Рабочая программа ОБЖ 8 класс А,Б,В. - МБОУ «Центр образования №11»

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7-9 классов основной общеобразовательной школы составлена и реализуется на основе следующих документов:

Закон Министерства образования и науки Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 26.12.2012. №273;
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089;
Примерная программа основного общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классы и авторской программы (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов), / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2011);
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2013 –2014 учебном году;
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;
Образовательная программа МКОУ»Гимназия № 13»;
Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;
Учебный план МКОУ «Гимназия №13» на 2016-2017 учебный год.

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности стали одной из самых насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года отмечено «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски развития личности, общества и государства. Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни.

Учебный курс «основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

— безопасное поведение учащихся в ЧС природного, техногенного и социального характера;

— понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

— принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценности семьи, справедливости судов и ответственности власти;

— отрицательное отношение учащихся к приему психоактивных веществ, в том числе наркотиков;

— готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

Формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в ЧС природного, техногенного и социального характера;
Формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

Изучение тематики данной программы направлено на достижение следующих целей: — воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства; — развитие личностных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности; — освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; — овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановки и своих возможностей. Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения программы. Структурно программа состоит из четырёх разделов и восьми тем. Раздел 1 “ Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни” включает в себя три темы ( “ Пожарная безопасность”, “ Безопасность на водоёмах”, “ Экологическая безопасность” ). Раздел 2 “ Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и безопасность населения” включает в себя две темы (“ Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и их последствия” , “ Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера”). Раздел 3 “ Основы медицинских знаний и здорового образа жизни” включает в себя две темы ( “ Основы здорового жизни”, “Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи”). Раздел 4 “ Дорожно-транспортная безопасность” включает в себя одну тему (“Организация дорожного движения”).

Для реализации программы предусматривается 1 час в неделю. Всего – 34 часов.

Обучение осуществляется по учебнику: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для 8 кл. – М., “ Просвещение”, 2011 г. Применяются следующие технологии обучения: индивидуализация,коллективная и парная работы.В основном используется классно-урочная форма занятий, проводятся уроки – викторины,конкурсы,КВН.

Общая характеристика учебного предмета

Курс предназначен для:

Формирования у учащихся основных понятий об опасных и ЧС в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;
Выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;
Приобретения учащимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умениях адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учётом своих возможностей;

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности» в 8 классе при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и четыре раздела.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел I. Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни

Раздел II.Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел III . Основы здорового образа жизни.

Раздел IV. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Особое место в структуре программы занимает раздел II модуля 1 «Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ».

Понятийная база и содержание курса «Основы безопасности жизнедеятельности* основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в том числе:

Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от «2 мая 2009 г. № 537);
Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690), а также на Требованиях к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты:

усвоение правил индивидуального и коллективного без
опасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих
жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и
на дорогах;
формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед
Родиной,
формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом устойчивых познавательных интересов;
формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира:
формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственною поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
умение оценивать правильность выполнения учебной
задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности ее решения;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанною выбора в учебной и познавательной деятельности;
умение определять поняли, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы,
умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы дли решения учебных и познавательных задач;
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;
освоение приемок действии в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защита личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и зашиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
формирование антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции;
понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
умение оказать первую помощь пострадавшим;
умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;
умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 8 классе ученик должен знать: — права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности; — рекомендации специалистов в области безопасного поведения на водоёмах и оказания помощи терпящим бедствие на воде;

— потенциальные опасности от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и организацию защиты населения в КЧР;

— значение здорового образа жизни в безопасной жизнедеятельности человека;

— приёмы и правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм; — методику организации дорожного движения. Виды, причины и правила поведения при дорожно-транспортном происшествии;

уметь: — действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

— оказывать первую помощь терпящим бедствие на воде; — перечислять последовательность действий при возникновении угрозы чрезвычайной ситуации природного и техногенного характера и во время данной ситуации; — доступно объяснять значение здорового образа жизни в обеспечении безопасности личности, общества и государства; — оказывать первую медицинскую помощь при отравлении АХОВ, различных видах травм; — грамотно действовать в ситуациях при дорожно-транспортных происшествиях; применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: — выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам;

— обеспечение личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; — безопасного пользования бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

— проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ОБЖ 8 КЛАССА.

№	Наименованиераздела,темы.	Содержание учебного материала.	Перечень контрольных мероприятий.	Требования к уровню подготовки обучающихся
1).	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни.
1.	Пожарная безопасность.	Пожары в жилых и общественных зданиях, их последствия.Профилактикапожаров.Правилабезопасного поведения при пожаре.	Тестирование.	Знать: права, обязанности и ответственность граждан в области пожарной безо-пасности; уметь: действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгора-ния; применять:знания полу-ченные на уроках на прак-тике.
2.	Безопасность на водоёме.	Водоёмы.Особенностисостояния водоёмов в различное время года. Безопасный отдых у воды. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.	Тестирование.	Знать: рекомендации спе-циалистов в области безо-пасного поведения на водо-ёмах и оказания помощи терпящим бедствие на во-де; уметь: оказывать первую помощь терпящим бедст-вие на воде; применять: знания на практике.
3.	Экологическая безопасность.	Загрязнение окружающей природной среды. Понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. Мероприятия,проводимые по защите здоровья населения с неблагоприятной экологической обстановкой.	Тестирование.	Знать: понятие “ эколо-гия”, “ экологическая безо-пасность”,значение взаимо-отношений человека и био-сферы, основные объекты, влияющие на загрязнение биосферы; уметь:дезактивироватьво-ду;пользоваться дозиметра-ми.
2).	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и безопасность населения.
4.	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и их последствия.	Общие понятия о ЧС природного и техногенного характера. Классификация ЧС. Опасные природные явления. Аварии на АЭС, химически опасных объектах, а также на гидродинамических и взрывоопасных объектах Профилактика пожаров. Защита населения.	Тестирование,	Знать:потенциальныеопас-ности от ЧС природного и техногенного характера и организацию защиты населения; уметь:перечислять после-довательность действий при возникновении угрозы ЧС природного и техногенного характера и во время данной си-туации; применять: знания на практике: одевание проти-вогаза.
5.	Организация защиты населения от ЧС природного и техногенного характера.	Способы оповещения населения о ЧС природного итехногенного характера. Организация комплексной защиты и эвакуации населения. Аварийно-спасательные работы.	Тестирование.	Знать: правила оповеще-ния при ЧС; уметь: правильно эвакуи-роваться в случае необходимости; применять: на практике.
3).	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
6.	Основы здорового образа жизни.	Психологическая уравновешенность. Общие понятия и определение стресса. Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. Значение правильного общения с взрослыми. Взаимоотношение со сверстниками. Взаимоотношения подростка и общества. Здоровый образ жизни и безопасность–основные составляющиездорового образа жизни.	Тестирование,	Знать: значение здорового образа в безопасной жизне-деятельности человека; уметь: доступно объяснять значение здорового образа жизни в обеспечении безо-пасности личности, общества и государства; применять: в жизни.
7.	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	Общая характеристика различных повреждений, и их последствия для здоровья человека. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях газом, хлором и аммиаком.Приёмы и средства оказания первой меди-цинской помощи при травмах, при утоплении.	Практические занятия.	Знать: приёмы и правила оказания медицинской помощи, правила оказания первой медицинской помощи при различных видах травм; уметь: оказывать первую медицинскую помощь при отравлении АХОВ, различных видах травм; применять: знания на практике.
4).	Дорожно-транспортная безопасность.
8.	Организация дорожного движения.	История развития автомототранспорта и проблемы безопасного движения. Общие требования, предъявляемые к водителям велосипедов. Скорость и дистанция. Организация дорожного движения. Общие правила и обязанности пешеходов. Пассажиров, водителей велосипедов. Виды и причины ДТП.	Тестирование,	Знать: методику организа-ции дорожного движения; виды, причины и правила поведения при ДТП; уметь: грамотно действовать в ситуациях при ДТП; применять: на улице, до-роге.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.

№	Наименование темы	Количество часов	Изучение теории	Практические занятия	Время отведённое на проведение контрольных мероприятий
1.	Пожарная безопасность.	2	2	—	—
2.	Безопасность на водоёмах.	1	1	—	—
3.	Экологическая безопасность.	2	2	—	—
4.	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера и их последствия.	8	7	—	—
5.	Организация защиты населения от ЧСприродного и техногенного характера.	2	2	—	—
6.	Основы здорового образа жизни.	8	7	—	—
7.	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.	4	—	4	—
8.	Организация дорожного движения.	7	7	—	—

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ( ПРИЛОЖЕНИЕ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ).

№	Наименование раздела, темы.	Количество часов.	Тема урока.	Тип урока.	Виды и формы контроля	Планирование до-машнего задания	Дата прохожде-ния материала. (месяц)
1)	Обеспечение личной безо-пасности в повседневной жизни.	5
1.	Пожарная безопасность.	2
			Урок № 1. Пожары в жилых и общественных зданиях,их при-чины и послед-ствия.	Изучение ново-го материала.	Работа с учебником.	п.1.	09.
			Урок № 2. Профилактика пожаров в пов-седневной жизни.	Изучение ново-го материала.	Фронтальный оп-рос,тестирование.	п.2.	09
2.	Безопасность на водоёмах.	1
			Урок № 3. Безопасноепове-дение на водоё-мах в различных условиях. Оказа-ние помощи тер-пящим бедствие на воде.	Изучение ново-го материала.	Взаимопроверка в парах.	п.3.	09
3.	Экологическая безопасность.	2
			Урок № 4. Загрязнение окру-жающей природ-ной среды и здо-ровье человека.	Комбинирован-ный.	Работа с учебни-ком.	п.4.	09
			Урок № 5. Правила безопасного поведения при неблагоприятнойэкологической обстановке.	Обобщение и систематизация знаний.	Фронтальный оп-рос, тестирование.	п.5.	10
2)	Чрезвычайные ситуации техногенного характера и безопасность населения.	10
4.	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера.	8
			Урок № 6. Чрезвычайные ситуации. Классификация ЧС. ЧС природного характера.	Изучение ново-го материала.	Работа с учебни-ком.	п.6.	10
			Урок №7. Землетрясения. Действия населенияпри подготовке к возможному землетрясению, во время и после землетрясения.	Изучение нового материала.	Фронтальный опрос,тестирование.	п.7.	10
			Урок № 8. Наводнения, виды наводнений и их причины. Действия людей при угрозе и во время наводнения.	Обобщение и систематизация знаний.	Работа с учебником.	п.8.	10
			Урок № 9. Ураганы, бури, смерчи.Действия людей при угрозе и во время этих ЧС природного характера.	Комбинирован-ный.	Фронтальный опрос,тестирование.	п.9.	11
			Урок № 10. ЧС техногенного характера. Классификация ЧС техногенного характера..	Поисковый	Работа в парах, проблемные задания.	п.10.	11
			Урок № 11. Аварии на радиационно- и химически опасных объектах	Комбинирован-ный	Фронтальный опрос, работа с картой.	п.11.	11
			Урок № 12. Аварии на взры-воопасных объек-тах и гидротехнических сооружениях.	Изучение ново-го материала.	Фронтальный опрос,тестирование.	п.12.	11
			Урок № 13. Контрольная работа № 1.	Оценки и коррекция знаний.	Работа с раздаточным материалом.		12
5.	Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.	2
			Урок №14 Оповещение и эва-куация населения ЧС природного и техногеннного характера.	Изучение нового материала.	Работа с учебником.	п.13,14.	12
			Урок № 15. Мероприятия по защите населения от ЧС природного и техногенного характера.	Комбинирован-ный.	Ситуационные задания.	п.15.	12
3)	Основы медицинских знаний	8
6.	Основы здорового образа жизни.
			Урок № 16. Психологическая уравновешенность	Изучение ново-го материала.	Фронтальный оп-рос,проблемные задания.	п.16, записи в тетради.	12
			Урок № 17. Стресс и его влия-ние на человека.	Изучение ново-го материала.	Фронтальный оп-рос,тестирование.	п.17,записи в тетради.	01
			Урок № 18. Анатомо-физио-логические осо-бенности человека в подростковом возрасте.	Комбинирован-ный	Фронтальный оп-рос, тестирование.	п.18,записи в тетради.	01
			Урок № 19. Формирование личности под-ростка при взаи-моотношениисо взрослыми.	Комбинирован-ный.	Фронтальный опрос.	п.19,записи в тетради.	01
			Урок № 20. Формирование личности под-ростка при его взаимоотношении со сверстниками.	Комбинирован-ный.	Фронтальный оп-рос,тестирование.	п.20, записи в тетради.	02
			Урок № 21. Взаимоотношения подростка и об-щества.	Обобщение и ситематизация знаний.	Фронтальный оп-рос,проблемные задания.	п.21, записи в тетради.	02
			Урок № 22. Здоровый образ жизни и безопас-ностьжизнеде-ятельности.	Изучение ново-го материала.	Взаимопроверка в парах.	п.22, записи в тетради.	02
			Урок № 23. Контрольная ра-бота № 2.	Оценки и кор-рекции знаний.	Работа с разда-точнымматериа-лом.	п.23, записи в тетради.	02
7.	Оказание ПМП (практические занятия).	4
			Урок № 24. Первая медицин-ская помощь пострадавшим и её значение.	Учебный практикум.	Практикум.	п.24	03
			Урок № 25. Первая медицинс-кая помощь при отравлении АХОВ.	Урок обобще-ния с система-тизациизна-ний.	Практикум.	п.25	03
			Урок № 26. Первая медицинс-кая помощь при травмах.	Урок обобще-ния и система-тизациизна-ний.	Практикум.	п.26.	03
			Урок № 27. Первая медицинс-кая помощь при утоплении.	Урок обобще-ния и система-тизациизна-ний.	Практикум.	п.27.	04
4)	Дорожно-транспортная безопасность.	8
8.	Организация дорожного движения.	8
			Урок № 28. История развития автомототранспор-та и проблемы безопасного дви-жения.	Изучение ново-го материала.	Проблемные задания.	Записи в тетради.	04
			Урок № 29. Общиетребова-ния, предъявля-емые водителям велосипедов. Пра-вила движения.	Изучение ново-го материала.	Фронтальный оп-рос,тестирование.	Записи в тетради.	04
			Урок № 30. Скорость и дис-танция. Располо-жение транспорт-ных средств на проезжей части.	Изучение ново-го материала.	Фронтальный оп-рос,тестирование.	Записи в тетради.	04
			Урок № 31. Общие положения ПДД.	Изучение ново-го материала.	Фронтальный оп-рос,проблемные задания.	Записи в тетради.	05
			Урок № 32. Общие права и обязанности пеше-ходов и пассажи-ров.	Комбинирован-ный.	Фронтальный оп-рос,тестирование.	Записи в тетради.	05
			Урок № 33. Общие права и обязанности води-телей.	Комбинирован-ный.	Взаимопроверка в парах.	Записи в тетради.	05
			Урок № 34. Элементарные вопросы безопас-ности движения транспортных средств. Виды и причины ДТП. Правила поведе-ния при ДТП.	Обобщение и систематизация знаний.	Тестирование.	Записи в тетради.	05.

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности:

8 кл.: учеб. для общеобраюват. учреждений / А. Т. Смирнов.
Б.О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Средства оснащения предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе

Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической направленностью. Преподаватель ОБЖ должен участвовать в постоянном дистанционном взаимодействии образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы, в первую очередь с учреждениями обеспечения безопасности жизнедеятельности.

Преподавателю ОБЖ должна быть обеспечена информационная поддержка на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета).

Интерактивный электронный конспект преподавателя ОБЖ должен включать содержание предметной области «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности», представленное текстовыми, аудио- и видеофайлами, графикой (картинки, фото, чертежи, элементы интерфейса).

Кабинет ОБЖ предназначен для проведения занятий с учащимися по курсу, самостоятельной подготовки школьников, а также проведения кружковой (факультативной) работы во внеурочное время. Он должен включать класс, в котором проводятся занятия по курсу и дисциплине, а также лаборантскую комнату.

В классе размещаются средства оснащения, необходимые дня доведения до учащихся обшей информации по разделам и темам курса и дисциплины, научно-практическим достижениям в области безопасности жизнедеятельности, а также средства, используемые в процессе проведения текущих замятий.

Средствами оснащения ОБЖ являются;

I. Учебно-методическая литература.

2 Технические средства обучения.

Средства программного обучения и контроля знаний.
Макеты, муляжи, модели.
Тренажеры.
Стенды, плакаты.
Средства индивидуальной зашиты.
Аудиовизуальные пособия.
Учебно-методическая литература

Нормативно -правовые документы‘

Конституция Российской Федерации
Правила дорожного движения Российской Федерации
Семейный кодекс Российской Федерации
Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020г.
Уголовный кодекс Российской Федерации
Федеральный закон «О гражданской обороне»
Закон «Об образовании»
Федеральный закон «О радиационной безопасности населения*

Все нормативно-правовые документы необходимо иметь в последней редакции.

Федеральный закон «О пожарной безопасности»
Федеральный закон «О безопасности дорожного движения»
Федеральный закон «О противодействии терроризму»
Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности»

Периодические издания

Подшивки журналов и газет «Гражданская зашита»,
«Основы безопасности жизнедеятельности», «Служба спасения 01», «Спасатель» и др.

Учебная литература

Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного
движения. 5—9 классы»
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Методические рекомендации. 5— 11 классы»
Пособие для учителя «Основы безопасности жизнедеятельности. Поурочные разработки. 5—9 классы»

Пособие для учащихся «Дорожное движение Безопасность пешеходов, пассажиров, водителей. 5—9 классы»
Пособия для учащихся о противодействии терроризму и экстремистской деятельности
Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения»
Справочник для учащихся «Основы безопасности жизнедеятельности»
Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 5—9 классов¹
Электронные образовательные издания (ЭОИ) по предмету ОБЖ на магнитных и оптических носителях

Технические средства обучения

Мультимедийный компьютер
Принтер лазерный
Мультимедиапроектор
Экран настенный

Средства программного обучения и контроля знаний

Компьютерные программы и пособия по учебному pat-делу «Гражданская оборона и защита от чрезвычайных ситуаций»
Компьютерные программы и пособия по учебному плану «Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи»
Мультимедийная энциклопедия по действиям населения в чрезвычайных ситуациях

Стенды, плакаты

Стенды

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС)
Безопасность на улицах и дорогах
Криминогенные ситуации
Землетрясения, оползни, сели, обвалы, ураганы, бури, смерчи

Правила поведения при землетрясениях

Пожары, взрывы
Наводнения и затопления
Правила оказания первой помощи
Противодействие терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта
Организационные основы противодействия наркотизму в Российской Федерации

Плакаты (демонстрационные таблицы с методическими рекомендациями)

Дорожные знаки
Пожарная безопасность
Безопасность в быту
Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях
Активный отдых на природе
Опасные ситуации в природных условиях
Безопасность на воде

Средства индивидуальной защиты

Средства защиты дыхания

Ватно-марлевые повязки
Противопылевые тканевые маски
Респираторы (типа ШБ-1 и т. п.)
Противогазы (типа ГП-7. ПДФ-7, ИП-4М и т.п.)
Средства защиты кожи
Фильтрующие СЗК (типа КИП-8)
Изолирующие СЗК (типа КИХ-5 и т. п.)
Медицинское имущество
Аптечка индивидуальная (типа АИ-2 и т. п.)
Пакеты перевязочные (типа ППИ и т. п.)
Пакеты противохимические индивидуальные (типа ИПП-8, ИПП-И и т. п.)
Сумки и комплекты медицинского имущества для оказания первой помощи
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 7 м х 14 см
Бинт марлевый медицинский нестерильный, размер 5 м х 10 см
Вата медицинская компрессная
Косынка медицинская (перевязочная)
Повязка медицинская большая стерильная
Повязка медицинская малая стерильная
Булавка безопасная
Шина проволочная (лестничная) для ног
Шина проволочная (лестничная) для рук
Шина фанерная ДЛИНОЙ 1 м
Жгут кровоостанавливающий эластичный
Манекен-гренадер для реанимационных мероприятии
Шина транспортная Дитерихса для нижних конечностей (модернизированная)
Носилки санитарные
Знак нарукавного Красною Креста
Лямка медицинская носилочная
Флаг Красного Креста

Аудиовизуальные пособия

Учебные видеофильмы на цифровых носителях

Действия учащихся по сигналам ГО
Средства индивидуальной зашиты
Средства коллективной зашиты (убежища, укрытия, порядок устройства простейшего укрытия»

ЛИТЕРАТУРА

Нормативно-правовые документы

Закон *Об образовании» (последняя редакция).

Конституция Российской Федерации (последняя редакция).

Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации (утв. Президентом Российской Федерации 5 октября 2009 г.).

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президента Российской Федерации от 15 февраля 2006 г. № 116).

Постановление Правительства Российской Федерации -О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция).

Постановление Правительства Российской Федерации «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера* (от 21 мая 2007 г. № 304).

Правила дорожного движения Российской Федерации (последняя редакция).

Семейный кодекс Российской Федерации (последняя редакция).

Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537).

Стратегия государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 г. (утв. Указом Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).

Уголовный кодекс Российской Федерации (последняя редакции).

Указ Президента Российской Федерации «О мерах по противодействию терроризму» (от 15 февраля 2006 г. № 116).

Федеральный закон «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция).

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция).

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция)

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах* (последняя редакция).

Федеральный закон *0 пожарной безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон *0 противодействии терроризму» (последняя редакция).

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция).

Федеральный закон »0 физической культуре и спорте в Российской Федерации» (последняя редакция).

Основная и дополнительная литература

Антитеррор. Практикум для горожанина: сб. / сост.: редакция сайта «Антитеррор.Ру*. — М.: Европа, 2005. — (Серия «Войны»),

Гражданская зашита. Энциклопедия. В 4 т. / под ред. С. К Шойгу. — М.:

Игнатенко Л. А. Кто покушается на твои права и свободы: пособие для учащихся / А А. Игнатенко. — М.: Просвещение, 2010.

Когда не один противостоишь злу…: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2010.

Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. пособие для 10 кл. обшеобразоват. учреждений с мультимедийным учеб. в оболочке TеchPro на CD-ROM / под ред. С. К. Шойгу, Ю. Л. Воробьёва, М. И. Фалеева. — 2-е изд. — М: ФЦ ВНИИ ГОЧС, 2003.

Сальникова И. В. «Свой?» — «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащиеся / И. В. Сальникова. — М.: Просвещение, 2010.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 5 КЛ.: пособие дня учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Смирнов А. Т. Основы безопасности жизнедеятельности. Рабочая тетрадь: 6 кл.: пособие для учащихся обшеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов. Б. О. Хренников; под ред. А. Т. Смирнова. — М.: Просвещение. 2012.

Терроризм — ты под прицелом: пособие для учащихся. — М.: Просвещение, 2011.

Экстремизм — идеология и основа терроризма: пособие для учащихся. — М.: Просвещение,2011.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ

https://www.it-n.ru/communities – Сообщество учителей безопасности жизнедеятельности;

https://www.shkolazhizni.ru/tag — Школа жизни. Материалы по безопасности, стихийным бедствиям и чрезвычайным ситуациям;

https://www.school.holm.ru/predmet/obg — Ссылки по учебным предметам: ОБЖ;

https://www.аfestival.1september.ru/subjects/12 — Фестиваль «Открытый урок», материалы по ОБЖ;

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания; чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для региона проживания;
анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды, чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;
формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;
разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе;
руководствоваться рекомендациями специалистов в области безопасности по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.