Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Центр образования № 11»
г. Черкесск
Согласовано: Утверждаю:
Зам.дир. по УР Директор МБОУ «Центр образования №11»
Таловер И. Е. Ляшова Е. В.
Рабочая программа
«Окружающий мир»
2 класс
Рабочая программа курса «Окружающий мир» составлена на основе государственной программы общеобразовательных учреждений « Окружающий мир» УМК «Школа России»,рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации. Авторы: А.А. Плешаков. Издательство «Просвещение». Москва. 2012г.
Учебник «Мир вокруг нас» для 2 класса, в двух частях. Москва. «Просвещение». 2012г.
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №
От __________________2013г
Руководитель МО:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изучение окружающего мира в образовательных учреждениях направлено на достижение следующих целей:
- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
- освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;
- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и в обществе, сохранять и укреплять здоровье.
Задачи курса:
- Формировать в сознании ученика ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома своего собственного и общего для всех людей, для всего живого.
- Воспитывать любовь к своему городу (селу), к своей Родине.
- Формировать опыт экологически и эстетически обоснованного поведения в природе и социальной среде.
- Развивать интерес к познанию самого себя и окружающего мира.
Общеучебные умения и навыки:
I. Организация учебного труда
- Правильно выполнять советы учителя по подготовке рабочего места для занятий в школе и дома; правильно пользоваться учебными принадлежностями; привыкать соблюдать правильную осанку во время работы; понимать учебную задачу; определять последовательность действий при выполнении задания; учиться работать в заданном темпе; проверять работу по образцу, по результатам; учиться правильно оценивать своё отношение к учебной работе.
- Помогать учителю в проведении учебных занятий. Учиться работать вместе с товарищем.
II. Работа с книгой и другими источниками информации
- Ориентироваться в учебнике, работать с оглавлением, находить в оглавлении и на определённой странице книги; пользоваться заданиями и вопросами, образцами, данными в учебниках.
- Внимательно слушать чтение учителем или товарищами научно-популярных текстов, соответствующих требованиям программы. Слушать рассказ, объяснение учителя, ответы товарищей.
IV. Мыслительные умения
- Разделять целое на элементы, учиться видеть компоненты в целостном изображении, в предмете. Начать выделение существенных и несущественных признаков предметов, несложных явлений. Поэлементный эмпирический анализ завершать (сопровождать) эмоциональной и простейшей логической оценкой. Выделять основное в несложном практическом задании.
- Сопоставлять на однотипном материале два предмета. Различать существенные и несущественные признаки предметов, явлений и на этой основе конкретных признаков в одном направлении с помощью введения третьего, контрастного объекта. Определять последовательность сравнения, понимать его целенаправленность. Завершать эмоциональной и простейшей и логической оценкой.
- На основе умений анализа, выделения главного, сравнения формировать умении элементарного эмпирического обобщения. Отвечать на вопросы по данной теме. Сравнивая и классифицируя знакомые однотипные предметы, подводить их под общее родовое понятие. Сравнение заканчивать элементарным индуктивным выводом.
- Учиться определять и объяснять понятия через практический или наглядный показ предмета, явления, указание, описание. Выделять существенные признаки знакомых предметов, явлений. Ознакомиться с локальными определениями простейших учебных понятий в дидактических играх.
- Уметь расшифровывать данное родовое понятие, привести 2 – 3 примера, изобразить общее понятие в рисунке, раскрыть по краткому плану данное содержание, объяснить заголовок.
- Отвечать на вопросы типа: «Почему ты так думаешь?», «Что об этом рассказывается дальше?» и др. – в различных учебных ситуациях. Накапливать опыт прямого (индуктивного и дедуктивного) доказательства, используя средства наглядности.
- Учиться видеть противоречия при проведении несложных опытов, анализе наглядной информации. Высказывать простое предложение о возможном решении, намечать план действия под руководством учителя, проверять результат по образцам, осуществлять локальный перенос знании.
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОГО КУРСА
|
Период обучения |
Количество часов |
Диагностический и практический материал |
|
1 четверть |
18 часов |
Практических работ – 4; экскурсий – 1 |
|
2 четверть |
14 часов |
Практических работ – 2; экскурсий – 1; тест – 1 |
|
3 четверть |
20 часов |
Практических работ – 3; тестов – 3 |
|
4 четверть |
16 часов |
Практических работ – 1; экскурсий – 2; тестов – 2 |
|
Итого: |
68 часов (2 часа в неделю) |
Практических работ – 10; экскурсий – 4; тестов – 6 |
|
№ |
Наименование разделов и тем |
Всего часов |
|
1 |
Где мы живём? |
3 |
|
2 |
Природа |
21 |
|
3 |
Жизнь города и села |
10 |
|
4 |
Здоровье и безопасность |
10 |
|
5 |
Общение |
6 |
|
6 |
Путешествия |
18 |
|
Итого: |
68 |
Где мы живём? (3 часа)
Где мы живём. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего посёлка, что мы называем родным краем (район, область). Флаг, герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце, воздух. Вода, растения. Животные- всё это окружающая нас природа. Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками людей. Наше отношение к окружающему.
Природа (21 час)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце- источник света и тепла для всего живого. Явления природы. Температура и термометр. Что такое погода.
Звёздное небо. Созвездия, представления о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья , кустарники, травы; их существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и их
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их существенные признаки, уход за ними. Дикие и домашние животные.
Сезонные изменения в природе(осенние явления). Кошки и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами. Животные живого уголка.
Экологические связи между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.
Отрицательное влияние людей на растения и животных(сбор букетов, обламывание ветвей. Вырубка лесов, вылов красивых насекомых. Неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнёзд и муравейников.)Охрана растений и животных своего края.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями, животными . Меры их охраны. Правила поведения в природе.
Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.
Практическая работа: знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека; знакомство с горными породами и минералами; сравнительное исследование деревьев, кустарников и трав, знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений, отработка приёмов ухода за комнатными растениями
Жизнь города и села (10 часов)
Посёлок, где мы живём: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом: городской, сельский .Соблюдение чистоты, порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность. сельское хозяйство, строительство. Транспорт, торговля- составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальное представление об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия посёлка. Строительство в посёлке.
Какой бывает транспорт: наземный, водный, подземный, воздушный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины посёлка.
Культура и образование нашего края: музеи, театры, школы. Памятники культуры , их охрана.
Профессии людей , занятых на производстве. Труд писателя, учёного, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования.
Сезонные изменения в природ: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: наблюдение зимних явлений природе; знакомство с достопримечательностями посёлка.
Здоровье и безопасность (10 часов)
Строение тела человека. Здоровье человека- его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространённые заболевания, их предупреждение и лечение.
Поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения. Специальности врачей(терапевт, стоматолог, отоларинголог)
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях( при обращении с бытовой техникой, острыми предметами).Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде.
Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контакте с людьми.
Правила экологической безопасности: не купаться в загрязнённых водоёмах, не стоять возле автомобиля с работающем двигателем, не собирать ягоды и грибы возле шоссе.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
Общение (6 часов)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношениями между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместная учёба, игры, отдых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости(дома, в школе, на улице).Этикет телефонного разговора. Приём гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом..Культура поведения в общественных местах( в магазине, кинотеатре, транспорте)
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
Путешествия (18 часов)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоёмов: река, озеро, море. Части реки (исток, устье, приток).
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности.
Знакомство с другими городами нашей страны.
Карта мира, материки, океаны. Страны и народы мира. Земля – общий дом всех людей.
Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.
Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу, освоение основных приёмов чтения карты.
ТРЕБОВАНИЯ К ЗАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ УЧАЩИХСЯ 2 КЛАССА
В результате изучения окружающего мира учащиеся должны
знать:
- сведения о природе; неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе;
- основные сведения о своём городе (селе); домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии;
- строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;
- имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах;
- основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.
уметь:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы; различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы); вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе;
- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя, воспитателя ГПД;
- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;
- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми; выполнять правила поведения в общественных местах;
- определять основные стороны горизонта с помощью компаса.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ОКРУЖАЮЩЕГО МИР
(2 часа в неделю, всего 68 часов.)
Программа: Плешакое А.А. Зеленый дом (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1—4). Издательство: Просвещение, 2010.)
Учебник: 1. Плешаков А.А. Окружающий мир: 2 класс. М.: Просвещение, 2011. ФГОС
- Плешаков А.А. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир»: 2 класс. М.: Просвещение.
Календарно — тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема урока |
Практические работы |
Стр. |
Часы |
Дата |
|
|
1 четверть – 18 часов |
||||||
|
Где мы живём? (3 часа) |
||||||
|
1 |
Твой адрес в мире. Край, в котором мы живём. | Работа с учебником | Уч.: 3-5
РТ: 3 |
1ч |
||
|
2 |
Россия – священная наша держава. | Уч.: 6-7
РТ: 3-4 |
1ч | |||
|
3 |
Что нас окружает? Наше отношение к окружающему. | Уч.: 8-11
РТ: 5-6 |
1ч | |||
|
Природа (21 час) |
||||||
|
4 |
Живая и неживая природа. | Уч.: 12-15
РТ: 7-8 |
1ч | |||
|
5 |
Явления природы | Уч.: 16-17
РТ: 9 ПТ: 3 |
1ч | |||
|
6 |
Как измеряют температуру? | Практическая работа № 1 «Измерение температуры» | Уч.: 18-19
РТ: 9-11 ПТ: 4 |
1ч | ||
|
7 |
Что такое погода? | Уч.: 20-23
РТ: 12 ПТ: 5 |
1ч | |||
|
8 |
В гости к осени. | Экскурсия № 1 | Уч.: 24-25
РТ: 13 |
1ч | ||
|
9 |
Неживая природа осенью. | Уч.: 26-27 | 1ч | |||
|
10 |
Живая природа осенью. Перелётные птицы. | Уч.: 28-29
РТ: 13-14 ПТ: 6 |
1ч | |||
|
11 |
Звёздное небо.
Наши проекты. «Созвездия. Легенды» |
Рабочая тетрадь | Уч.: 30-33
РТ: 15 ПТ: 7 |
1ч | ||
|
12 |
Заглянем в кладовые Земли. | Практическая работа № 2 «Знакомство с горными породами и минералами» | Уч.: 34-37
РТ: 16 ПТ: 8 |
1ч | ||
|
13 |
Про воздух | Рабочая тетрадь | Уч.: 38-41
РТ: 17 |
1ч | ||
|
14 |
Вода в жизни человека | Рабочая тетрадь | Уч.: 42-45
РТ: 18 |
1ч | ||
|
15 |
Какие бывают растения? | Практическая работа № 3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав» тест | Уч.: 46-49
РТ: 19-20 ПТ: 9 |
1ч | ||
|
16 |
Какие бывают животные? | Уч.: 50-53
РТ: 21-22 ПТ: 10-11 |
1ч | |||
|
17 |
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира. | Уч.: 54-61
РТ: 23-24 |
1ч | |||
|
18 |
Дикорастущие и культурные растения | Практическая работа № 4 «Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений» | Уч.: 62-65
РТ: 25 ПТ: 12 |
1ч | ||
|
2 четверть – 14 часов |
||||||
|
19 |
Дикие и домашние животные. | Уч.: 66-69
РТ: 26-27 ПТ: 13 |
1ч | |||
|
20 |
Комнатные растения | Практическая работа № 5 «Отработка приёмов ухода за комнатными растениями» | Уч.: 70-73
РТ: 28-29 ПТ: 14 |
1ч | ||
|
21 |
Животные живого уголка. Про кошек и собак.
Наши проекты «Мой любимец» |
Практическая № 6 «Отработка приёмов ухода за животными живого уголка» | Уч.: 74-81
РТ: 30-32 ПТ: 15 |
1ч | ||
|
22 |
Красная книга. | Уч.: 82-85
РТ: 33-34 ПТ: 16-17 |
1ч | |||
|
23 |
Будь природе другом.
Проект «Будь природе другом или Водоем под защиту» |
Уч.: 86-91
РТ: 34-35 ПТ: 18 |
1ч | |||
|
24 |
Обобщающий урок по теме «Природа». Тест № 1 | Уч.: 92-93 | 1ч | |||
|
Жизнь города и села (10 часов) |
||||||
|
25 |
Город и село. Наш дом. | Уч.: 94-99
РТ: 36 |
1ч | |||
|
26 |
Что такое экономика? | Уч.: 100-103
РТ: 37-38 ПТ: 19 |
1ч | |||
|
27 |
Из чего что сделано? | Уч.: 104-109
РТ: 39-40 ПТ: 20 |
1ч | |||
|
28 |
Строительство и транспорт. Виды транспорта. | Рабочая тетрадь | Уч.:110-117
РТ: 41-45 ПТ: 21 |
1ч | ||
|
29 |
За покупками. | Дидактическая игра | Уч.: 118-122
РТ: 4547 |
1ч | ||
|
30 |
Культура и образование. Все профессии важны.
Наши проекты. «Профессии» |
Уч.: 122-129
РТ: 48-50 ПТ: 22-24 |
1ч | |||
|
31 |
В гости к зиме. Сезонные изменения в природе. | Экскурсия № 2 | Уч.: 130-133
РТ: 51-52 ПТ: 25 |
1ч | ||
|
32 |
Живая природа зимой. Зимняя жизнь зверей и птиц. | Уч.: 134-137
РТ: 52-53 |
1ч | |||
|
3 четверть – 20 часов |
||||||
|
33 |
Невидимые нити в лесу | Уч.: 138-139
РТ: 54 ПТ: 26 |
1ч | |||
|
34 |
Обобщающий урок по теме «Жизнь города и села». Тест № 2 | Уч.: 140-141 | 1ч | |||
| Презентация проектов | ||||||
|
Здоровье и безопасность (10 часов) |
||||||
|
35 |
Строение тела человека. | Уч.: 3-9
РТ: 3-5 ПТ: 27 |
1ч | |||
|
36 |
Если хочешь быть здоров | Уч.10-13
РТ: 5-7 ПТ6 28 |
1ч | |||
|
37 |
Поговорим о болезнях. | Уч.: 14-17
РТ6 8-9 |
1ч | |||
|
38 |
Правила дорожного движения. Берегись автомобиля! | Практическая работа № 7 «Отработка правил перехода улиц» | Уч.: 18-25
РТ: 9-11 ПТ: 29 |
1ч | ||
|
39 |
Домашние опасности | Уч.: 26-28
РТ: 12-13 |
1ч | |||
|
40 |
Пожар | Уч.: 29-31
РТ: 13-14 ПТ: 30 |
1ч | |||
|
41 |
Лесные опасности | Уч.: 32-33
РТ: 15-18 ПТ: 31 |
1ч | |||
|
42 |
Как нужно купаться? | Уч.: 34-35
РТ: 18-20 ПТ6 32 |
1ч | |||
|
43 |
Очень подозрительный тип | Уч.: 36-41
РТ: 20 |
1ч | |||
|
44 |
Обобщающий урок по теме «Здоровье и безопасность». Тест № 3 | Уч.: 42-43 | 1ч | |||
|
Общение (6 часов) |
||||||
|
45 |
Наша дружная семья
Наши проекты «Родословная» |
Уч.: 44-49
РТ: 21 |
1ч | |||
|
46 |
В школе | Уч.: 50-54
РТ: 22-23 |
1ч | |||
|
47 |
Правила вежливости | Уч.: 54-57
РТ: 23-24 ПТ: 33 |
1ч | |||
|
48 |
День рождения | Практическая работа № 8 «Отработка основных правил этикета» | Уч.: 58-61
РТ: 24-25 ПТ: 34 |
1ч | ||
|
49 |
Мы – зрители и пассажиры. | Уч.: 62-65
РТ: 26 |
1ч | |||
|
50 |
Обобщающий урок по теме «Общение». Тест № 4 | Уч.: 66-67 | 1ч | |||
|
Путешествия (18 часов) |
||||||
|
51 |
Посмотрите вокруг | Уч.: 68-73
РТ6 27-29 |
1ч | |||
|
52 |
Для чего нужен компас? | Практическая работа № 9 «Определение сторон горизонта по компасу» | Уч.: 74-75
РТ: 29-32 ПТ: 35 |
1ч | ||
|
4 четверть – 16 часов |
||||||
|
53 |
Формы земной поверхности. | Уч.: 76-79
РТ: 32-33 |
1ч | |||
|
54 |
Водоёмы | Уч.: 80-84
РТ: 34-35 ПТ: 36 |
1ч | |||
|
55 |
В гости к весне.
Наши проекты «Города России» |
Экскурсия № 3 | Уч.: 84-89
РТ: 36-39 ПТ: 37 |
1ч | ||
|
56 |
Путешествие по родной стране | Уч.: 90-93
РТ: 39-41 ПТ: 38 |
1ч | |||
|
57 |
Что такое карта и как её читать? | Практическая работа № 10 «Освоение основных приёмов чтения карты» | Уч.: 94-95
РТ: 41-43 |
1ч | ||
|
58 |
Путешествие по Москве | Уч.: 96-99
РТ: 43-46 |
1ч | |||
|
59 |
Московский Кремль | Уч.: 100-106
РТ: 46-49 |
1ч | |||
|
60 |
Город на Неве | Уч.: 106-111
РТ: 49-52 |
1ч | |||
|
61 |
Путешествие по Оке | Уч.: 112- 115
РТ: 52-53 ПТ: 39 |
1ч | |||
|
62 |
Путешествие по планете | Уч.: 116-127
РТ: 53-58 |
1ч | |||
|
63 |
Страны мира | Уч.: 126-131
РТ: 59-60 ПТ: 40 |
1ч | |||
|
64 |
Путешествие в космос | Уч.: 132-135
РТ: 60-61 |
1ч | |||
|
65 |
Впереди лето | Экскурсия № 4 | Уч.: 136- 137
РТ: 62-64 ПТ: 41 |
1ч | ||
|
66 |
Обобщающий урок по теме «Путешествия». Тест № 5 | Уч.: 138-139 | 1ч | |||
|
67 |
Итоговый тест № 6 за учебный год | ПТ: 42-47 | 1ч | |||
|
68 |
Повторение и обобщение изученного | 1ч | ||||
КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
|
№ урока |
Вид работы |
По теме |
|
24 |
Тест № 1 |
Природа |
|
34 |
Тест № 2 |
Жизнь города и села |
|
44 |
Тест № 3 |
Здоровье и безопасность |
|
50 |
Тест № 4 |
Общение |
|
66 |
Тест № 5 |
Путешествия |
|
67 |
Тест № 6 |
За учебный год |
ЛИТЕРАТУРА
Казакова О. В., Сбоева Н. А., Гаврилкина Н. И. Универсальные поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 368 с.
Концепция и программы для начальных классов. Комплект учебников «Школа России» в двух частях. М.: Просвещение, 2009, 1 часть, 158 с.
Лутошкина О. А. Календарно-тематическое планирование уроков для комплекта «Школа России»: 1-4 классы. М.: ВАКО, 2009, 144 с. (Мастерская учителя)
Обухова Л. А.,. Жиренко О. Е, Кочергина А. В. Тематическое планирование уроков по новому базисному учебному плану: 2 класс. М.: ВАКО, 2010, 192 с. (Учебный год)
Плешаков А. А. Окружающий мир.. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011, 144 с.
Плешаков А. А. Окружающий мир. Учебник для 2 класса начальной школы. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011, 144 с.
Плешаков А. А. Окружающий мир. Проверим себя: Тетрадь для учащихся 2 класса начальной школы. М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010, 48 с.
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2011
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь: 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В двух частях. Часть 2. М.: Просвещение, 2011