СОДЕРЖАНИЕ
Паспорт Программыразвития ………………………………………………………3
1. Информационная справка…………………………………………………………5
1. 1. Сведения о МБОУ ЦО № 11 Детский сад «Солнышко» ………….5
1.2. Сведения о детях…………………………………………………………………7
1.3. Кадровое обеспечение……………………………………………………………8
1.4. Сведения о родителях……………………………………………………………9
1.5. Характеристика социума……………………………………………………….10
1.6. Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ……………12
1.7. Предметно-развивающая среда…………………………………………………12
1.8. Материально-техническая база…………………………………………………14
1.9. Программно-методическое обеспечение………………………………………18
Глава 2. Проблемно-ориентированный анализ…………………………………….20
2.1. Охрана здоровья и здорового образа жизни…………………………………..20
2.2. Познавательно-речевое развитие………………………………………………20
2.3. Социализация……………………………………………………………………21
2.4. Взаимодействие со школой…………………………………………………….22
2.5. Работа с родителями…………………………………………………………….23
2.6. Итоги и перспективы……………………………………………………………23
Глава 3. Концепция………………………………………………………………….24
Перспективный план работы на пять лет…………………………………………..28
Литература……………………………………………………………………………32
Паспорт Программыразвития
| Основания для разработки программы |
|
| Назначение программы |
|
| Проблема |
|
| Сроки реализации программы | Программа реализуется в период 2013-2017 гг. |
| Нормативные документы: |
- Конституция РФ.
- Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования №655 от 23.11 2009
- Письмо Минобрнауки России от 10.01.2014 г. № 08-10
- Устав МБОУ ЦО № 11 детского сада «Солнышко»
- Закон Российской Федерации «Об образовании Российской Федерации» от 29.12.2012г.№ 273-ФЗ,
- Приказ Минобрнауки от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования»
- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»
АвторыТворческий коллектив педагогических работников ДОУ «Солнышко» Цель
- Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
- Повышение качества образования и воспитания в ДОУ через внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных.
Задачи
- Сохранение качества воспитания и образования в ДОУ
- Повышение эффективности использования средств информатизации в образовательном процессе.
- Совершенствование материально-технического и программного обеспечения.
- Использование возможностей сетевого взаимодействия и интеграции в образовательном процессе.
- Освоение и внедрение новых технологий воспитания и образования дошкольников, через обновление развивающей образовательной среды ДОУ, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности
- Развитие системы управления ДОУ на основе повышения компетентности родителей по вопросам взаимодействия с детским садом.
- Создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения реализации ФГОС ДО.
- Создание организационного обеспечения реализации ФГОС ДО.
Финансовое обеспечение программы
- Рациональное использование бюджета
- спонсорская помощь, благотворительность,
- создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС ДО.
Ожидаемые результаты:
- Повышение компетентности педагогов в области применения ИКТ.
- Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.
- Создание информационного обеспечения введения ФГОС ДО.
- Создание базы методических разработок с использованием ИКТ для развития творческого потенциала ребенка в условиях ДОУ.
- Улучшение состояния здоровья детей способствует повышению качества их образования
- Повышение технологической культуры педагогов.
- Создание кадрового обеспечения введения ФГОС ДО.
- Качество сформированных ключевых компетенций способствует успешному обучению ребёнка в школе
- Органы государственно-общественного управления учреждением способствует повышению качества образования дошкольников
- Создание нормативно-правового, методического и аналитического обеспечения реализации ФГОС ДО.
1. Информационная справка
1. 1. Сведения о МДОУ ЦО № 11 Детский сад «Солнышко»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образование №11» города Черкесска создан на основании Постановления мэрии муниципального образования города Черкесска от 23.07.2013г. № 1555 , в целях реализации конституционного права граждан на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования.
Детский сад «Солнышко» является структурным общеобразовательным подразделением муниципального бюджетного образовательного учреждения «Центр образования №11» города Черкесска (далее Учреждение).
Местонахождение учреждение: 369000, Российская Федерация, Карачаево-Черкесская Республика, город Черкесск, улица Кочубея 28
По данному адресу размещается исполнительный орган – Директор.
Почтовый адрес и место хранения документов: 369000, Российская Федерация, Карачаево-Черкесская Республика, город Черкесск, улица Кочубея 28.
Учреждение является не коммерческим учреждением и не ставит извлечение прибыли в качестве основной цели своей деятельности.
Телефон (88782)279486;
адрес сайта: mousosh1151@mail.ru
Е-mail: 09sosh11.ru
Учредителем учреждения является муниципальное образование города Черкесска в лице Управления образования мэрии муниципального образования города Черкесска.
Здание детского сада типовое , техническое состояние удовлетворительное. Учреждение рассчитано на 5 групп. В настоящее время функционирует 5 групп. В детском саду имеется музыкальный зал, медицинский кабинет (состоящий из приемной, изолятора, процедурной), методический кабинет, логопункт.
В детском саду воспитывается 156 детей. На основании Устава МБОУ ЦО № 11 детский сад «Солнышко» работает в 10,5-часовом режиме (с 7.20 до 18.00 часов) при пятидневной рабочей неделе, выходные дни – суббота и воскресенье.
В основу работы Учреждения заложены задачи, определенные «Порядком Организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования», среди которых ведущее место занимают вопросы, связанные с охраной жизни и здоровья детей – как физического, так и психологического.
МБОУ «Центр образования №11» Детский сад «Солнышко» осуществляет деятельность, определенную Уставом данного Учреждения.
Целью данного Учреждения является всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовка к обучению в школе, развитие и совершенствование образовательного процесса, осуществление дополнительных мер социальной поддержки детей и работников образования.
Основными программами, реализуемыми в МБОУ «Центр образования № 11» Детский сад «Солнышко» г. Черкесска и обеспечивающими целостность воспитательно – образовательного процесса, являются:
– Основная Общеобразовательная программа МБОУ ЦО № 11 Детский сад «Солнышко» г. Черкесска.
Руководствуясь вышесказанным, ДОУ решает следующие задачи:
• Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
• Обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;
• Воспитание с учетом возрастных категорий гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье. духовно-нравственное воспитание;
• Осуществление необходимых коррекций недостатков в психическом и речевом развитии;
• Взаимодействия с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;
• Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.
• Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;
• Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения воспитанников в образовательных учреждениях;
• Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития;
• Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям;
• Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление воспитательно – образовательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие;
• Повышение профессионального мастерства педагогов;
1.2. Сведения о детях.
Контингент детей формируется в соответствии с их возрастом. Комплектование контингента детей осуществляется на основании Положения « О комплектовании муниципальных дошкольных образовательных учреждениях города Черкесска». В детском саду функционирует 5 групп:
| № п\п | Контингент воспитанников | Всего | |
| 1 | Всего детей в детском саду | 156 | |
| 2 | В том числе: | ||
| 3 | гр. № 1 (средняя группа) | 34 | |
| 4 | гр. №2 (2-я мл. группа) | 32 | |
| 5 | гр.№ 3( 2-я мл. группа) | 32 | |
| 6 | гр. № 4 (2-я мл. группа) | 31 | |
| 7 | гр. № 5 (старшая группа) | 27 | |
1.3. Кадровое обеспечение.
Общее количество педагогических работников – 11
Из них административный персонал: 1человека;
Из них педагогический персонал: 11человек;
Сведения о педагогических работниках.
| По образованию | |
| Высшее |
6 |
| Не законченное высшее |
– |
| Среднее специальное |
5 |
| Без образования |
– |
| По категории | |
| Высшая квалификационная категория |
3 |
| Первая квалификационная категория |
1 |
| Вторая квалификационная категория |
2 |
| Без категории (cоответствие) |
5 |
| По стажу | |
| Менее 5 лет |
4 |
| От 5 до 10 лет |
3 |
| От 10 до 15 лет |
2 |
| От 15 и более лет |
2 |
1.4. Сведения о родителях.
| Качественный состав семей | Социальный состав семей | |||||||
| Полные | ||||||||
семьиМногодет.Неполные семьиРабочиеСлужащие ИП, ЧП
Матери одиночкиРазведеныВдовыДети на попечении
110
19
17
9
1
–
58
48
16
1.5. Характеристика социума
Детский сад отдельно стоящее здание, расположенное внутри жилого микрорайона части города Черкесска, улица Кочубея. Ближайшее окружение – улица Крылова, образовательное учреждение МБОУ «Центр образования №11». Социальные объекты: колледж СКГТА, КСГТА
Позитивные факторы микросоциума:
– наличие в ближайшем окружении детского сада зданий жилищного фонда,
– наличие в ближайшем окружении детского сада №6, школы № 7
– наличие в ближайшем окружении детского сада объектов социальной культуры: городская библиотека
Таким образом, окружающая социальная среда содействует развитию познавательной деятельности, формирует определенные представления о близких и конкретных факторах общественной жизни, труда и быта людей, удовлетворяет интеллектуальные, эмоциональные, эстетические запросы, потребности в физическом развитии.
МБОУ «Центр образования № 11» Детский сад «Солнышко» сотрудничает:
| Направления |
сотрудничества
Организации
Организационное
- Управление образования муниципального образования города Черкесска.
- Отдел государственного пожарного надзора по г. Черкесску
- ОВО по г. Черкесску- филиал ФГКУ УВО МВД по КЧР
Реализация преемственности
- СОШ №11
- ДДТ
- Детская музыкальная школа
- Детская художественная школа
- Городская детская библиотека
- ГИБДД
- Оздоровительный комплекс «Спартак»
- Детская поликлиника
Повышение квалификации кадров
- РГБУ «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования»
Финансовое
- Центральная бухгалтерия Управления образования
Оздоровление * Детская поликлиникаИнформационное * Общественно-политическая газета КЧР «День республики»
* ГТРК КЧР
* РЕН ТВ г. Черкесска.
* Радио КЧР
* Гостевая книга на сайте ДОУ
1.6. Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОУ
Процесс организации воспитательно-образовательной деятельности в детском саду носит комплексный, плановый характер. Разработана основная общеобразовательная программа дошкольного образования МБОУ «Центр образования № 11» детский сад «Солнышко», представляющая собой модель целостного процесса воспитания и обучения детей, направленного на полноценное, всестороннее развитие ребенка: физическое, социально-нравственное, художественно-эстетическое, интеллектуальное развитие во взаимосвязи. Основная общеобразовательная программа охватывает все основные моменты жизнедеятельности детей дошкольного возраста и учитывает основные и дополнительные образовательные нагрузки. Основная общеобразовательная программа детского сада определяет следующие задачи:
– формирование у дошкольников определенного запаса представлений об окружающем, фонда знаний, умений, навыков;
– развитие высших психических функций и предпосылок к школьному обучению у детей в соответствии с индивидуальными особенностями и функциональными отклонениями в физическом и психическом развитии;
– совершенствование средств, методов и форм физического воспитания детей;
– обеспечение социальной адаптации детей к условиям дошкольного образовательного учреждения.
Вышеперечисленные задачи реализовываются педагогическим коллективом согласно Основной общеобразовательной программы дошкольного образования детского сада, разработанной в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой, учебным планом детского сада.
1.7. Предметно-развивающая среда.
В детском саду создана предметно-развивающая среда, отвечающая требованиям САНПиН, с учетом возрастных и психологических особенностей детей и конструируется так, чтобы ребенок в течение дня в детском саду мог найти себе увлекательное дело, занятие. Помещения групп оборудованы игровыми зонами, отражающими многообразие окружающего мира и развивающими сенсорные способности детей. В группах созданы условия для самостоятельной деятельности детей на основе свободного выбора; обеспечивается баланс между дидактическим, игровым, спортивным и другим оборудованием; дидактический материал подбирается с учетом функциональности, качества, эстетичности,
возможности активной и целенаправленной деятельности; в группах создаются музыкальные, театрализованные уголки, условия для творческого развития.
| Помещение | Вид деятельности | Участники |
| Физкультурно- |
музыкальный залУтренняя гимнастика. Занятия:
– фронтальные
– индивидуальные
Развлечения Досуги Праздники
Родительские собрания КонсультацииИнструктор по физкультуре, воспитатель, музыкальный руководитель, возрастные группы детей, родители.
Кабинет психологаЗанятия
– подгрупповые
– индивидуальные
Диагностика
Планирование
Работа с родителямиПсихолог, дети возрастных групп, родители.Кабинет логопедаПланирование Консультации Занятия
– подгрупповые
– индивидуальные
ПМПК
МОЛогопед, дети старших и подготовительных групп, родители.
Методический кабинетПедсоветы
Консультации
Выставки
Работа с литературой
Раздаточный и наглядный материал
БиблиотекаДиректор.
Заместитель директора по ВМР.
педагоги ДОО, родители.Коридоры ДООЭкспозиция детских работ
Картинная галерея
Фотовыставки из жизни детского сада
Символика РФ и КЧР
Родительские уголки
Информационный стендыЗаместитель директора,
педагоги, дети.Территория ДООСпортивная площадка
Экологическая тропа
Цветники
Участки группЗаместитель директора по ВМР,
воспитатели,
специалисты, дети и
родители.
1.8. Материально-техническая база.
Развитие материальной базы связано с бюджетным финансированием.
Состояние материально-технической базысоответствует требованиям СанПиН. У каждой возрастной группы имеется прогулочная площадка. Территория учреждения озеленена деревьями и кустарниками, разбиты цветники.
1.9. Программно-методическое обеспечение.
В детском саду разработана, утверждена и реализуется основная общеобразовательная программа детского сада «Солнышко» города Черкесска
Цели и задачи образовательной программы детском саду:
• Обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей, каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду.
• Создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития.
• Создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям.
• Использование традиционных, инновационных технологий, направленных на обновление воспитательного и образовательного процесса, развитие познавательных способностей детей, детского творчества и на интеллектуальное развитие.
• Повышение профессионального мастерства педагогов.
Основная общеобразовательная программа детского сада «Солнышко» города Черкесска разработана в соответствии с примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, рекомендованная Министерством образования и науки РФ. Основными приоритетными направлениями образовательного процесса становятся – физическое, социально-личностное, познавательно-речевое и художественно-эстетическое.
Ведущие цели Основной общеобразовательной программы детского сада — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения детской художественной литературы.
В своей работе педагогический коллектив использует такие инновационные программы и технологии, как:
– по региональному компоненту:
«Отдаю сердце детям» Байрамукова Х..,
«Сказки народов КЧР»,
«Хрестоматия по детской художественной литературе КЧР».
– по экологии:
«Юный эколог» Николаевой С.Н.,
– по ОБЖ:
«Безопасность» Авдеевой Н.Н., Стеркиной Р.Б., Князевой Н.Л.
– по физическому воспитанию:
«Физкультурные занятия в детском саду» Л.И. Пензулаевой,
– по разделу художественно – продуктивной деятельности:
«Декоративно – прикладное искусство» Молчевой А.В.,
«Нетрадиционная техника рисования» Козаковой Т.Г.
«Детское художественное творчество» Комаровой Т.С.
– по разделу элементарных математических представлений:
«Занятия по ФЭМП» Помораевой И.А., Позиной В.А.
– по разделу познавательной деятельности;
«Познай себя» Головниной В.Ф.,
«Методика развития речи детей дошкольного возраста» Ушаковой О.С., Струниной Е.М.
– по музыкальному развитию:
«Музыка в детском саду» Мухамедзяновой Р.К.
«Музыкальное воспитание в детском саду» Зацепиной М.Б.
Глава 2. Проблемно-ориентированный анализ.
Анализ работы детского сада «Солнышко» города Черкесска за период 2013 года показал, что детский сад осуществляет свою основную деятельность в режиме функционирования.
В последнее время наметилась тенденция положительных результатов воспитательного процесса и условий, обеспечивающих его.
2.1. Охрана здоровья и здорового образа жизни
В течение всего периода велась целенаправленная работа по созданию условий для физического воспитания детей, их развития и активности на территории детского сада и групповых участках.
В зимний период воспитатели всех возрастных групп создавали совместно с родителями сооружения из снега на участках групп. Участки были распланированы правильно, всегда доступны для детей, организована большая площадь для подвижных игр и двигательной активности. В удобном для детей месте располагались качели, лопатки, печатки, «карандаши» для рисования на снегу.
В детском саду практикуется сочетание разнообразных форм организации двигательной активности детей; непосредственно образовательная деятельность по физической культуре сочетается с корригирующей гимнастикой. Педагогический коллектив старается достичь баланса между интеллектуальной и физической нагрузкой – двигательная активность детей чередуется с игровыми ситуациями познавательного и художественно – эстетического цикла. В детском саду были проведены консультации для воспитателей по вопросам здоровьесбережения: «Как быть здоровым душой и телом», «Приемы игровой оптимизации при проведении гимнастики артикуляционного аппарата», «Физическая готовность детей к школьному обучению». Во всех возрастных группах детского сада определена динамика развития физических качеств и физического развития детей, соответствие этих показателей нормативам, что позволяет судить об уровне физического воспитания в детском саду, его целенаправленности.
Безболезненно проходит кризис 3-х лет и адаптационный период при поступлении в детский сад.
2.2. Познавательно-речевое развитие
В рамках реализации Программы развития по повышению качества работы по познавательно-речевому развитию дошкольников проведена следующая работа.
Методическая работа выстраивалась с учетом диагностического обследования дошкольников. Проведены консультации для воспитателей учителем-логопедом и педагогом – психологом «Заикание у детей», «Короткая уздечка языка. Что делать?», «Словесные игры для малышей».
Был проведен педсовет «Развитие речи и экспериментирование», проведен смотр – конкурс речевых уголков в группах, открытые просмотры игровых ситуаций в подготовительных группах по обучению грамоте и поисково-исследовательской деятельности. Большое внимание уделялось развитию элементарных математических представлений, формированию логического мышления. Реализуя программу Л.Г.Петерсона «Игралочка», «Раз – ступенька, два – ступенька», Блоки Дъеныша, позволили обеспечить новый гуманистический ориентированный подход к развитию мышления и обучению математике.
В ходе реализации основной общеобразовательной программы за 1 полугодие в 2013 г. были выявлены следующие трудности: недостаточно разнообразная речевая предметно-развивающая среда в группах; недостаточно разнообразный методический инструментарий воспитателей при подготовке и проведении игровых ситуаций в области «Коммуникация»; мало времени уделяется воспитателями индивидуальной работе с детьми.
2.3. Социализация
По формированию нравственно-волевых качеств и творческих способностей детей в детском саду целенаправленно и планомерно велась работа по организации и оснащению игровой деятельности. Подводя итоги изучения различных форм игровой деятельности, следует отметить, работа педагогического коллектива ведется на должном уровне. Содержание мероприятий по формированию нравственно-волевых качеств и организации игровой деятельности дошкольников реализуется через разнообразные формы работы с детьми, а также через взаимодействия с семьей.
Для успешной организации сюжетно – ролевых игр воспитатели совместно с родителями дополнили и обновили атрибуты и предметы заместители.
Игровое пространство во всех возрастных группах дополнено атрибутами к сюжетно – ролевым играм на современную тематику в соответствии с возрастными особенностями дошкольников: «Салон красоты», «Космические пилоты», «Пароход», «Автобус», «Аптека», «У врача», «Юные экологи».
Большое внимание было уделено обновлению методического кабинета новинками методической литературы по нравственному воспитанию, трудовому воспитанию, организации сюжетно – ролевых игр.
Работа педагогического коллектива в 1 полугодии 2013 года была построена в соответствии с разделами годовых планов и производилась в установленные сроки. Проведены педсоветы «Учим детей, играя», «Сюжетно-ролевые игры на прогулке» на которых подведены итоги тематических проверок «Сюжетно-игровые ситуации во всех возрастных группах», «Игровое зонирование в группах». Проведены консультации для воспитателей и родителей: «Игры для детей раннего возраста», «Приобщение детей к народной игровой культуре», «Современные подходы к организации игрового пространства», «Играя, творим», «Роль семьи в игровой деятельности детей».
Основным показателем эффективности педагогического процесса является развитие нравственно-волевых качеств каждого ребенка. Планирование, организация совместной деятельности детей и взрослых, выбор средств и способов решения определенных целей и задач строились на основе данных, характеризующих процесс развития и возрастные возможности каждого ребенка, на изучении динамики их развития.
2.4. Взаимодействие со школой
Наш детский сад осуществляет совместную деятельность с СОШ № 11, в которую перешли выпускники нашего детского сада. Согласно плану работы в начале каждого учебного года дети подготовительной группы присутствуют в школе на торжественной линейке, посвященной 1 сентября. В течение учебного года организуются экскурсии детей в школу. Дети посещают: классы, спортзал, библиотеку. Учителя СОШ №11имеют возможность ближе познакомится с формами работы, которые используются в детском саду, узнать основные требования программы, по которой работает детский сад, увидеть своих будущих первоклассников в привычной для них обстановке.
Ежегодно, мае в детском саду проводится психолого-медико-педагогический консилиум «Выпуск детей в школу», которому предшествует диагностика готовности детей к школе.
|
Год |
Количество выпускников |
Количество детей, поступающих в СОШ № 11 |
Успеваемость |
|
2013 |
5 |
4 |
80% |
В связи с введением Федеральных государственных требований в образовании с сентября 2010 года в соответствии с приказом МО и науки РФ № 655, в структуру образовательной программы был добавлен раздел «Преемственность ДОУ и школы», в котором определены цели и задачи преемственности, выделены показатели и критерии «портрета выпускника» детского сада, определены критерии сформированности предпосылок учебной деятельности у детей дошкольного возраста. Для практического освоения преемственных связей ФГТ и ФГОС в ДОУ провели педсовет «Ознакомление с ФГТ», родительское собрание «Подготовка к школе в системе детский сад – семья – школа». В апреле 2013 года на базе ДОУ состоялось семинар заведующих города и республики, в рамках проведения курсов квалификации, проводимые РГБУ «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования» «Преемственность ДОУ и школы в рамках ФГТ и ФГОС».
2.5. Работа с родителями
Понимая, что решение всех задач по воспитанию детей возможно только при тесном контакте с родителями, педагогический коллектив детского сада «Солнышко» города Черкесска старался привлечь родителей к сотрудничеству во всех сферах деятельности. В детском саду имеется разнообразный консультативный материал для изучения родителями по всем интересующим вопросам. Для повышения педагогической компетенции родителей для них организованы: консультации, беседы, систематическое обновление и оформление наглядной агитации, анализ анкетирования, родительские собрания с просмотром игровых ситуаций. Совместно с родителями в детском саду были организованы выставки детских рисунков, поделок «Что нам осень принесла?», акция «Семейная газета», конкурсы: «Лучший зимний участок», «Спортивный уголок», «Речевой уголок», «Театрализованный уголок», «Уголок экспериментирования», совместные праздники и развлечения.
2.6. Итоги и перспективы
Подводя итоги работы за 1 полугодие 2013 годы по реализации Программы развития, можно сделать следующие выводы:
– Работа коллектива в детском саду «Солнышко» г. Черкесска была направлена на успешное решение поставленных задач, велась систематически и планомерно;
– Разработан пакет нормативных документов, необходимых для функционирования детского сада:
– Устав;
– разработаны дифференцированные должностные инструкции;
– разработаны и утверждены рабочие программы педагогов;
– обновлен пакет локальных актов учреждения;
– создана рабочая группа из числа педагогов и медицинских работников для разработки проекта основной общеобразовательной программы развития детского сада.
Глава 3. Концепция
Актуальность корректировки программы развития детского сада обусловлена изменениями в государственно-политическом устройстве и социально-экономической жизни страны:
Основной цельюПрограммы развития является обеспечение доступности и высокого качества образования адекватного социальным и потребностям инновационной экономики России, на основе повышения эффективности деятельности детского сада по таким критериям как качество, инновационность, востребованность и экономическая целесообразность. А так же создание условий, обеспечивающих высокое качество результатов воспитательно – образовательного процесса по формированию ключевых компетенций дошкольников, опираясь на личностно – ориентированную модель взаимодействия взрослого и ребёнка с учётом его психофизиологических особенностей, индивидуальных способностей и развитие творческого потенциала.
Ценность инновационного характера современного дошкольного образования и Программы развития детского сада направлена на сохранение позитивных достижений детского сада, внедрение современных педагогических технологий, в том числе информационно-коммуникационных, обеспечение личностно – ориентированной модели организации педагогического процесса, позволяющий ребёнку успешно адаптироваться и удачно реализовать себя в подвижном социуме, развитие его социальных компетенций в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
Вместе с тем инновационный характер преобразования означает исследовательский подход к достигнутым результатам в деятельности детского сада, соответствие потребностям современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребёнка.
В связи с этим, результатом воспитания и образования дошкольника должны стать сформированные у ребёнка ключевые компетенции:
- Коммуникативная – умение общаться с целью быть понятым
- Социальная – умение жить и заниматься вместе с другими детьми, близкими
- Информационная – владение умением систематизировать и «сворачивать» информацию, работать с разными видами информации
- Продуктивная – умение планировать, доводить начатое до конца, способствовать созданию собственного продукта (рисунка, поделки, постройки)
- Нравственная – готовность, способность и потребность жить в обществе по общепринятым нормам и правилам
- Физическая – готовность, способность и потребность в здоровом образе жизни.
Ценность качества образовательного процесса для ДОО напрямую связано с ценностью ребёнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными потребностями и возможностями ребёнка означает с одной стороны – бережное отношение к ребёнку (его здоровью, его интересам, его возможностям), с другой стороны профессиональное создание оптимальных условий для его развития в воспитательно- образовательном процессе и в системе дополнительного образования.
Исходя из всего вышесказанного, концептуальными направлениями развития деятельности детского сада служат:
- Моделирование совместной деятельности с детьми на основе организации проектной деятельности, использования средств информатизации в образовательном процессе, направленной на формирование ключевых компетенций дошкольников
- Использование здоровьесберегающих технологий
- Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности.
- Построение дифференцированной модели повышения профессионального уровня педагогов.
- Укрепление материально – технической базы детского сада.
Руководствуясь законом РФ «Об образовании в Российской Федерации», Порядком Организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, Концепцией дошкольного воспитания, Конвенцией о правах детей, стратегией развития дошкольного образования, деятельность детского сада основывается на следующих принципах:
– Гуманизации
– Демократизации
– Дифференциации и интеграции
– Принцип развивающего обучения
– Принцип вариативности
– Принцип общего психологическогопространства
– Принцип активности
Участниками реализации Программы развития детского сада являются дети в возрасте от 3 до 7 лет, педагоги, специалисты, родители, представители разных образовательных и социальных структур.
Таким образом, цель разработки данной концепции Программы развития ДОУ заключается в том, чтобы способствовать организации комфортного и эффективного процесса образования детей дошкольного возраста, содействовать всестороннему развитию ребёнка на протяжении всего пребывания в детском саду.
Цели и задачи программы развития ДОУ
Целью программы развития ДОУ на период до 2017 года является:
- Создание в детском саду системы интегративного образования, реализующего право каждого ребенка на качественное и доступное образование, обеспечивающее равные стартовые возможности для полноценного физического и психического развития детей, как основы их успешного обучения в школе в условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
Основными задачами развития выступают:
- Создание системы управления качеством образования дошкольников, путём введения:
- новых условий и форм организации образовательного процесса согласно требованиям ФГОС ДО (предпочтение отдается игровой, совместной и самостоятельной деятельности детей),
- новых образовательных технологии (проективная деятельность, применение информационных технологий и обеспечения введения ФГОС ДО, технология «портфолио» детей и др.),
- организации совместного образования детей инвалидов и здоровых детей (инклюзивное образование) в общеразвивающих группах детского сада
- обновления методического и дидактического обеспечения, внедрения информационных технологии в образовательный и управленческий процесс реализации ФГОС ДО.
2.Создание условий для эффективного участия всех заинтересованных субъектов в управлении качеством образователього процесса и здоровьесбережения детей
3.Создание системы консультирования и сопровождения родителей
4.Совершенствование стратегии и тактики построения развивающей среды детского сада, учитывающей принцип динамичности и развивающего обучения, возрастные, психологические и физические особенности воспитанников, способствующей самореализации ребёнка в разных видах деятельности
5.Укрепление материально – технической базы ДОУ.
При этом ведущими направлениями деятельности детского сада становятся:
- Обеспечение качества дошкольного образования путем успешного усвоения детьми детского сада основной общеобразовательной программы.
- Формирование технологической составляющей педагогической компетентности педагогов (внедрение современных приёмов и методов обучения, информатизации образования). Готовности работать с детьми – инвалидами, выстраивать индивидуальные маршруты развития, опираясь на совместную работу детского сада, специалистов и семьи.
- Овладение педагогическим мониторингом: уточнение критериев освоение основной общеобразовательной программы детьми через поэтапное введение интегральной системы оценивания, внедрение современных методик определения результативности воспитания и обучения.
- Формирование гражданской позиции (толерантности) у всех субъектов образовательного процесса.
- Расширение способов и методов формирования ценностей семьи в области здоровьесберегающих технологий.
- Создание системы поддержки способных и одаренных детей и педагогов через фестивали, конкурсы.
- Повышение профессионального мастерства педагогов на базе детского сада (трансляция передового педагогического опыта) и взаимодействия с РГБУ «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования».
- Расширение связей с учреждениями-партнерами.
Прогнозируемый результат программы развития
к 2017 году
Предполагается что:
1. Для детей и родителей:
– каждому ребенку будут предоставлены условия для полноценного личностного роста
– хорошее состояние здоровья детей будет способствовать повышению качества их образования
– обеспечение индивидуального педагогического и медико – социального сопровождения для каждого ребенка детского сада.
Перспективный план работы на пять лет.
|
№ |
Направления Задачи (разделы) |
Предполагаемые действия |
Ожидаемый результат |
Срок выполнения |
Ответственные |
| 1 | Создание механизма |
эффективного
управления программой
Информирование
участников программы- разработать и принять
пакет нормативно-
правовых документов
ДОУ по обеспечению реализации ФГОС ДО
-создать
консультативно-диагностическую службу
– создать совет программы, определить функции -координировать
деятельность
сотрудников ДОУ по
реализации программы,
– разработка методических рекомендаций по составлению основной общеобразовательной программы дошкольного образования на основе ФГОС ДО и примерной основной образовательной программы детского сада «Солнышко»,
-провести
производственное
совещание сотрудников
ДОУ по реализации
программы
Провести родительские
собрания в группах,
консультирование
родителей
Совершенствование
системы контроля-руководителя, коррекция
работы всех служб ДОУ
Сбор информации,
анализ, координация
действий-Договоры о
сотрудничестве с
другими
образовательными и
общественными
учреждениями
-Формирование рабочих групп
– Разработка и утверждение
основной общеобразовательной программы дошкольного образования детского сада «Солнышко»,
– Осознание данной
программы
педагогическим
коллективом, внедрение
в практику
-разработка
инновационных
технологий
-Познакомить родителей
с Программой Развития ДОУ.
-Организация
попечительского совета
-Выбор родительского
комитета для внедрения
Программы Развития
ДОУ.
-Своевременное
выявление и устранение ситуации сбоев (отклонение от намеченного хода работы)2013-2017Директор
Заместитель директора по ВМР Кадровое обеспечение и
образование пед.работников.-анализ повышения
квалификации кадров
-возможное внесение
изменений в штатное
расписание
-организация повышения
квалификации кадров
при переходе на план развития по овладению новыми технологиями
-награждение и
поощрение сотрудников-повышение кадров по овладению новыми
технологиями и программами
-составление графика аттестации
-поэтапное изменение штатного расписания
-отметить сотрудников
благодарственными
письмами, грамотами
– создание кадрового обеспечения введения ФГОС ДО2013-2017Директор
Заместитель директора по ВМР3Развитие воспитательно-
образователь-ной
системы-анализ программы
обеспечивающих
реализацию ФГОС ДО
-подготовка педагогов к написанию рабочих
планов и программ в
соответствии с
направлениями ДОУ
инновационной
деятельности
-организация и
проведение открытых
мероприятий (городских,
республиканских)
-организация и
проведение смотров
конкурсов, выставок
-организация
преемственности со
школой
-установление
содержательных связей с
микросоциумом-соответствие
программы ФГОС ДО
-преемственность в содержания программ
-преемственность в диагностическом образовательном процессе
П– преемственность в сис
теме РГБУ «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования»
обучения педагогов.
-корректировка
инновационных
программ:
-коррекция форм работы по инновационным направлениям
-обеспечение открытого
характера работы в ДОУ
Обмен опытом: пед.
советы, Семинары для всех участников образовательного процесса
-раскрытие творческого
потенциала сотрудников и родителей
– работа в тесном
контакте с СОШ № _______ по преемственности,
-корректировка работы
с социумом, согласно
годовому планированию
-диагностика психолого-педагогического развития детей
-оценка состояния здоровья детей, физ. развития, речевого развития2013-2017Директор
Заместитель директора по ВМР Специалисты
Воспитатели
Программно-
методическое
обеспечение- освоение примерных программ в соответствии с ФГОС ДО
-освоение и внедрение
инновационных программ и методик по физ.воспитанию, музыкальному развитию, экологическому развитию, социализации, ПДД, ОБЖ.
-обобщение передового
педагогического опыта-обучение специалистов
и воспитателей педагогов
методическим
материалам по
программе РГБУ «Карачаево-Черкесский республиканский институт повышения квалификации работников образования»
диагностическим
инструментарием
-обеспечение
программным
материалом
специалистов по физ.воспитанию, освоение нестандартного неспортивного
оборудования в соответствии ФГОС ДО
-обучение специалистов2013-2017Директор
Заместитель директор по ВМР.
Старшая
медсестра
Воспитатели
групп,
Специалисты
Вовлечение родителей
в воспитательно-образовательный
процесс ДОО- актуализация и
активизация роли
родителей
-организация работы кружковой
работы в ДОУ
-повышение уровня
родительской
компетенции в области
воспитания и развития
детей
– создание информационных стендов для родителей (законных представителей) о деятельности ДОУ с организацией выставки детских работ
– Организация передач на телевидении и публикации в газете «День республики»-организация
совместных
мероприятий
познавательного цикла совместные исследовательские и творческие проекты, организация совместных мероприятий, родительских встреч
-активизация
родительского комитета,
-Участие родителей в
педагогических советах, педагогических конференциях, практикумах и тренингах
– Анкетирование
родителей по
программам и
направлениям ДОУ2013-2017Директор
Заместитель директора по ВМР
Специалисты
4Финансовая и
материально-
техническая поддержкаОрганизация материально-технической поддержки, необходимой для:
– реализации Концепции
-для дальнейшего
внедрения в работу
программ:
– физ.воспитанию,
– музыкальному развитию,
– экологическому развитию,
-социализации,
-ПДД, ОБЖ.
– рабочих программ воспитателей, специалистов и ДОУ
– для проведения
оздоровительных
мероприятий
-приобретение
дидактического и
методического
материалов по
инновационным
программам реализации ФГОС ДОПоиск новых
источников поступлений
внебюджетных средств:
-организация
работы родительского комитета,
Попечительского Совета
– Заключение договоров с общественными организациями и благотворительными фондами
-спонсорская и меценатская помощь2013-2017Директор
Заместитель директора по ВМР5Определение перспектив дальнейшей работы- Подготовка документов
и анализ реализуемых программ ДОУ
– составление Плана развития ДОУ с учетом
анализа результатов,
отчета по Программе
Развития ДОУ-обработка результатов освоения программам и направлениям ДОУ
-анализ конечных результатов
-изучение мониторинга педагогов и родителей по результатам Программы Развития ДОУ,
– Проведение
родительских собраний по итогам пятилетнего плана работы ДОУ. 2017Директор
Заместитель директора по ВМР
Воспитатели
Специалисты
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Л.Н. Поздняк, Н.Н. Лященко «Управление дошкольным образованием», М. «Академия» 1999г
2. К.Ю. Белая «Двести ответов на вопросы заведующей детским садом», М. «ACT», 1997г
3. М.Поташник «Управление современной школой», М. 1992г
4. И.Ю. Кулагина «Возрастная психология», М. «РОУ». 1996
5. О.В. Солодянкина «Программа развития ДОУ», Ижевск, 2000г