Русский язык 10 класс

«Утверждаю»

Директор МБОУ « Центр образования № 11»

г. Черкесска           Е.В.Ляшова___________

«  » ___________ 2015г.

Рабочая программа по предмету

Русский язык

10 класс

2015-2016 учебный год

Русский язык 10 класс (Профильный уровень)

(102 часа)

Пояснительная записка.

Основу календарно-тематического планирования по русскому языку 10-11 классы (профильный уровень) составляют следующие документы:

• Государственный стандарт общего образования;
• А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы (профильный уровень)
• Учебник Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10-11 классы.

Количество учебных часов:

• год – 102.
• неделю – 3.

Изучение русского языка в школе на профильном уровне предполагает дальнейшую реализацию метапредметной образовательной функции этой дисциплины. Обучение направлено на развитие и совершенствование речемыслительных, коммуникативных, творческих способностей, которые влияют на качество усвоения предмета, а также способствуют социальной адаптации личности к изменяющимся условиям современного мира.

Важнейшей задачей курса является также углубление и расширение знаний в области лингвистики, совершенствование языковых и коммуникативных умений, востребованных в процессе получения филологического, гуманитарного образования в вузе по избранной специальности.

Цели обучения:

– Расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; формирование представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка и истории, языка и культуры русского и других народов; -Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; -освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах р усского языка; об

основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; -формирование умений опознавать, анализировать языковые факты; умений работать с текстом.

Содержание курса русского языка на профильном уровне в средней (полной) школе обусловлено общей направленностью образовательного процесса на достижение

личностных, метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который находит дальнейшее развитие в 10-

11 классах и обеспечивает совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция предполагает совершенствование владения видами речевой деятельности, целенаправленное формирование культуры устной и письменной речи, умений использовать языковые средства в зависимости о определенной функциональной разновидности языка, готовности к сотрудничеству и продуктивному взаимодействию.

Развитие коммуникативной компетенции происходит в процессе овладения содержанием всех учебных предметов в школе.

Языковая и лингвистическая компетенции развиваются на основе углубления знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании, общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; предполагают овладение системой знаний о литературной норме, об основных аспектах культуры речи, о функциональных разновидностях языка, формирование активных навыков нормативного употребления единиц языка в различных сферах общения, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи старшеклассников.

Культуроведческая компетенция предполагает более глубокое осознание старшеклассниками языка как формы выражения национальной культуры, осмысление взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета не только в бытовой, но и в научно-учебной сферах общения.

Программа курса русского языка состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по русскому языку в 10-11 классах; во втором – определена линггворечевая деятельность учащихся, организуемая на материале текстов, используемых в качестве дидактического материала, а также на основе изучаемых в старших классах произведений художественной литературы.

Результаты изучения предмета «Русский язык. Профильный уровень»:

Личностными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы профильного уровня по русскому (родному) языку является:

Личностными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы профильного  уровня по русскому (родному) языку является:

1. осознание феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности; понимание зависимости успешной социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде

2. представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;

3. увеличение продуктивного, рецепторного и потенциального словаря; расширение круга используемы языковых и речевых средств.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового (расширенного) уровня по русскому (родному) языку являются:

1. владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях;

2. способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания, умения, навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

3. готовность к получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к различным формам учебно-познавательной деятельности в вузе;

4. овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.

Предметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового (расширенного) уровня по русскому (родному) языку являются:

1. представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира, об основных функциях языка, о взаимосвязи языка и культуры, истории народа;

2. осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

3. владение всеми видами речевой деятельности;

4. освоение базовых понятий функциональной стилистики и культуры речи;

5. проведение разных видов языкового анализа слов, предложений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Содержание курса.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции.

Раздел 1. Введение в науку о языке.

• Русский язык как система.
• Язык как важнейшее средство человеческого общения.
• Основные функции языка.
• Языки искусственные и естественные.
• Русский язык в современном мире.

Раздел 2. Языковая система.

• Основные единицы разных уровней языка.
• Фонетический уровень языка
• Лексический уровень языка
• Морфемный уровень языка
• Морфологический уровень языка

• Синтаксический уровень языка.

Раздел 3. Функциональная стилистика.

• Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференции языка.
• Функциональные стили.
• Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи.
• Культура публичной речи.
• Особенности речевого этикета.
• Основные жанры научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи.
• Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка.
• Основные изобразительно-выразительные средства языка.
• Выявление особенностей разговорной речи.
• Создание письменных высказываний разных стилей и жанров.
• Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Раздел 4. Культура речи.

• Культура речи как раздел лингвистики.
• Языковая норма и ее функции.
• Нормативные словари современного русского языка.
• Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.
• Применение в практике речевого общения основных норм языка.
• Соблюдение норм речевого поведения в разных сферах общения.
• Использование нормативных словарей русского языка и справочников.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

Раздел 1. Речь. Речевое общение.

• Речь как деятельность. Виды речевой деятельности.
• Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
• Речевое общение и его основные элементы.
• Совершенствование основных видов речевой деятельности.
• Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных жанров.
• Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения
• Особенности восприятия чужого высказывания.
• Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции..

• Взаимосвязь языка и культуры.

• Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях УНТ, в художественной литературе и исторических текстах.

• Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений

• Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жзни.

	№	Тема урока			Кол	Дата		Ученики должны		Форма
	уро				ичес	проведе		знать:	уметь:	контроля
	ка				тво	ния
					часо
					в
	Повторение и углубление изученного в основной школе. Языковая							историю развития языка,	понять значимость языка в жизни
			система (62ч.)					основные понятия раздела,	человека, владеть основами
								причины активных процессов в	орфографии и пунктуации.
1-2		Язык как система.			2			языке, лексический анализ.	Оценивать коммуникативную,
3-4		Принципы русской орфографии			2			Осознавать место фонетики,	нормативную, эстетическую	Конспект
5-6		Р/р Сочинение – рассуждение о русском			2			лексикологии и фразеологии,	стороны речевого высказывания.	Сочинение-
		языке						морфемики, морфологии,	Проводить лингвистический	рассуждение
7-8		Фонетический уровень языка			2			синтаксиса в системе основных	анализ текстов разных типов.	Опорная схема
9-10		Классификация фонетических единиц			2			разделов лингвистики.	Проводить фонетический,	Таблица
								Осознавать принципы	лексический, морфемный,
		русского языка. Звук речи и фонема
								классификации словарного	морфологический разборы.
11-		Интонационные особенности русской			2					Конспект
								состава языка.	Опознавать лексические,
12		речи
								Иметь представление о	словообразовательные,
13-		Изобразительные средства фонетики			2					Конспект
								взаимосвязи каждого уровня	морфологические,
14		русского языка
								друг с другом.	синтаксические средства
15-		Урок контроля. Контрольное			2					Тест
								правила фонетики, орфоэпии,	выразительности речи.
16		тестирование
								принципы орфографии.
17-		Лексический уровень языка.			2					Опорная таблица
								сферы употребления лексики,
18		Классификация лексических единиц.
								основные лексические понятия,
19-		Виды фразеологизмов в русском языке			2					Конспект
								фразеологию, словари, правила
20
								публичного выступления.
21-		Исторические изменения в словарном			2					Реферат
22		составе языка
23-		Лексические средства выразительности			3					Анализ текста
25		речи
26-		Практическая работа «Лексические			2					Практическая
27		средства выразительности речи»								работа
28-		Морфемный уровень языка. Морфема и			3					Анализ слова
30		ее виды. Состав слова. Система
		современного словообразования.
31-		Словообразовательные средства			2					Анализ текста
32		выразительности
33-		Контрольное тестирование			2					Тест
34
35-		Морфологический уровень языка.			3					Опорная таблица
37		Грамматические категории,
		грамматические значения и
		грамматические формы
38-		Проблема классификации частей речи в			2					Реферат
39		русистике Грамматическая омонимия.
40-		Общие тенденции развития			3					Доклад
42		морфологической системы русского

		языка. Переходные явления в области
		частей речи
43-		Морфологические средства		2						Анализ текста
44		выразительности речи
45-		Р/р Изложение с элементами сочинения		2						Изложение
46
47-		Синтаксический уровень языка.		3						Конспект
49		Классификация синтаксических единиц
		русского языка.
50-		Синтаксические связи, их типы, средства		3						Анализ текста
52		выражения
53-		Синонимия синтаксических конструкций		3						Анализ текста
55
56-		Изобразительные средства синтаксиса		4						Реферат
59
60-		Комплексная контрольная работа		2						Контрольная
61										работа
62		Контрольный диктант с грамматическим		1						Контрольный
		заданием								диктант
	Текст и его строение. Основные виды переработки текста (20ч)							Жанровое своеобразие текстов;	Использовать разные виды	Конспект
63-		Текст. Признаки текста. Абзац как		2				особенности текста; способы	чтения и аудирования в
64		композиционно-стилистическая единица						сжатия текста.	зависимости от
		текста.						Способы оценки и	коммуникативной установки.
65-		Типы речи. Повествование		2				редактирования текста.	Извлекать информацию из	Анализ текста
66								Приемы информационной	различных источников.
67-		Типы речи. Описание		2				переработки прочитанных и	Владеть приемами	Анализ текста
68								прослушанных текстов.	информационной переработки
69-		Типы речи. Рассуждение		2				Средства связи между частями	текста.	Анализ текста
70								текста, анализ текста	Редактировать собственные
71-		Сокращение текста. План, тезисы,		2					тексты.	Тезисный план
									Выступать публично перед
72		выписки								лекции
									аудиторией с докладом;
73-		Конспект, тематический конспект.		2						Сжатый конспект
									публично представлять проект,
74		Реферат								статьи
									презентацию.
75-		Аннотация. Оценка текста. Рецензия		2						Аннотация к
76										учебной статье
77-		Практическая работа по редактированию		2						Практическая
78		собственного текста								работа
79-		Подготовка доклада на предложенную		2						Доклад на
80		тему								заданную тему
81-		Подготовка презентации к докладу		2						Презентация
82
			Повторение изученного в 10 классе (20ч)					сферы употребления лексики,	различать русские и	Тест
83		Повторение лексики. Контекстуальные		1				основные лексические понятия,	заимствованные слова,
		синонимы и антонимы.						фразеологию, словари, правила	производить лексический анализ,
84		Сферы употребления русской лексики.		1		.		публичного выступления.	уметь писать непроверяемые и	Реферат

85	Исконно русская и заимствованная	1		Способы словообразования.	трудно проверяемые слова.	Беседа, опрос
	лексика
86-	Повторение. Морфемика и	2				Тест
87	словообразование.
88	Способы словообразования.	1				Тест
89-	Выразительные словообразовательные	2				Анализ текста
90	средства.
91-	Трудные вопросы правописания -н- и -нн-	2				Тест
92	в суффиксах существительных,
	прилагательных и наречий.
93-	Правописание -н- и -нн- в суффиксах	2				Тест
94	причастий и отглагольных
	прилагательных. Трудные вопросы
	правописания окончаний и разных частей
	речи.
95	Трудные вопросы правописания	1				Тест
	окончаний и разных частей речи.
96	Правописание не и ни с разными частями	1				Тест
	речи.
97	Правописание наречий.	1				Тест
98	Обобщающее повторение. Слитное,	1				Тест
	раздельное и дефисное написания.
99-	Тестирование	2				Тест
100
101-	Итоговое контрольное тестирование.	2				тест
102

Русский язык. 11 класс. Профильный уровень.

(102 часа)

Пояснительная записка.

Основу календарно-тематического планирования по русскому языку 10-11 классы (профильный уровень) составляют следующие документы:

• Государственный стандарт общего образования;
• А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 10-11 классы (профильный уровень)
• Учебник Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10-11 классы.

Количество учебных часов:

• год – 102.
• неделю – 3.

Изучение русского языка в школе на профильном уровне предполагает дальнейшую реализацию метапредметной образовательной функции этой дисциплины. Обучение направлено на развитие и совершенствование речемыслительных, коммуникативных, творческих способностей, которые влияют на качество усвоения предмета, а также способствуют социальной адаптации личности к изменяющимся условиям современного мира.

Важнейшей задачей курса является также углубление и расширение знаний в области лингвистики, совершенствование языковых и коммуникативных умений, востребованных в процессе получения филологического, гуманитарного образования в вузе по избранной специальности.

Цели обучения:

– Расширение знаний о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира; формирование представлений о лингвистике как части общечеловеческой культуры, взаимосвязи языка и истории, языка и культуры русского и других народов; -Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

-совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; -освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах р усского языка; об

основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете; -формирование умений опознавать, анализировать языковые факты; умений работать с текстом.

Содержание курса русского языка на профильном уровне в средней (полной) школе обусловлено общей направленностью образовательного процесса на достижение

личностных, метапредметных и предметных целей обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который находит дальнейшее развитие в 10-

11 классах и обеспечивает совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция предполагает совершенствование владения видами речевой деятельности, целенаправленное формирование культуры устной и письменной речи, умений использовать языковые средства в зависимости о определенной функциональной разновидности языка, готовности к сотрудничеству и продуктивному взаимодействию.

Развитие коммуникативной компетенции происходит в процессе овладения содержанием всех учебных предметов в школе.

Языковая и лингвистическая компетенции развиваются на основе углубления знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании, общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; предполагают овладение системой знаний о литературной норме, об основных аспектах культуры речи, о функциональных разновидностях языка, формирование активных навыков нормативного употребления единиц языка в различных сферах общения, совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи старшеклассников.

Культуроведческая компетенция предполагает более глубокое осознание старшеклассниками языка как формы выражения национальной культуры, осмысление взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета не только в бытовой, но и в научно-учебной сферах общения.

Программа курса русского языка состоит из двух разделов. В первом разделе указан материал для повторения, углубления и некоторого расширения знаний по русскому языку в 10-11 классах; во втором – определена линггворечевая деятельность учащихся, организуемая на материале текстов, используемых в качестве дидактического материала, а также на основе изучаемых в старших классах произведений художественной литературы.

Результаты изучения предмета «Русский язык. Профильный уровень»:

Личностными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы профильного уровня по русскому (родному) языку является:

Личностными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы профильного  уровня по русскому (родному) языку является:

4. осознание феномена родного языка как духовной, культурной, нравственной основы личности; понимание зависимости успешной социализации человека, способности его адаптироваться в изменяющейся социокультурной среде

5. представление о речевом идеале; стремление к речевому самосовершенствованию; способность анализировать и оценивать нормативный, этический и коммуникативный аспекты речевого высказывания;

6. увеличение продуктивного, рецепторного и потенциального словаря; расширение круга используемы языковых и речевых средств.

Метапредметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового (расширенного) уровня по русскому (родному) языку являются:

5. владение всеми видами речевой деятельности в разных коммуникативных условиях;

6. способность пользоваться русским языком как средством получения знаний в разных областях современной науки, совершенствовать умение применять полученные знания, умения, навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне;

7. готовность к получению высшего образования по избранному профилю, подготовка к различным формам учебно-познавательной деятельности в вузе;

8. овладение социальными нормами речевого поведения в различных ситуациях неформального межличностного и межкультурного общения, а также в процессе индивидуальной, групповой, проектной деятельности.

Предметными результатами освоения выпускниками средней (полной) школы программы базового (расширенного) уровня по русскому (родному) языку являются:

6. представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России и мира, об основных функциях языка, о взаимосвязи языка и культуры, истории народа;

7. осознание русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа, как одного из способов приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

8. владение всеми видами речевой деятельности;

9. освоение базовых понятий функциональной стилистики и культуры речи;

10. проведение разных видов языкового анализа слов, предложений и текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

Содержание курса.

Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической компетенции.

Раздел 1. Введение в науку о языке.

• Русский язык как система.
• Язык как важнейшее средство человеческого общения.
• Основные функции языка.
• Языки искусственные и естественные.
• Русский язык в современном мире.

Раздел 2. Языковая система.

• Основные единицы разных уровней языка.
• Фонетический уровень языка
• Лексический уровень языка
• Морфемный уровень языка
• Морфологический уровень языка

• Синтаксический уровень языка.

Раздел 3. Функциональная стилистика.

• Функциональная стилистика как учение о функционально-стилистической дифференции языка.
• Функциональные стили.
• Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи.
• Культура публичной речи.
• Особенности речевого этикета.
• Основные жанры научного, публицистического, официально-делового стилей, разговорной речи.
• Язык художественной литературы и его отличия от других разновидностей современного русского языка.
• Основные изобразительно-выразительные средства языка.
• Выявление особенностей разговорной речи.
• Создание письменных высказываний разных стилей и жанров.
• Проведение стилистического анализа текстов разных стилей и функциональных разновидностей языка.

Раздел 4. Культура речи.

• Культура речи как раздел лингвистики.
• Языковая норма и ее функции.
• Нормативные словари современного русского языка.
• Уместность использования языковых средств в речевом высказывании.
• Применение в практике речевого общения основных норм языка.
• Соблюдение норм речевого поведения в разных сферах общения.
• Использование нормативных словарей русского языка и справочников.

Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции.

Раздел 1. Речь. Речевое общение.

• Речь как деятельность. Виды речевой деятельности.
• Культура чтения, аудирования, говорения и письма.
• Речевое общение и его основные элементы.
• Совершенствование основных видов речевой деятельности.
• Создание устных и письменных монологических и диалогических высказываний различных жанров.
• Овладение опытом речевого поведения в официальных и неофициальных ситуациях общения
• Особенности восприятия чужого высказывания.
• Овладение речевыми стратегиями и тактиками, обеспечивающими успешность общения в различных ситуациях

Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции..

• Взаимосвязь языка и культуры.

• Выявление единиц языка с национально-культурным компонентом значения в произведениях УНТ, в художественной литературе и исторических текстах.

• Использование этимологических словарей и справочников для подготовки сообщений об истории происхождения некоторых слов и выражений

• Уместное использование правил русского речевого этикета в учебной деятельности и повседневной жзни.

№

Тема урока, форма организации обучения

Количес

Дата

Формы

Средства

урок

тво

проведен

знать:

уметь:

контроля

обучения

а

часов

ия

Простое предложение (42 ч.)

фонетическую,

интонационно

лексическую и

выделять

1-4

Интонация и ее роль в предложении. Знаки

4

грамматическу

смысловые

опрос

Лекция, учебник,

препинания в конце предложения.

ю систему

кусочки текста,

русского языка

передавать

5-6

Именительный и творительный падежи в

2

содержание

Лекция, учебник,

сказуемом.

прочитанного

7-9

Тире между подлежащим и сказуемым.

3

близко к

тест

Тестовые тетради

10-

Управление пи словах, близких по значению.

2

тексту, сжато,

11

выборочно, с

12-13

Контрольная работа.

2

изменением

к/р

Задания для к/р

14-17

Однородные члены предложения и пунктуация

4

последовательн

Лекция, учебник,

ости

при них.

содержания, с

18-19

Однородные и неоднородные определения.

2

выделением

20-21

Обособление определений.

2

элементов,

22-23

Синонимика простых предложений с

2

опрос

Лекция, учебник,

отражающих

обособленными определениями с придаточными

идейный смысл

определительными.

произведения,

24-27

Приложение и их обособление.

4

Тестовые тетради

с выражением

28-31

Обособление обстоятельств.

4

собственных

32-34

Пунктуация при вводных и вставных

3

Индивидуальные

суждений о

конструкциях.

задания

прочитанном –

35-37

Пунктуация при обращениях. Слова-предложения

3

в устной и

и выделение междометий в речи.

письменной

38-40

Порядок слов в предложении.

3

форме;

41-42

Итоговая контрольная работа.

2

к/р

Контрольные задания

Публицистический стиль (14 ч.)

виды

определять

переработки

типы текста,

43-45

Особенности публицистического стиля.

3

текста,

корректировать

конспект

Лекция, учебник,

46-49

Особенности публицистического стиля и

4

средства связи

речь,

Лекция, учебник,

используемые в нем средства эмоциональной

между частями

передавать

выразительности.

текста, анализ

содержание

50-52

Жанры публицистического стиля. Путевой очерк,

3

текста

текста,

портретный очерк, проблемный очерк.

анализ текста

выявлять

53-54	Устное выступление. Доклад. Дискуссия.	2		владеть	подтекст,	Доклад,
				читательскими	иметь	реферат
55-56	Изложение публицистического стиля с	2		умениями,	представление	Текст
	элементами сочинения и работа над ошибками.			достаточными	о социальной	изложения
				для	сущности	с
				продуктивной	языка, его	элементам
				самостоятельно	функциях и	и
				й работы с	структуре, о	сочинения
				литературой	языковой
				разных стилей	норме и
				и жанров;	происходящих
					в русском
					языке
					изменениях, о
					его
					взаимосвязи с
					другими
					языками.

Художественный стиль (14 ч.)

57-60	Общая характеристика художественного стиля.	4
61-64	Виды тропов и стилистических фигур.	4
65-66	Урок-практикум. Анализ лирического	2
	произведения. Сочинение на тему: «Мое
	восприятие и истолкование стихотворения А.
	Вознесенского «Живите не в пространстве, а во
	времени…»
67-68	Сочинение на тему: «Мое восприятие и	2
	истолкование стихотворения А. Вознесенского
	«Живите не в пространстве, а во времени…»
69-70	Изложение по тексту художественного стиля.	2

стили речи,
понятие	составлять
научно-	план, тезисы,
популярный	конспект.
стиль,	пользоваться
особенности	языковыми
научного стиля	средствами
пользоваться	точной
языковыми	передачи
средствами	мысли,
точной	производить
передачи	фонетический,
мысли при	лексический,
построении	словообразоват
научно-	ельный,
учебного,	морфологическ
научно-	ий,
популярного	синтаксически
высказывания,	й анализ
правильно	художественно
употребляя	го текста;
термины,
обеспечивая
простоту и
ясность
предложений,
структурную
чёткость
высказывания;

конспект	Лекция, учебник,
Тезисный	Лекция, учебник,
план
Анализ	Тексты, план анализа
стихотворе
ния
Текст
сочинения
Текст	текст
изложения

		Сложное предложение( 32 ч.)				владеть	ответить на все	тест	Тестовые тетради
						орфографическ	вопросы теста
71-76	Повторение. Виды сложных предложений. Знаки			6		ой,	ЕГЭ,		Тестовые тетради
	препинания в сложносочиненном предложении					пунктуационно	писать
	(ССП).					й, речевой	сочинения
77-82	Знаки препинания в СПП с одним придаточным.			6		грамотностью	любого жанра	тест	Тестовые тетради
83-86	Знаки препинания в СПП с несколькими			4		в объёме,		тест	Тестовые тетради
	придаточными.					достаточном
87-90	Знаки препинания при сравнительных оборотах с			4		для свободного		тест	Тестовые тетради
	союзами как, что, чем и СПП.					пользования
91-94	Комплексное повторение. Фонетика. Лексика.			4		русским			Тестовые тетради
	Орфография. Морфология					языком в
95-98	Комплексное повторение. Синтаксис простого и			4		учебных и		тест	Тестовые тетради
						иных целях в
	сложного предложения
						устной и
						письменной
						формах;
99-	Итоговая контрольная работа.			2				к/р
100
101-	Итоговое контрольное тестирование			2				тест	Тестовые тетради
102