучающихся посредством помощи многодетным и малообеспеченным семьям.	Вожатая Тесиева А. С. Психолог Колиева С.Г.		2-11 классы
	8 октября	Выборы президента школы	ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: 1. Формирование нравственных основ личности, усвоение прав и свобод человека и гражданина. 2. Формирование внутренней потребности личности в постоянном самосовершенствовании. 3. Осознание учащимися необходимости важности выборов, как элемента демократической системы, и понимания, что в органы управления должны избираться люди достойные 4. Развитие высокой гражданской позиции у старшеклассников, воспитание социально-активной личности 5. Помощь учащимся в формировании практических навыков, необходимых для участия в избирательной процедуре 6. Поддержка инициатив, направленных на создание и развитие ученического самоуправления в школе.	Зам . директора по ВР Тарасова С.Г. и вожатая Васильева О.И.	Депутаты Народного Собрания КЧР: Червонова Е. Г.. Ляшова Е. В.. представители избиркома КЧР	5-11 классы
	13 октября	Участие отряда волонтеров «Пламя» в городском конкурсе «Агитбригада»	Цель: развитие полноценной личности с развитыми творческими способностями, умениями и человеческими качествами, со сформированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, посредством изучения истории края, декламации художественного чтения, основ здорового образа жизни.	Кулова А. М.	Работники ДДТ им. Ю. А. Гагарина, Представители наркодиспансера КЧР	8 «А» класс
	20 октября	Волонтерами школьного отряда совместно с зав. Библиотекой подготовлено и проведено мероприятие, посвященное памяти Расула Гамзатова	Цели: раскрыть жизненный и творческий путь Расула Гамзатова. Помочь увидеть и понять, что поэзия Р.Гамзатова стала частью нашей культуры, частью нашей жизни. Формировать поэтическую культуру младшего школьника. Приобщать детей к ценностям межличностных отношений. Воспитывать любовь к Родине, родному краю, к культуре и традициям своего народа; к поэзии через творчество дагестанских поэтов.	Библиотекарь Воловикова В.Н.		2-4 классы
	21 ноября	Акция в рамках празднования дня международного дня приветствия » Доброе утро «, организованная отрядом волонтёров щколы.	Цели. — Ознакомление дошкольников с международными и всероссийскими праздниками.	Зам директора по ВР Тарасова С. Г. и Васильева О.И.члены классного и школьного самоуправления	Родители, учителя, дети	5-11 классы.
	27 ноября	Акция, посвящённая «Дню матери»	Цели и задачи мероприятия: — развивать эмоциональную сферу, артистизм детей; — воспитать чувство уважения, любви к родителям, старшим.- создавать теплый нравственный климат между мамами и детьми, — пробудить во взрослых и детях желание быть доброжелательными и доверчивыми друг другу.	Вожатая Васильева О.И.., школьное самоуправление	Родители	1-11 классы
	2 декабря	Члены РДШ поздравили яркимфлэшмобом с 80-летием родную школу.		Ученики и учителя школы		1-11 классы
	23 января	Открытие месячника «Оборонно-массовой и военно-патриотической работы»	Цели и задачи: — развивать чувство гражданственности и патриотизма, любовь к Родине, интерес к истории Российского государства; — воспитывать чувство гордости и уважения к защитникам государства; — формировать ответственность за судьбу Родины.	Соц. педагог Колиева С.Г. и вожатая Васильева О.И.	Ветеран Афганистана МамчуевИссаМуссаевич	5-11 классы
	21 февраля	Члены школьного отряда волонтёров приняли участие в подготовке и организации конкурса «А ну-ка, мальчики»	Цель: привить любовь у учащихся и родителей к спорту. Задачи: развивать физические способности детей, ловкость, сообразительность, внимание; воспитывать чувство гордости за своих близких, ответственность перед товарищами.	Библиотекарь Воловикова В.Н.		1-4 классы
	21 февраля	Члены школьного отряда волонтёров приняли участие в подготовке и организации конференция по книге Б. Васильева « А зори здесь тихие».	Цель: содействовать формированию у учащихся патриотизма на примерах героев художественных произведений о Великой Отечественной войне и примерах жизни земляков.	Библиотекарь Воловикова В.Н.		8-10 классы
	22 февраля	Членами школьного самоуправления подготовлена и проведена торжественная линейка, посвящённая закрытию месячника спортивной и оборонно-массовой работы. По итогам закрытия месячника по физической культуре были вручены грамоты и призы		Зам директора по ВР Тарасова С. Г. и Васильева О.И.	Депутат НародногоСобрания КЧР Ляшова Е. В.	1-11 классы
	26 февраля	Члены РДШ принимали участие в городском праздновании Масленицы, организовав площадку «Карао-ке» .	Цели и задачи: развитие интереса к деятельности детского объединения РДШ; пополнение ряды Российского движения школьников; развитие творческих способностей; организация свободного времени младших школьников. формирование чувства коллективизма у обучающихся.	Ст.вожатаяВасильева О.И.члены ШУСУ		Жители г. Черкесска
	1 марта	Участие членов РДШ в мероприятии, посвященном 25 -летию КЧР и 95-летию КЧ автономной области	Цель; Воспитание чувства любви и гордости за малую Родину; Формирование исторических знаний о КЧР.	Учителя родных языков	Представители общественных организаций народов КЧР.	6-11 классы
	7 марта	Конкурсы для девочек во время школьных перемен, посвященные 8 марта.	Цели и задачи: 1.Актуализировать творческий потенциал школьников.	Вожатая Васильева О.И.ШУСУ		3-10 классы
	27 марта	Участие школьного отряда ЮИД в муниципальном этапе Всероссийского конкурса юных инспекторов дорожного движения «Безопасное колесо»	Цель- воспитание законопослушных участников дорожного движения;профилактика детской безнадзорности и беспризорности;формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни.	Руководитель отряда ЮИД		5 «А» класс
	28-30 марта	Участие членов юного отряда пограничников «Звезда» в региональном Слете юных патриотов.		ЦВПВМ г Черкесска		8 «Б», 8 «В»
	9 мая	Акция «Доброе утро, Ветераны»	Цель проекта: оказание посильной помощи ветеранам и участникам ВОВ, проживающим в родном городе.	Зам директора по ВР Тарасова С . Г., вожатая Васильева О.И.члены школьного отряда волонтёров		6-11 классы
	30 мая	Акция «Стоп, наркотики»	Цель: предупреждение распространения наркомании среди молодежи, формирование в молодежной среде идеи необходимости здорового образа жизни.	Соц–педагог, ШУСУ	Представители общественной молодежной организаций «Эльбрусоид»	8-11 классы
	17 мая	Участие во всероссийской акции «День памяти жертв, погибших от Спида».	Цель: решить задачи информирования населения об актуальности стоящей перед обществом проблемы, путях и факторах передачи, эффективных способах профилактики и лечения, социально-гуманитарных аспектах, связанных с ВИЧ-инфекцией.	Соц – педагог, ШУСУ	Представитель (психолог) Наркодиспансера КЧР	8-11 классы
	31 мая	Участие во Всероссийской акции «Читай, страна!»	Цели и задачи работы: – сделать как можно больше наших учеников активными читателями, превратить чтение в привычку; – способствовать становлению чтения средством самореализации и активного взаимодействия с окружающим миром; – приобщить наших лицеистов к чтению за счет формирования его нового имиджа.	Вожатая Васильева О.И.ШУСУ		6 классы
	1 июня	Акция «Твори добро». Конкурсно- игровая программа ко Дню защиты детей.	Цель: способствовать воспитанию нравственных, дружеских отношений к окружающим, умение работать в социуме.			Пациенты республиканской детской больницы
	4 июня	Концертно- игровая программа, посвящённая Дню охраны природы.	Цель акции- развитие у детей чувства любви к природе, окружающему миру, формирование навыков практической природоохранной деятельности.	Тарасова С. Г. ШУСУ	Представители Росприроднадзора по КЧР	Воспитанники пришкольного оздоровительного лагеря

Раздел 13. Работа социально-психологической службы. Организация профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся. Профилактика преступности, правонарушений.

Главная цель работы педагога-психолога в школе: обеспечение условий способствующих сохранению психологического здоровья субъектов образовательного процесса.

Исходя из целей, были поставлены следующие задачи:

Выявление особенностей психического развития ребёнка, сформированности определённых психологических новообразований, соответствия уровня развития знаний, умений и навыков, личностных и межличностных особенностей возрастным ориентирам, требованиям общества.
Помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями.
Оптимизирующее воздействие на индивидуальную траекторию развития через обучение психологическим знаниям и индивидуальную консультативную и коррекционно-развивающую работу с учеником.
Индивидуальное и групповое консультирование родителей, педагогов по

вопросам обучения, развития и воспитания.

Повышение психологической компетентности родителей в сфере детско-

родительских отношений и решения проблем и задач развития их детей.

Непрерывное личное повышение профессионального уровня через участие в семинарах и конференциях практических психологов.

Направления работы.

Диагностика.
Коррекционно-развивающая работа.
Консультирование.
Просветительская и психопрофилактическая работа.
Организационно-методическая работа.

Работа во всех направлениях велась согласно годовому плану педагога-психолога.

Диагностическая работа включала в себя:

Диагностика готовности детей к школьному обучению.
Уровень адаптации и особенности мотивации учения.
Уровень самооценки
Уровень тревожности
Профориентация учащихся (изучение интересов, склонностей, способностей, профессионального типа личности).
Состояние тревожности перед ГИА и ЕГЭ.
Изучение мотивации, отношения к школе и учебным предметам.
Изучение характерологических особенностей.
Определение уровня самооценки, развития интересов.
Анкетирование учащихся (атмосфера в коллективе, мироощущение в данном возрасте).

Диагностика обучающихся 1, 5, 10 -х классов с целью получения объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности УУД в условиях реализации ФГОС (на начало и конец учебного года). Продиагностировано186 человек. В результате обследования был составлен аналитический отчёт о социально-психологической адаптации уровне сформированности УУД. В данном отчёте отображена следующая информация:

В соответствии с проведенными методами сбора информации( анкетирование, тестирование, беседа, наблюдение) в течение учебного года, 80 % обучающихся 1 класса имеют высокий уровень сформированности УУД в условиях реализации ФГОС нового поколения, 18%-имеют средний уровень, и 2%-низкий.

В 5 классах 95 % обучающихся имеют высокий уровень сформированности УУД, 4%-имеют средний уровень, и 1%-низкий. На следующий учебный год были составлены рекомендации по приоритетным направлениям работы в данных классах. В 10 классах все успешно адаптированы.

Проводилась диагностика классных коллективов с целью выявления коммуникативных связей в классе, определения позиции отдельных обучающихся в коллективе. Данная работа проводилась по запросам классных руководителей.

Продиагностировано 94 человека ( 1 «В»,1 «Г» , 2 «Г», 3 «Г», 3 «Б», 3 «А» класс, 5«А», 5 «В»).В ходе обследования были выявлены «лидеры» классных коллективов, «предпочитаемые» и «изолированные» члены коллектива. Классным руководителям даны рекомендации при работе с данными детьми.

По плану работы в 7-11 классах проводилось анонимное анкетирование с целью профилактики употребления психоактивных веществ и формирования установок здорового образа жизни. В анкетировании приняли участие 95 учащихся. В результате диагностики, можно сделать вывод, что обучающиеся недостаточно информированы о последствиях курения и употребления наркотиков. Но в значительно лучшей степени осведомлены, что курение относится к вредной привычке и не способствует формированию здорового образа жизни.

Наиболее важным направлением работы педагога-психолога является выявление индивидуальных особенностей обучающихся, которые попадают в группу «риска» при сдаче ОГЭ и ЕГЭ. Всего продиагностировано 63 человека (9 «А», 9»Б»,9 «В» 11 «А» классы).

В результате диагностики выявлены 20 обучающихся, которые могут испытывать трудности при сдаче экзамена. Из них 14 человек по причине недостаточно сформированного навыка распределения внимания, а также по причине снижения качества деятельности вследствие повышенной утомляемости, 11 обучающихся по причине низкой концентрации внимания,4 обучающихся по причине особенностей нервной системы (не могут быстро включится в работу), 7 обучающихся по причине повышенного уровня тревожности накануне экзамена, что может негативно сказаться на результатах выполнения заданий.

Обучающимся 9-11 классов были рекомендованы групповые развивающие занятия по программе комплексного социально-психологического сопровождения «Путь к успеху». Занятия проводились совместно с педагогом-психологом школы (всего проведено 10 занятий). А также даны рекомендации классным руководителям при работе с детьми, имеющими трудности при подготовке к итоговой аттестации в форме ЕГЭ и ОГЭ.

По воспитанию учащихся на основе их профессиональной ориентации проведены следующие мероприятия:

Тест-профориентация по Е.А. Климову «На кого пойти учиться» с учащимися 8-9 –х классов;
Беседы индивидуальные и групповые по ознакомлению учащихся с результатами диагностики;
Классные часы в данном направлении в 9-11 классах;
Посещение Дня открытых дверей Международного Открытого Колледжа Современного Управления имени М.М. Абрекова;
Посещение ежегодной Ярмарки образовательных услуг в ФГБОУ ВПО «СКГУ»;
Посещение Дня открытых дверей в Педагогическом колледже с 9, 11 классами;
Посещение Дня открытых дверей в СГТИ с 11 классами;
Профориентационная беседа с представителями Северо-Кавказского Федерального Университета.
По всем проведенным диагностикам были подготовлены справки и даны рекомендации классным руководителям.

Коррекционно-развивающая работа.

В 2017-2018 учебном году в коррекционно-развивающих занятиях принимали участие 276 человек. Всего было проведено 34 занятия.

Групповые и индивидуальные коррекционно – развивающие занятия проводились с обучающимися всех классов по программам:

«Познай себя» (авторы:Селевко Г.К., Закатова И.Н., Левина О.Н. из серии «Самосовершенствование личности») с учащимися 5 классов. Всего проведено 20 занятий в параллели. Целью работы является изучение обучающимися своего внутреннего мира и формирования способов самопознания и самооценки. Вследствие проведенных мероприятий у обучающихся увеличился интерес к своему внутреннему миру, расширился кругозор, а также раскрылась способность понимать чувства и эмоции других людей, что способствует толерантному отношению друг к другу. Появился интерес к своим одноклассникам, что положительно влияет на развитие коммуникационных навыков в коллективе.
«Путь к успеху» — программа комплексного социально-психологического сопровождения для обучающихся 9-х, 11-х классов. Всего проведено 10 занятий с 55 учащимися. В ходе занятий обучающиеся знакомились с приемами борьбы со стрессом, узнали, как лучше подготовится к экзаменам, каковы способы преодоления психоэмоционального напряжения, способы релаксации и активизации мышления и памяти. По причине повышенной подготовки обучающихся к экзаменам, выполнен не весь объём запланированных мероприятий.
“Я – первоклассник!” — программа адаптации первоклассников.
Коблик Е.Г. «Первый раз в пятый класс» — программа адаптации пятиклассников
Коррекция эмоционально-волевой сферы с учащимися 4 -х классов.
Индивидуальная коррекционно-развивающая работа по запросу администрации и классных руководителей.

На протяжении всего учебного года во всех параллелях проводились классные часы, направленные на профилактику суицида. У обучающихся сформировались представления о ценности здоровья и умениях оценивать себя, любить жизнь такой какая она есть со своими сложностями и проблемам. У учащихся проявился интерес к различным видам полезной деятельности, они научились строить свои отношения с окружающими в различных ситуациях. В течении учебного года по запросам классных руководителей проводились тренинги и психологические игры по предложенной ими тематике.

В апреле месяце была проведена «Неделя психологии ».

Неделя психологии – общешкольное мероприятие, которое проводится в течении недели и предлагает участие всей школы: в первую очередь школьников, а также учителей и родителей.

Цели:

Создание в образовательном учреждении условий для сохранения и укрепления психологического здоровья учащихся;
Повышать психологическую компетентность учащихся и учителей школы;
Формирование представлений о важности психологической науки как одной из составляющих человекознания.

Задачи:

расширение знаний о науке «психология», роли и месте психологических знаний в жизни человека;
формирование чувства успешности;
активизация размышлений учащихся о месте и роли знаний психологии в собственной жизни, жизни людей;
формирование у школьников чувства единения.

Неделя психологии включала в себя следующие мероприятия:

Акция «Забор психологической разминки»
Игра «Следопыт»
Конкурс рисунков
Конкурс сочинений
Конкурс плакатов и коллажей
Социологический опрос: «Лучший учитель года».
Игра «Следопыт»
Акция «Классная ромашка»
Акция «Большая переписка друзей».
Акция «Тайное послание другу для педагогов».
Акция «Забор психологической разминки»
Акция «Задай вопрос психологу».

При общем планировании недели мы исходили из нескольких рабочих принципов.

Целостность и законченность, то есть психологически очерчены начало и конец недели;
Цикличность и преемственность, то есть каждый день является продолжением предыдущего. Каждый день несет, в том, числе, и определенную информацию для размышления;
Мероприятия, запланированные на неделю, охватывают наибольшее количество школьников и педагогов и почти не затрагивают учебно – воспитательный процесс.
Общая психологическая атмосфера. В общешкольных играх и акциях могут принять участие не только учащиеся школы, но и педагоги, родители, а также все работники школы.

Профориентационная работа включала в себя следующее:

3 декабря 2018 г. в 10:00 учащиеся 11 классов были приглашены на «День открытых дверей » в институт строительства и электроэнергетики ФГБОУ ВО «Северо-Кавказская государственная гуманитарно-технологическая академия».
13 декабря в актовом зале МБОУ «Центр образования № 11» прошла встреча родителей учащихся 9-11 классов с представителями руководства институтов и выпускающих кафедр. В качестве приглашенных гостей выступили:
представители «Южного гуманитарно-технологического колледжа», директор доктор экономических наук, профессор Чикатуева Любовь Анатольевна и Аваян Карина Левоновна ;
представитель «Северо-Кавказской государственной гуманитарно-технологической академии», кандидат экономических наук, доцент Мукова Алеся Патовна;
представитель «Индустриально-технологического колледжа» Данаев АнзорДжагафарович
представитель «Уральского федерального университета» , доктор физико-математических наук Бабушкин Алексей Николаевич;
Директор инженерно- технологического отделения «Северо-Кавказской государственной гуманитарно-технологической академии» Шайлиев Рустам Шарунович.
Представители кафедры «Электроснабжения» института «Строительство и электроэнергетики » Дудов Мурат Хусеевич и ЭркеновНаврузХусейнович.
Заведующая отделением управления и права Средне-профессионального колледжа при «Северо-Кавказской государственной гуманитарно-технологической академии» Болатова Зинаида Азретовна.
04.18 г. представители КЧР ГБПОО «Многофункциональный технологический колледж» с учащимися 9 классов провели профориентационную беседу.
04.18 г. состоялась ярмарка образовательных услуг, которую посетили учащиеся 9-10 класса.
04.18 г. СКГГТА провела «День открытых дверей», с целью ознакомления выпускников с широким диапазоном образовательных услуг, предоставляемых академией.

Консультативная работа.

В 2017-2018 учебном году было проконсультировано 43 человека, из них 15 родителей, 25 учеников и 3 педагогических работников. В основном консультации касались вопроса межличностных отношений обучающихся и учителей. Возрастных особенностей и поведения детей. Детям, родителям и педагогам были даны рекомендации, совместно найдены пути выхода из сложившихся трудных жизненных ситуаций. А также были проведены беседы и консультации с родителями «группы риска» при посещении семей на дому.

Организационно-методическая работа включала в себя:

Анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработка развивающих и коррекционных программ (в течение года).
Обработка и анализ результатов диагностических исследований (в течение года).
Разработка тем и хода родительских собраний (в течение года).
Заполнение журналов и оформление документации (в течение года).
Посещение совещаний и педсоветов (по запросу и в течение года).
Чтение соответствующей литературы и библиографии (в течение года).

Психолого- педагогическое просвещение.

Выступила на родительском собрании 5-х классов на тему: «Особенности подросткового возраста»; «Успешная адаптация пятиклассников»;
Участвовала в заседаниях Совета профилактики;

Анализируя работу в 207-2018 учебном году, можно сделать вывод о том, что в целом поставленные в начале учебного года задачи успешно реализованы. Проведена работа по всем направлениям.

Главная цель работы социального педагога в школе – это быть посредником между личностью обучающегося и школой, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомств и административных органов, а также оказывать социально-педагогическую поддержку обучающимся и семьям различных категорий.

В соответствии с годовым планом работы социального педагога на 2017-2018 учебный год, решались основные задачи социально-педагогической направленности, а именно:

Выявление потребностей семьи и разработка мер по оказанию социально-педагогической помощи обучающимся и родителям, связанных с учёбой и воспитанием ребенка;
Социально-педагогическое сопровождение учебного процесса в условиях реализации ФГОС в звеньях;
Профилактика социальных вредностей и асоциального поведения.
Первым пунктом в работе социального педагога является организация диагностической работы и составление социального паспорта школы и семей, стоящих на всех видах учёта.

В результате сбора информационных данных за 2017-2018 г. были выявлены следующие категории обучающихся:

Дети , из малообеспеченных семей – 50 детей;
Дети из неполных семей-112 чел;
Дети-инвалиды и ОВЗ -20 чел;
Семьи, где обучающиеся находятся в социальной опасности- 3 чел;
Обучающиеся, проживающие в опекунских семьях-7 чел;
Обучающиеся из многодетных семей-212 чел;
Семьи, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации-3;
Обучающиеся, стоящие на внутришкольном учёте:

На начало года-5 чел;

На конец года- 2 чел;

Обучающиеся, стоящие на учёте в ПДН:

На начало года- 1 чел;

На конец года- 1 чел;

Семьи, стоящие на учёте в КДН и ВШУ :

На начало года — 2 семья;

На конец года- 2 семьи;

Всего обучающихся в школе на начало учебного года- 777 человека, на конец — 758 человек.

Составлен социальный паспорт школы, где отчетливо видно какое количество детей различных категорий учится в том или ином классе.

Мониторинг сопровождения детей и семей «группы риска», где отслеживается:

— посещаемость учебных занятий детьми «группы риска»;

— успеваемость детей «группы риска»;

— занятость детей «группы риска» (74 % детей «группы риска» посещают кружки и секции);

— индивидуальная работа с учащимися «группы риска»;

По плану работы в 7-9 классах проводилось анонимное анкетирование с целью профилактики употребления психоактивных веществ и формирования установок здорового образа жизни. В анкетировании приняли участие 110 учащихся. В результате диагностики, можно сделать вывод, что обучающиеся недостаточно информированы о последствиях курения и употребления наркотиков. Но в значительно лучшей степени осведомлены, что курение относится к вредной привычке и не способствует формированию здорового образа жизни.
Наиболее важным направлением работы социального педагога является выявление индивидуальных особенностей обучающихся, которые попадают в группу «риска» . Всего продиагностировано 25 учащихся.
На протяжении всего учебного года во всех параллелях с 1 по 11 класс проводились классные часы, открытые мероприятия, конкурсы , направленные на профилактику употребления наркотиков и ПАВ. У обучающихся сформировались представления о ценности здоровья и умениях оценивать себя, у обучающихся проявился интерес к различным видам полезной деятельности, они научились строить свои отношения с окружающими в различных ситуациях. Активно принимали участие в городских и всероссийских конкурсах.

Одним из важных направлений в работе социального педагога является профилактическая работа.

В третьем квартале 2016 года была проведена следующая работа:

В фойе второго этажа МБОУ «Центр образования № 11» к началу нового учебного года был размещен информационный стенд антинаркотической направленности с указанием контактных номеров телефонов специалистов наркологов, психологов и детского телефона доверия.

6 сентября был сформирован общешкольный родительский комитет по антинаркотической работе. Основной целью данного комитета является акцентирование внимания на особую значимость функции семьи в формировании причин и условий наркотизации общества. В состав общешкольного родительского комитета вошли следующие родители:

Крицкая Наталья Сергеевна
Колиева Сусанна Геннадьевна
Дружинина Лидия Анатольевна
Гукятова Наталья Алексеевна.
Астежева Лариса Абдулкеримовна.

С 12 по 14 сентября в параллелях шестых классов были проведены тренинги «Варианты отказа от наркотиков». Ответственная социальный педагог Колиева С.Г. 4. Учащиеся приняли участие в городском конкурсе рисунков и плакатов «Я выбираю жизнь». Социальный педагог совместно с инспектором ОДН Лепшоковой З. Ш. с 5 по 11 класс провели беседы по данному направлению. Совместно с представителем РГБУ «Карачаево-Черкесский центр по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями» Колесниковой Е.В. была проведена лекция с учащимися 10 классов на тему: «Профилактика ВИЧ и СПИД заболеваний в молодежной среде», где вопрос по профилактике наркотиков тоже обсуждался.

29 сентября в актовом зале было проведено общешкольное родительское собрание с приглашением гостей с Наркологического диспансера, подростковой поликлиники и инспектора ОДН.

Подготовка списков (согласие /отказ) на проведение социально-психологического тестирования с целью раннего выявления наркотических веществ в организме.

В четвертом квартале 2018 года была проведена следующая работа:

По формированию у учащихся мотивации к ведению здорового образа жизни, пропаганде против курения,алкоголизма и наркомании среди несовершеннолетних с 1 по 11 класс были проведены ряд мероприятий, такие как:

09.11.18 – 14.11.18 тренинг совместно с инспектором ОДН Лепшоковой З.Ш. «Моя пятерка безопасности» среди учащихся 1-6 классов. Всего 200 учащихся

14.11.16г. тренинг «Профилактика наркотиков в молодежной среде» совместно с психологом наркодиспансера Дмитриевой И.Н. среди учащихся 9-11 классов. Всего 75 учащихся.

11.11.18-25.11.18г. классный час «Полезные и вредные привычки. Фанзс 7» среди учащихся 1-9 классов. Всего 400 учащихся.

11.10.2018г. городской конкурс памяток и рисунков «Знай и помни»

Цель: Формирование у учащихся потребности в ЗОЖ, стимулированием знаниями физической культурой и спортом. Заняли 1 место в обоих номинациях. Количество 4 учащихся.

01.12.2018г. городской конкурс агитбигад и плакатов «Наркотикам -нет». Цель: формирование здорового образа жизни через непосредственное участие в конкурсе; профилактика асоциальных явлений, таких как сквернословие, наркомания, алкоголизм, табакорурение. Без призового места. Количество 13 учащихся.

03.11.2018г. городскойквест «Мы и жизнь».

Цель: пропаганда ЗОЖ, профилактика разных видов зависимостей, развитие интереса к различным видам творчества. Количество 8 учащихся.

18.10.18г. Всероссийский конкурс «В ритме жизни». 18 учащихся.

01.12.18г. «День единых действий по информированию детей и молодежи против ВИЧ/СПИД»

30.11.18г. Акция «СПИД не передается через дружбу».

30.11.18.На стенде размещена информация по данной теме.

Ответственные классные руководители 5 — 10 классов и соцпедагог. Всего около 300 учащихся.

Антинаркотическая профилактика проводилась с подростками из «группы риска». При реализации профилактической работы нами использовались следующие методы: групповые развивающие занятия, психологические тренинги, дискуссии, «мозговые штурмы», беседы, лекции, ролевые игры, «круглые столы», педагогические совещания, тестирование, анкетирование социально –психологическое на раннее выявление психотропных веществ в организме. Целью этих мероприятий было — активизация у учащихся сознательного отношения к себе и окружающим людям; формирование у учащихся отрицательного отношения к вредным привычкам. Классные руководители проводят анализ профилактической работы с несовершеннолетними. На Совет профилактики приглашаются родители данных учащихся. За 2017-18 учебный год было проведено 4 заседаний. Так же ведётся систематический контроль за детьми, склонными к правонарушениям, обсуждаются проступки учащихся на педсоветах и Совете профилактики. Ведётся журнал контроля за правонарушениями учащихся, а также журнал контроля за посещаемостью учащимися; проводятся занятия, беседы, лекции для родителей в рамках родительского всеобуча. Ответственные классные руководители и соцпедагог. Всего 20 учащихся.

15.11.18г. на классный час на тему: «Полезные и вредные привычки. Фанзс 7» ,проводимый с учащимися 1-4 классов, был приглашен священно-служитель Никольского собора отец Александр.

Отдельная работа проводится с родительскими комитетами. Был сформирован общешкольный родительский комитет по антинаркотической работе. Основной целью данного комитета является акцентирование внимания на особую значимость функции семьи в формировании причин и условий наркотизации общества. В состав общешкольного родительского комитета вошли следующие родители:
Крицкая Наталья Сергеевна
Колиева Сусанна Геннадьевна
Дружинина Лидия Анатольевна
Гукятова Наталья Алексеевна.
Астежева Лариса Абдулкеримовна.

С 14 по 18 ноября родительский комитет выступал на родительских собраниях. Данная работа была направлена на пропаганду здорового образа жизни среди подрастающего поколения, контролировать которую должны не только учителя, но и родители. Ответственный соцпедагог. Всего 70 человек.

В первом квартале 2018 года была проведена следующая работа:

В период с 6 по 22 февраля регулярно проводились профилактические антинаркотические классные часы с учащимися 5 – 10 классов

В параллелях 5-6 классов проводились классные часы на тему: «Здоровье в твоих руках». Ответственные кл. руководители и соц. педагог. Всего 130 учащихся.

В параллелях 7-8 классов проводились классные часы на тему: «Привычки: вредные и полезные». Ответственные кл. руководители и соц. педагог. Всего 110 учащихся.

В параллелях 9-10 классов проводились классные часы на тему: «В здоровом теле-здоровый дух». Ответственные кл. руководители и соц. педагог. Всего 90 учащихся.

26.01.18 г. Родительский всеобуч «Здоровый ребенок — здоровое общество» среди родителей 6 классов провела член родительского комитета Астежева Л.А. Цель-вовлечение в антинаркотическое воспитание всех родителей учащихся. Ответственные член родительского комитета и классные руководители. Всего 60 учащихся.

02.02.18 г. Родительское собрание и классный час в 10 классе на тему: «Человек в маске» с приглашением бывшего наркомана провела член родительского комитета Крицкая Н.С.

Цель:

формирование у учащихся психологического имунитета (боязнь

наркотиков).

Способствовать формированию знаний о вреде наркомании и мотивов отказа от «пробы» и приёма наркотических веществ у подростков.

Задачи:

1.Дать представление учащимся о масштабах распространения наркомании в России, используя информацию газет, журналов, телевидения и ресурсов Интернет;

Заложить основу для роста самосознания и самооценки учащихся.
Познакомить учащихся с последствиями приема наркотических средств.
Создать условия для формирования стойкого негативного отношения к употреблению наркотических веществ, выслушав исповедь бывшего наркомана.

Классный час начался со вступительного слова классного руководителя. Гостем мероприятия был бывший наркоман (в маске), который рассказал о причинах подтолкнувших его к пагубной привычке. Рассказал о том, через что пришлось пройти его родителям, чтоб вытащить его из этого ада. Во время исповеди в классе была идеальная тишина, учащиеся с интересом слушали гостя. По окончании исповеди, учащиеся задавали интересующие и волнующие вопросы и получали ответы на все свои вопросы.

Ответственные член родительского комитета и классный руководитель. Всего 17 учащихся.

18.01.18 приглашение членов родительского комитета на Совет профилактики для беседы с родителями не обеспечивающими контроль за своими детьми. Ответственные соц.педагог и классные руководители.

10.02.18г. Создание и распространение рекомендаций по антинаркотическому направлению на родительских собраниях.

Цель — проведение воспитательной работы непосредственно в семьях учащихся. Всего 90 учащихся.

10.02.18г. выступление члена родительского комитета Колиевой С.Г. на общешкольном родительском собрании с информацией о проведенном скрининг — тестировании.

В период с января по февраль волонтерами школы были проведены следующие мероприятия:
19.01.18г. совместно с социальным педагогом и классными руководителями 7-9 классов был организован и проведен круглый стол «Сладкая ловушка», посвященный актуальным вопросам профилактики наркомании, куда был приглашен инспектор ОДН Колесникова З.С. Всего 147 учащихся.

08.02.18 г. просмотр и обсуждение видеоролика «Дорога в никуда» с учащимися 8 классов. Цель — формирование знаний о вреде наркомании. Всего 58 учащихся.

15.02.18 г. в параллелях 7-8 классах был проведен конкурс агитационных листовок «Мы за жизнь». Всего 65 учащихся.

14.02.18г. для учащихся 9-х классов волонтеры подготовили агитационное представление «Мир полон ярких красок, оглянись вокруг».Всего 60 учащихся. 14.02.17 г. для старшеклассников школы волонтерами были изготовлены и распространены буклеты-памятки » Правда и мифы о наркотиках». Всего 75учащихся.

02.02.18 г. лекция. Психолог РГБЛПУ «Наркологический диспансер » Дмитриева И.Н. совместно с оперуполномоченной УНК МВД по КЧР лейтенантом полиции Хакуновой А.У. провели лекцию с показом видео ролика по профилактике наркотиков на тему: «Профилактика наркотиков в подростковой среде» с учащимися 9 -10 классов. Всего 45 учащихся.

02.02.18 г. Психолог РГБЛПУ «Наркологический диспансер » Дмитриева И.Н. совместно с медицинским специалистом провели скрининг-тестирование на раннее выявление наркотических веществ в организме среди подростков от 14 до 18 лет. Всего 99 учащихся.

Во втором квартале 2018 года была проведена следующая работа:

В параллелях 7-8 классов провели час здоровья на тему: «Вредные и полезные привычки». Ответственный родит.комитет и соц. педагог. Всего 80 учащихся.

В параллелях 9-10 классов провели мероприятие на тему: «В здоровом теле-здоровый дух». Ответственный родит.комитет и соц. педагог. Всего 50 учащихся.

Приглашение членов родительского комитета на Совет профилактики для беседы с родителями не обеспечивающими контроль за своими детьми. Ответственный соц. педагог.

31.05.18 г. совместное мероприятие волонтеров школы и молодежной организации «Эльбрусоид» под названием «Наркотикам –нет! Здоровому образу жизни- да!». Участники 8-9 классы. Всего 56 детей.

Раздача листовок и буклетов в микрорайоне.

Участие инспектора ОДН Касаева А. на тренинг «Умей сказать –«Нет»» с учащимися 9 классов.

В целях антинаркотической пропаганды и поддержании здорового образа жизни было проведено открытое мероприятие с учащимися 8-10 классов: «СТОП ВИЧ/СПИД» с приглашением медицинского психолога с РГБУ «Карачаево-Черкесского центра по профилактике и борьбе со СПИДом и инфекционными заболеваниями» Колесниковой Е.В. В ходе вопрос о наркотиках также поднимался. Мероприятие, приуроченное к этому дню сопровождалось показом видеоролика, а завершилось массовой акцией «Красная лента-нет СПИДу». Ответственная соцпедагогКолиева С.Г. Всего 80 человек.

С целью привлечения учащихся в спортивную деятельность можно выделить следующее:

Участие 8-10 классов в акции «СТОП ВИЧ/СПИД», организованной Министерством физической культуры и спорта КЧР.
Учащиеся, состоящие на учете ОДН и ВШУ приняли участие в ежегодных соревнованиях «РоссийскийАзимус 2017»
Проведение бесед с учащимися 7-10 классов и необходимости ЗОЖ и спорта. Ответственный инструктор по физической культуре и соц. педагог.
06.18 г. психолог РГБЛПУ «Наркологический диспансер» Дмитриева И.Н. провела викторину «Как сохранить свое здоровье» с воспитанниками пришкольного лагеря.

Принимала участие в заседаниях МКДН и ЗП (всего 8 заседаний).

За 2017-2018 год было проведено 10 заседаний Совета профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних. Приоритетными направлениями работы в сфере профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних и их родителей были:

Вовлечение учащихся из неблагополучных семей в кружки и секции.
Посещение неблагополучных семей на дому и составления актов ЖБУ (всего посещений -12).
отслеживание участия детей «группы риска» в общественной жизни школы.
ведётся систематическое наблюдение за детьми, склонными к правонарушениям, обсуждаются проступки учащихся на Советах профилактики.

Основным методом в работе с неблагополучной семьей остается социальный патронаж, предполагающий постоянный доверительный контакт с неблагополучной семьей, сбор точной объективной информации о семье. В ходе социального патронажа неблагополучной семье оказывается консультационная, психологическая, педагогическая, социальная, моральная помощь в решении конкретных проблем.

Ведётся журнал контроля за правонарушениями учащихся, а также журнал контроля за посещаемостью учащимися; проводятся занятия, беседы, лекции для родителей в рамках родительского всеобуча. На летний период был разработан дополнительный план по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних. Ответственные классные руководители и социальный педагог. Всего около 50 учащихся.

Учащиеся нашей школы активно принимают участие в общегородских мероприятиях.

Отдельная работа проводится с родительскими комитетами, с приглашением общественных и молодежных организаций, представителей разных конфессий в антинаркотической профилактической. Регулярно приглашаются представители общественных, религиозных, молодежных организаций и объединений при осуществлении профилактических антинаркотических мероприятий, направленных на противодействие распространению немедицинского потребления психоактивных веществ и лекарственных препаратов.

С подростками «группы риска» проводится еженедельная профилактическая работа, включающая в себя беседы индивидуальные и групповые (регистрация в журнале учета), включение их в общественную жизнь класса и вовлечение их в школьные мероприятия.

В целом, анализируя проведенные занятия, можно сделать вывод об их продуктивности, адекватности поставленных целей и задач.

ОГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА

Изучался теоретический и практический материал по теме: «Изучение форм и методов работы социального педагога в образовательном учреждении»
Составлены:

-социальный паспорт школы,

— социальный паспорт неблагополучных семей и семей , стоящих на всех видах учёта

— план работы с социально неблагополучными семьями и детьми по профилактике безнадзорности и правонарушений;

-карта индивидуального сопровождения обучающегося «группы риска»;

Анализируя работу в 2016-2017 учебном году , можно сделать вывод о том, что в целом поставленные в начале учебного года задачи успешно реализованы. Проведена работа по всем направлениям.

Определены цель и задачи на 2018-2019 учебный год:

Цель: Создавать условия для полноценного личностного развития, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения обучающихся в школе, семье и социальном окружении.

Задачи:

Предупреждение семейного неблагополучия, социального сиротства, насилия в отношении детей и профилактика асоциального поведения, безнадзорности, правонарушений обучающихся, пропаганда ЗОЖ.
Организация своевременной, комплексной, личностно-ориентированной, социально-педагогической, психологической и правовой помощи обучающимся и родителям, а так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении, развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.
Повышение педагогической и правовой культуры всех участников образовательного процесса и родителей.
Осуществление делового партнерства по работе с семьями «социального риска» и детьми «группы риска» с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, отделом опеки и попечительства.

14.ВЫВОДЫ. ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕШЕНИЮ ВЫЯВЛЕННЫХ ПРОБЛЕМ

Анализ результатов учебной деятельности школы за последние 3 года показал:

Успеваемость по итогам учебного года в 1-11 классах остается стабильной и составляет 100%.

Выводы.

Поставленные задачи на 2017-2018 учебный год были выполнены.

— учебные программы по всем предметам пройдены.

— Выполнение государственного стандарта по образованию (успеваемость)

за последние три года составила 100%.

— Показатель качества обученности по школе за три года повысилось от 39% до 51%.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе школы имеются недостатки:

— процент качества на 2-ой ступени снижается и остается самым низким по школе;

на недостаточном уровне работа по подготовке выпускников 9-х классов к итоговой аттестации в новой форме по отдельным предметам

недостаточный уровень подготовки выпускников 11 класса к единому государственному экзамену по отдельным предметам: химия, информатика;

наличие учащихся, имеющих одну тройку по итогам учебного года;

Задачи школы на следующий учебный год.

Формирование у обучающихся мотивации к обучению и саморазвитию, раскрытие творческого потенциала обучающихся.

Более широкое внедрение современных педагогических технологий в практику преподавания, применение информационных технологий.

Целенаправленная работа педагогов 9-11-х классов по подготовке к итоговой аттестации. Усиление контроля работы учителей по подготовке к экзаменам со стороны администрации школы.

Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса

Повышение качества образования за счет:

-формирования у учащихся устойчивой мотивации к учению;

-совершенствования психолого-педагогического сопровождения;

-разработки и внедрения системы оценки качества образования;

-отработки инновационных форм работы с одарёнными детьми;

-работы по внедрению новых ФГОС;

-разработки и внедрения новых механизмов формирования экспериментального и инновационного поля образования на основе проекта «Наша новая школа».

Сохранение и укрепление здоровья за счет:

-систематического использования здоровьесберегающих технологий;

-совершенствования спортивно-оздоровительной работы;

-расширение физкультурно-оздоровительного направления ДО.

Совершенствование системы управления путем:

-активного использования электронных средств, информационно-коммуникационных технологий в управленческой деятельности;

-развитие новых форм и механизмов оценки и контроля качества деятельности школы с привлечением общественности, научных организаций, родителей, способствующих развитию ОУ как открытой образовательной системы;

-поднятия престижа педагога, создания оптимальных условий для его творческого роста и достижения профессиональной успешности.

Укрепление материально-технической базы учебно-воспитательного процесса на основе:

-своевременного и качественного ремонта помещений;

-рациональной и сбалансированной системы закупок оборудования;

-материального и программного дооснащения образовательного процесса.

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность ОУ.

Приложение 1

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МБОУ «ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №11» Г. ЧЕРКЕССКА.

№ п/п	Показатели	Единица измерения
1.	Образовательная деятельность
1.1	Общая численность учащихся	852
1.2	Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования	109
1.3	Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования	386
1.4	Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования	31
1.5	Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на “4”и “5”по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся	272человек / 37,3%
1.6	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку	3,9 балл
1.7	Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике	4,5 балл
1.8	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку	60,6 балл
1.9	Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике	4,3балл
1.10	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса	0человек/0%
1.11	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса	0человек/0%
1.12	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса	0человек/0%
1.13	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса	0человек/0%
1.14	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса	0человек/0%
1.15	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса	0человек/0%
1.16	Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса	2 человек/3,9%
1.17	Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса	3человек/23%
1.18	Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся	393
1.19	Численность/удельный вес численности учащихся-победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:	314
1.19.1	Регионального уровня	12
1.19.2	Федерального уровня	78
1.19.3	Международного уровня	22человек / 3%
1.20	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся	0человек / 0%
1.21	Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся	32человек/4,3%
1.22	Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся	2человек/0,2%
1.23	Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся	0человек/0%
1.24	Общая численность педагогических работников, в том числе:	47
1.25	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников	43 / 91,5 %
1.26	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	42 / 89,4 %
1.27	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников	4/ 8,5 %
1.28	Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников	4 /8,5 %
1.29	Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория в общей численности педагогических работников, в том числе:	39 / 83%
1.29.1	Высшая	35/ 74,5 %
1.29.2	Первая	4 / 8,5 %
1.30	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:	47 / 100 %
1.30.1	До 5 лет	5 / 10,6%
1.30.2	Свыше 30 лет	42 / 89,4%
1.31	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет	4 / 8,5 %
1.32	Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет	11 / 23,4 %
1.33	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	1/ 2,1 %
1.34	Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников	1 / 2,1 %
2.	Инфраструктура
2.1	Количество компьютеров в расчете на одного учащегося	0,14 единиц
2.2	Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося	24 единиц
2.3	Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота	да
2.4	Наличие читального зала библиотеки, в том числе:	да
2.4.1	С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров	да
2.4.2	С медиатекой	да
2.4.3	Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов	нет
2.4.4	С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки	да
2.4.5	С контролируемой распечаткой бумажных материалов	да
2.5	Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся	410 человек/57%
2.6	Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося	9610,9кв. м

Директор МБОУ «Центр образования № 11» Ляшова Е.В.