Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету « родной (карачаевский) язык»для 3класса разработана на основе (ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФкГОС), требований к результатам освоения основной образовательной программы начального (основного, среднего) общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения МБОУ «Центр образования №11» с учётом Примерной программы начального (основного, среднего) общего образования по предмету, родной (карачаевский) язык 3 класс и примерной программы начального общего, среднего (полного) общего образования по карачаевскому языку 1 – 11 классов (2008г.), авторской программыГочияевой С.А., Батчаева А–М. Х., Алиевой Т. К., Караевой А.И., (Майкоп,2912 г.)Салпагаровой К.А., Чотчаевой Р. У., Мамаевой Ф. Т., Хубиевой А.А., Умаровой К.И.(Майкоп,2013 г.)
Нормативно-правовые документы
— Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС основного общего образования)
— Приказ от 31.12.2015 № 1577 «О внесении изменений в ФГОС OОО, утв. приказом Минобрнауки РФ от 17 декабря 2010 № 1897»,
— Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее — СанПиН 2.4.2. 2821-10);
— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями);
- Примерная программа по предмету родной (карачаевский ) язык (3 кл.)
— Учебный план на текущий год
Согласно учебному плану на изучение родного (карачаевского) языка в 3 классе отводится 68 часов
Целями обучения карачаевскому языку являются:
- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма;
- развитие устной и письменной речи учащихся;
- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству.
Задачи:
-формирование у младших школьников научного представления о системе и структуре родного языка;
-развитие логического и абстрактного мышления, представления о родном (карачаевском) языке как части окружающего мира;
-формирование умений находить, вычленять и характеризовать языковые единицы изучаемого уровня;
-формирование навыков самоконтроля;
-формирование умений правильно отбирать и использовать языковые средства исходя из условий речевой ситуации.
Учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных образовательных программ, отнесены к элементам дополнительного (необязательного) содержания.
Место предмета в учебном плане
На изучение карачаевского языка в 3 классе выделяется 68 ч.
(2 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе).
Содержание курса:
Фонетика и графика
Содержание данного раздела направлено на углубление и систематизацию знаний по фонетике и графике, полученных детьми в период обучения грамоте, на развитие фонематичного слуха, орфографической зоркости.
Звуки и буквы: гласные и согласные. Гласные ударные и безударные. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые; парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Их различение. Деление слов на слоги. Словесное ударение.
Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных в слове. Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове, обозначение мягкости согласных. Соотношение звуков и букв в словах типа тапха, джаякъ; в словах с йотированными гласными, с двойными и непроизносимыми согласными. Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями -чч, — чш, -ннг, -нл, -нм.
- Карачаевский алфавит: правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом при работе со словарями, справочниками, каталогами. Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных. Небуквенные графические средства: пробел (раздельность написания: сабий бла, береди да и т.д.), черточка (знак переноса: чал — къы, джы – йын и т.д.).
Состав слова
Родственные слова. Выделение и определение значимых частей слова: корня, окончания, суффикса. Разбор слова по составу. Однокоренные слова и различные формы одного и того же слова. Образование новых слов (однокоренных) с помощью суффиксов. Значение суффиксов. Их смысловые, эмоциональные, изобразительные возможности. Правописание парных согласных в корне слова. Правописание слов с непроизносимыми согласными. Правописание удвоенных согласных. Правописание гласных и согласных в неизменяемых на письме суффиксах. Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова; подбор однокоренных слов; использование словаря.
- Морфология
Имя существительное. Значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?»; на вопрос «кто?» отвечают слова, указывающие на людей; Собственные и нарицательные существительные. Нет рода у существительных. Изменение существительных по числам.
- Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Имя прилагательное, как и существительное, изменяется по числам, согласование с именами существительными. Склонение имен прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Близкие и противоположные по значению имена прилагательные.
4.Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопрос «не этерге?» Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени.
6.Синтаксис и пунктуация
Различение предложения, словосочетания, слова (их сходство и различие). Разновидности предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные и побудительные); по эмоциональной окраске (интонации) – предложения восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки. Интонационные особенности повествовательных, побудительных, вопросительных и восклицательных предложений. Логическое ударение (практическое усвоение).
Главные и второстепенные члены предложения (без введения терминологии). Подлежащее и сказуемое. Распространённые и нераспространённые предложения.
Установление связи слов в предложении. Порядок слов в предложении. Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но. Интонация перечисления. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.
Учебно – тематический план по разделам по предмету «Карачаевский язык» на 68 часов
| № п/п | Наименование раздела | Всего часов |
|
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. |
Повторение Звуки и буквы. Части речи Предложение Повторение Развитие речи Контрольная работа |
4 часа 15 часов 18 часов 13 часов 5 часов 7 часов 5 часов |
| Итого | 68 часов |
Формы контроля (в течение года)
Диктант -4
Сочинение -2
Контрольное списывание -1
Изложение -1
Система языка
Фонетика, орфоэпия, графика
Обучающийся научится:
-характеризовать звуки карачаевского языка: гласный — согласный, гласный ударный — безударный, согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный, согласный глухой — звонкий, парный — непарный (в объёме изученного);
-устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах;
-осуществлять звукобуквенный анализ доступных по составу слов;
-произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике);
-использовать знание алфавита для упорядочивания слов и при работе со словарями и справочниками;
-применять знания фонетического материала при использовании правил правописания;
-пользоваться при письме небуквенными графическими средствами: пробелом между словами, знаком переноса, абзаца.
Обучающийся получит возможность научиться:
-оценивать правильность проведения звукобуквенного анализа слова;
-соблюдать нормы карачаевского языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме орфоэпического словаря учебника);
-пользоваться словарём при определении правильного произношения слова (или обращаться за помощью к другим орфоэпическим словарям карачаево-балкарского языка или к учителю, родителям и др.).
Лексика
Обучающийся научится:
-находить в предложении и тексте незнакомое слово, определять его значение по тексту или толковому словарю; спрашивать о значении слова учителя;
-наблюдать за употреблением синонимов и антонимов в речи, подбирать синонимы и антонимы к словам разных частей речи, уточнять их значение;
-иметь представление об омонимах; приобретать опыт различения в предложениях и текстах омонимов;
-иметь представление о фразеологизмах (устойчивых сочетаниях слов); приобретать опыт различения в предложениях и текстах фразеологизмов;
-наблюдать за использованием фразеологизмов в упражнениях учебника, осознавать их значение в тексте и разговорной речи;
-распознавать слова, употреблённые в прямом и переносном значении (простые случаи); •иметь представление о некоторых устаревших словах и их использовании в речи;
-пользоваться словарями при решении языковых и речевых задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
-осознавать, что понимание значения слова — одно из условий умелого его использования в устной и письменной речи;
-оценивать уместность использования слов в тексте;
-подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;
-выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативных задач;
-размышлять над этимологией некоторых слов-названий;
-приобретать опыт редактирования употреблённых в предложении (тексте) слов.
Состав слова (морфемика)
Обучающийся научится:
-владеть опознавательными признаками однокоренных слов;
-различать однокоренные слова и различные формы одного и того же слова;
-различать однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и синонимы;
-находить в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, основу (простые случаи), корень, суффикс;
-подбирать слова с заданной морфемой;
-образовывать слова с помощью суффикса, осознавать значение новых слов.
Обучающийся получит возможность научиться:
-находить корень в однокоренных словах с чередованием согласных в корне;
-различать изменяемые и неизменяемые слова;
-узнавать сложные слова, выделять в них корни; находить корни в сложных словах;
-сравнивать, классифицировать слова по их составу;
-осознавать значения, вносимые в слово суффиксами (простые случаи);
-наблюдать за способами образования слов при помощи суффикса;
-разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом, оценивать правильность проведения разбора по составу;
Морфология
Обучающийся научится:
-распознавать части речи на основе усвоенных признаков
(в объёме программы);
-распознавать имена существительные; находить начальную форму имени существительного изменять имена существительные по числам;
-распознавать имена прилагательные; определять неизменяемость имени прилагательного при употреблении с именем существительным; находить начальную форму имени прилагательного; определять грамматические признаки
-распознавать глаголы; определять начальную (неопределённую) форму глаголов (первое представление), различать глаголы, отвечающие на вопрос «не этерге?»; определять грамматические признаки глагола — форму времени, число;
-распознавать личные местоимения (в начальной форме), определять грамматические признаки: лицо, число,; использовать личные местоимения для устранения неоправданных повторов;
-узнавать имена числительные (общее представление); распознавать количественные и порядковые имена числительные;
-устанавливать отличие послелогов от союзов, значение частицы да;
-знавать союзы бла, эмда, да и понимать их роль в предложении;
-подбирать примеры слов и форм разных частей речи; наблюдать их употребление в тексте и устной речи, правильно употреблять в речи части речи и их формы. Обучающийся получит возможность научиться:
-производить морфологический разбор изучаемых самостоятельных частей речи (в объёме программы), пользуясь алгоритмом разбора в учебнике;
-наблюдать за словообразованием частей речи;
-замечать в устной и письменной речи речевые ошибки и недочёты в употреблении изучаемых форм частей речи.
Синтаксис
Обучающийся научится:
-различать предложение, словосочетание и слово;
-выделять предложения из потока устной и письменной речи, оформлять их границы;
-определять вид предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные), правильно интонировать эти предложения; составлять такие предложения;
-различать понятия «члены предложения» и «части речи»;
-находить главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения (без деления на виды);
Обучающийся получит возможность научиться:
-устанавливать в словосочетании связь главного слова с зависимым при помощи вопросов;
находить в предложении обращение (в начале, в середине, в конце);
Орфография и пунктуация
Обучающийся научится:
а) применять ранее изученные правила правописания, а также:
-непроизносимые согласные;
-твёрдый и мягкий знаки в карачаевском языке (ъ, ь);
-непроверяемые гласные и согласные в корне слова, в том числе с удвоенными согласными (перечень см. в словаре учебника);
-гласные и согласные в неизменяемых на письме суффиксах;
-раздельное написание частицы да с глаголами;
б) подбирать примеры с определённой орфограммой;
в) обнаруживать орфограммы по освоенным опознавательным признакам в указанных учителем словах (в объёме изучаемого курса);
г) определять разновидности орфограмм и соотносить их с изученными правилами;
д) применять разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря;
е) безошибочно списывать текст с доски и учебника (объёмом 65—70 слов);
ж) писать под диктовку текст (объёмом 35—50слов) в соответствии с изученными правилами правописания;
з) проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
К концу третьего класса обучающиеся должны знать:
1.части слова: корень, суффикс; части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, послелог;
2.члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое)
3.слова с непроверяемыми написаниями;
Уметь:
- грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (45—50 слов), включающий изученные орфограммы
- производить разбор слов по составу: выделять корень, суффикс;
- подбирать однокоренные слова разных частей речи;
- распознавать части речи, их грамматические признаки (число, имен существительных, неизменяемость прилагательных, время и число глаголов);
- изменять имена существительные по числам;
- изменять глагол по временам (простые случаи )распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;
- интонационно правильно произносить предложения; определять тему и основную мысль текста;
- делить текст на части, соблюдать красную строку;
- устанавливать связь между частями текста;
- устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
- озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
- распознавать текст — повествование, описание, рассуждение;
- писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;
- составлять устный ответ-рассуждение.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
- работы со словарём (алфавит);
- соблюдения орфоэпических норм;
- создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
- овладения нормами карачаевского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).
- Формы обучения:
- фронтальная;
- групповая;
- индивидуальная;
- коллективная.
УМК
- «Карачаевский язык»3 класс
Авторы: (Эльканов М. К., Эльканова С. М.) Майкоп 2012
Пособие для учителя:
1.Примерная программа начального общего, среднего (полного) общего образования по карачаевскому языку 1-11 классов, авторской программы Гочияевой С.А., Батчаева А–М. Х., Алиевой Т. К., Караевой А.И., (Майкоп , 2012)Салпагаровой К.А., Чотчаевой Р. У., Мамаевой Ф. Т., Хубиевой А.А., Умаровой К.И.(Майкоп , 2013г.)
- Методическое пособие по карачаевскому языку для 3-4 классов. Авторы:Эльканов М.К., Кипкеева З.О., Черкесск, 2006г.
3.Методическое пособие к учебнику «Карачаевский язык » 3 класс. Авторы: Эльканова С.М.,Айбазова З.С.Майкоп, 2016.
Срок реализации программы 1 год.